Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Kā mācīt bērnu dzirdēt no pirmā reize?

KĀ MĀCĪT BĒRNU, KAS PĀRSTĀVĒT NO PIRMĀS LAIKA

Tas ir grūts jautājums. Pat pieaugušajiem, tas notiek, nedzird pirmo reizi. Galu galā, par vīriem un par darbiniekiem, bieži tiek dzirdētas šādas sūdzības: „Es runāju, es runāju, bet zirņi kā siena. Šeit ir vēl viens veids, kā pateikt personai? ”Bet, iespējams, šie pieaugušie izauga no bērniem, kuri netika mācīti dzirdēt no pirmā reize? Mēģināt mācīt šo bērnu joprojām ir tā vērts.

1. Pirmkārt, pārliecinieties, ka jūs uzmanīgi klausāties.

Tā gadās, ka bērns tiek absorbēts spēlē vai radošumā un tiešām nedzird. Starp citu, kad es rakstu tekstu vai izstrādāju mācību programmu, esmu tik koncentrējies uz procesu, kuru es esmu pilnīgi izslēgts no apkārtējās realitātes. Lai man kaut ko dzirdēt šajā brīdī, jums ir jāzvana ļoti skaļi vai pieskarieties. Otrā iespēja ir patīkamāka. Man nepatīk skaļas skaņas. Tāpēc līdzīgā situācijā es arī nāku, uzlieku roku uz pleca, piesaistot uzmanību sev, es pat mazliet varu sevi pārvērst. Un tikai pārliecinoties, ka es nonācu uzmanības centrā, es sāku runāt.

Vai jūs kādreiz esat runājis ar mazu bērnu, kurš patiešām vēlas pastāstīt kaut ko svarīgu? Kurš jau aizdara ar vārdiem, lai būtu laiks jums pastāstīt visu, kas ir ieplīsis ārpusē. Šajā gadījumā bērns parasti pat nostiprina pieaugušā galvu ar divām rokām, lai saglabātu uzmanību. Jā, tas iesaiņo to plaukstās, lai pieaugušais nevarētu pagriezties. Un tad pēkšņi pagriezieties un nedzirdiet svarīguma nozīmi. Es atceros smieklīgu incidentu, kad tēvs divus gadus vecajam Arsēnam teica: „Es jūs uzmanīgi klausījos. Vienkārši, lūdzu, ļaujiet man iet ausīm.

Turiet bērnu pie ausīm pilnīgi nevajadzīgi. Bet jūs varat to turēt ar pleciem. Principā pietiek ar acu kontakta izveidi. Ja viņi mani redzēja 100%, tad varbūtība, ka viņi mani dzirdēs, ievērojami palielināsies. Kad jūs kaut ko sakāt savās acīs, ir ļoti grūti izlaist garām ausīm. Daudzas reizes es noskatījos, kā bērnudārza jaunākās grupas bērni, kad viņi vēlas kaut ko pateikt savam spēlētājam, atver viņu rokas. Viņi patiesi vēlas tikt uzklausīti.

Ir arī ļoti svarīgi sazināties ar vārdu. Vai pat vienkārši sazinieties. Tas, kas ir teikts bez konversijas, visbiežāk notiek nekur, un efekts ir nē. Saskaņā ar pedagoģiskās aktivitātes pieredzi es varu teikt, ka „mēs esam uzvilkuši rotaļlietas”, kas lido daudz biežāk nekā „puiši, viņi uzcēla acis uz mani! Tas ir vakariņu laiks. Mēs sākam sakopt rotaļlietas. ”

2. Pārliecinieties, ka bērns jūs tiešām dzirdējis.

Klausījies un dzirdējis - tas nav tas pats. Vizuāli cilvēks, šķiet, klausījās, un viņš ieskatījās viņa acīs, un varbūt pat pamāja vai “ugukal”, un viņš pats bija kaut kur tālu prom domās. Tikai gadījumā, ja ir labāk uzdot vēlreiz. Kaut kas šāds: “Vai tu mani dzirdi? Ko es tagad lūdzu? Katja, ko mēs tagad darīsim? ”Un, ja atbilde sakrīt ar to, ko iepriekš teicāt, apsveicu, jūs esat dzirdējuši. Šī ir tikai pirmā reize, kad šķiet, ka pārāk daudz "curtsies". Tad tas kļūst par ieradumu un to uztver visi.

- Arseny, pabeidziet spēli pēc 5 minūšu vakariņām

- Es to saņemu pēc piecu minūšu vakariņām.

Kā viņi saka, klausieties un nesakiet, ka neesat dzirdējuši.

3. Vienoties par sekām.

"Es saku, es saku, bet kā par zirņu sienu." Protams Ja „es runāju, es runāju”, tad jūs varat turpināt runāt, runāt, runāt ... Kāpēc dzirdēt pirmo reizi, ja ir trešais un piektais? Lai iemācītos dzirdēt no pirmās reizes, jums ir nepieciešams vienreiz runāt. Un brīdiniet par sekām. "Es nelietoju tabulu divreiz." Tie, kas laikā nenāk pie galda, paliks izsalkuši.
Ikviens, kurš nav dzirdējis, ka ir nepieciešams sakopt rotaļlietas, sēdēs vakarā bez rotaļlietām. Bērnudārzā vispārējais noteikums: "Kas neuzkopj, viņš nespēlē"

Ikviens, kurš nav dzirdējis "Noved mani netīras lietas, es palaist mazgāt", mazgā savas bikses ar rokām. Ne tāpēc, ka esmu kaitīgs. Tā kā bikses ir nepieciešamas rīt, un es neieslēdzu veļas mašīnu vēlu vakarā, jo vērpšanas laikā tās skaņa traucē nevainīgu kaimiņu miegu paneļu daudzstāvu ēkā.

Tas, kurš nedzirdēja „Ir nepieciešams ātri kleita. Ja mēs neatstāsim 10 minūšu laikā, mēs aizkavēsim kino, ”būs vēlu kino.

Protams, lai tas darbotos, ir nepieciešams, lai nolīgumi vienmēr tiktu izpildīti un sekas.

Starp citu, šis algoritms darbojas arī pieaugušajiem. Es pārbaudīju. „Es nepārbaudīšu kontroles, kas nav iesniegtas līdz noteiktajam termiņam. Kavēšanās ar nodošanu automātiski žurnāla slejā, kas paredzēta kontroles zīmējumam 2 "Nopietni. Bet termiņi, kurus studenti pirmo reizi dzirdēja.

UZMANĪBU! Ļoti svarīgi papildinājumi algoritma pielietojumam. Nepieciešams lasīt.

Nepiemērojiet trešo daļu bez pirmajiem diviem. Tā ir necilvēcīga.
Mācīt bērniem ne tikai sekas, bet arī personisku piemēru. Tas ir, pārliecinieties, ka dzirdat savu bērnu pirmo reizi.

Pēc tēmas: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnu attīstības centrs - pirmās kategorijas bērnudārzs №25 “Pavasaris” Konsultācijas vecākiem Tēma: „Kā mācīt.

Tas ir grūts jautājums. Pat pieaugušajiem, tas notiek, nedzird pirmo reizi. Galu galā, par vīriem un par darbiniekiem, bieži tiek dzirdētas šādas sūdzības: „Es runāju, es runāju, bet zirņi kā siena. Lūk, kā.

Kā mācīt bērnu atšķirt skaņas vārdos.

Ieteikumi vecākiem.

"Vienā ausī lidoja, citā lidoja." Cik svarīgi tas ir tagad, kad mūsu bērni ir iemācījušies mūs uzklausīt selektīvi un līdz ar to klausīties mūsu vecākus. Tā ir diezgan nopietna problēma.

Bērna paklausības mācīšana nav tik vienkārša un ātra. Galu galā nav burvju tabletes, kas piemērotas katram bērnam. Un tas nav robots, kas var akli sekot rīkojumiem. Bet es joprojām esmu.

Laquo, Kā iemācīt bērnam klausīties no pirmā reize "" Tas lidoja vienā ausī, lidoja citā. " Kā tas ir aktuāls tagad, kad mūsu bērni ir iemācījušies mūs uzklausīt selektīvi, un tālāk.

1. Noņemiet lielā vecāka troni.

Nokļūt, izkļūt! Pretējā gadījumā no tā nekas nāks. Kad bērns ir ļoti mazs un tikai sāk pārmeklēt, viss ap viņu šķiet milzīgs. Taču daba ir sakārtojusi visu tā, ka tuvākie cilvēki - mamma un tētis - praktiski visu pirmā dzīves gada laiku nēsā bērnu rokās, tādējādi palielinot savu skatījumu uz pasauli viņa redzes līmenī. Tiklīdz bērns sāk staigāt, aug, iegūst savu raksturu un uzvedības iezīmes, daudzi vecāki aizmirst par pasaules mēroga atšķirības metru un no sava lidojuma augstuma paskaties uz bērnu un sazinās ar viņu no augšas uz leju. Līdz ar to vecāku runai bieži vien ir obligāts raksturs un sakārtots tonis. Galu galā, "kas, ja ne, es viņu mācīšu," "Es esmu vecāks," "Man ir dzīves pieredze, bērns, un jūs joprojām esat tik mazi un naivi," un tā tālāk. Varbūt tas ir taisnība. Bet mēģiniet iet uz leju līdz bērna līmenim. Tikai fiziski nolaidiet ķermeni un ieskatieties bērna acīs. Jūs noteikti pamanīsiet, ka frāze, kas runāta no sava vecāka lidojuma augstuma, un tā pati frāze, teica bērnam, acu skatījumā, pilnīgi atšķirīga. Drīzāk attieksme pret šīs frāzes uztveri bērnam mainās.

Mēģiniet lūgt bērnu noņemt rotaļlietas, nevis stāvēt kā dandijs vai kliegt no virtuves, bet skatoties uz viņu. Kopā apskatiet māju bērnudārzā, novērtējiet izskatu ar izskatu ... Bet pārliecinieties, ka esat kopā, un pārliecinieties, ka paskatās viens otras acīs.

2. Esiet konsekventi jūsu pieprasījumos.

Atcerieties, ka jūsu bērns vienmēr būs jūsu pārdomas.

Nepietiek ar to, lai viņš jūs dzirdētu, viņam vajadzētu redzēt, sajust un uztvert to, kas ir jūtams ar jutekļiem un emocionāli.

Piemēram, māte un meita atstās viesus. Mamma saka savai meitai: "Lena, ir pienācis laiks ģērbties." Frāze tika izteikta aci pret aci, un bērns to dzirdēja. Bet tad mana mātes draugs piedāvā kūka pabeigt, aplūkot citu fotogrāfiju, pierakstīt šī kūka recepti. Tā rezultātā pati māte nesērk, ne velk laiku, bet tajā pašā laikā viņa atkārto un atkārto: „Lena, vai esat gatavi?” Bērns redz, ka māte nav pat sākusi ģērbties, un nākamajā reizē viņa neklausīs šādus pieprasījumus, ja frāze jau ir izrunāta un dzirdēta, rīkojieties saskaņā ar to, kas tika teikts bērnam, un norādiet sevi.

Spēle ir pārsteidzoša lieta. Šeit, piemēram, jūsu bērns ņem visas mājas rotaļlietas, iemet tās uz grīdas, iet pa tām, tramplīniem un metieniem. Ir ļoti grūti to aplūkot bez nomierinošiem līdzekļiem, un jūsu sirds sašaurinās katru reizi, kad klusi savāc rotaļlietas grozā, nopūšas no impotences un atkārtojiet: „Noņemiet rotaļlietas!”, Tad - „Noņemiet rotaļlietas nekavējoties!”, Un visbeidzot ar kairinājumu - "Cik daudz jūs varat lūgt noņemt rotaļlietas jau?!" Un, ja jūs mēģināt, piemēram, un pēkšņi raudāt par jautrību, kad cits lācis atkal lidoja uz grīdu? Un sakiet: „Tas ir lācis, tas viņam ļoti sāp! Paskaties, man šķiet, ka viņš ar mani raud. ” Protams, 12 gadu laikā šīs spēles nedarbosies, bet agrīnā stadijā bērna prātā ilgi saglabāsies „raudāja lāča” tēls. Mājas ir tīras un sakoptas. Un bērns dzirdēs pirmo reizi.

Starp citu, pasakas var attiecināt arī uz spēles laiku. Pastāstiet un rakstiet tos kopā ar savu bērnu, un ļaujiet vienam no simboliem būt kā jūsu bērnam.

Tādējādi jūs varat novirzīt dažādas situācijas vajadzīgajā virzienā.

4. Aizmirstiet vārdus "nē" un "nē"

Bērns velk suņu barību bērnudārzā un ēd to pastaigā ... Šķiet, ka šajā situācijā stingri aizliegumi un vārds "nē" nevar tikt izdarīts, bet jūs joprojām mēģināt. Jūs varat, piemēram, ēst mazliet ēdienu ar savu bērnu un tad spļaut visu vakaru, teikt, ka sāpes vēderā, slikta dūša un, acīmredzot, tā ir nopietna saindēšanās. Visticamāk, bērns būs nobijies, un tas viņu glābs no viņa slikta ieraduma, bet jūs darīsiet, neizmantojot vārdus „nē” un „nē” savā kaitinošajā bērnā.

Starp citu, retoriskie jautājumi, piemēram, „Līdz brīdim, kad jūs būsiet ...?”, Labāk arī aizmirst.

Psihologi saka, ka bērni uz šiem jautājumiem reaģē vēl spilgtāk. Tādējādi vecāku runai jābūt pozitīvai, specifiskai un pamatotai, kā arī labai, bet nekādā ziņā ironiski.

5. Negaidītas atkārtošanās

Bērni aug, bet noteikumi nemainās. Atkārtojiet to, par ko iepriekš vienojāt, izmantojot tās pašas metodes, bet citās situācijās, no cita leņķa, dažādos apstākļos un atšķiroties no iepriekšējās emocionālās vides.

Vecāku vēlmes tiks noteikti dzirdētas un paliks bērnam uz visiem laikiem.

Dzīve dos daudzus sarežģītus jautājumus, bet neapzināti cilvēki meklēs atbildes uz viņiem, atceroties to, ko viņu vecāki viņiem teica.

Algoritms ir šāds:

1. Pirmkārt, pārliecinieties, ka jūs uzmanīgi klausāties.

Tā gadās, ka bērns tiek absorbēts spēlē vai radošumā un tiešām nedzird. Starp citu, kad es rakstu tekstu vai izstrādāju mācību programmu, esmu tik koncentrējies uz procesu, kuru es esmu pilnīgi izslēgts no apkārtējās realitātes. Lai man kaut ko dzirdēt šajā brīdī, jums ir jāzvana ļoti skaļi vai pieskarieties. Otrā iespēja ir patīkamāka. Man nepatīk skaļas skaņas. Tāpēc līdzīgā situācijā es arī nāku, uzlieku roku uz pleca, piesaistot uzmanību sev, es pat mazliet varu sevi pārvērst. Un tikai pārliecinoties, ka es nonācu uzmanības centrā, es sāku runāt.

Vai jūs kādreiz esat runājis ar mazu bērnu, kurš patiešām vēlas pastāstīt kaut ko svarīgu? Kurš jau aizdara ar vārdiem, lai būtu laiks jums pastāstīt visu, kas ir ieplīsis ārpusē. Šajā gadījumā bērns parasti pat nostiprina pieaugušā galvu ar divām rokām, lai saglabātu uzmanību. Jā, tas iesaiņo to plaukstās, lai pieaugušais nevarētu pagriezties. Un tad pēkšņi pagriezieties un nedzirdiet svarīguma nozīmi. Es atceros smieklīgu incidentu, kad tētis teica divus gadus vecu Arsenu: „Es jūs uzmanīgi klausījos. Vienkārši, lūdzu, ļaujiet man iet ausīm..

Turiet bērnu pie ausīm pilnīgi nevajadzīgi. Bet jūs varat to turēt ar pleciem. Principā pietiek ar acu kontakta izveidi. Ja viņi mani redzēja 100%, tad varbūtība, ka viņi mani dzirdēs, ievērojami palielināsies. Kad jūs kaut ko sakāt savās acīs, ir ļoti grūti izlaist garām ausīm. Daudzas reizes es noskatījos, kā bērnudārza jaunākās grupas bērni, kad viņi vēlas kaut ko pateikt savam spēlētājam, atver viņu rokas. Viņi patiesi vēlas tikt uzklausīti.

Ir arī ļoti svarīgi sazināties ar vārdu. Vai pat vienkārši sazinieties. Tas, kas ir teikts bez konversijas, visbiežāk notiek nekur, un efekts ir nē. No mācīšanas pieredzes varu teikt, ka „mēs noņemam rotaļlietas” lido daudz biežāk nekā „puiši, viņu acis uz mani tika paceltas! Tas ir vakariņu laiks. Visu rotaļlietu tīrīšana "

2. Pārliecinieties, ka bērns jūs tiešām dzirdējis.

Klausījies un dzirdējis - tas nav tas pats. Vizuāli cilvēks, šķiet, klausījās, un viņš ieskatījās viņa acīs, un varbūt pat pamāja vai “ugukal”, un viņš pats bija kaut kur tālu prom domās. Tikai gadījumā, ja ir labāk uzdot vēlreiz. Kaut kas šāds: “Vai tu mani dzirdi? Ko es tagad lūdzu? Katja, ko mēs tagad darīsim? ”Un, ja atbilde sakrīt ar to, ko iepriekš teicāt, apsveicu, jūs esat dzirdējuši. Šī ir tikai pirmā reize, kad šķiet, ka pārāk daudz "curtsies". Tad tas kļūst par ieradumu un to uztver visi.

- Arseny, pabeidziet spēli pēc 5 minūšu vakariņām.

- Es to saņemu pēc piecu minūšu vakariņām.

Kā viņi saka, klausieties un nesakiet, ka neesat dzirdējuši.

3. Vienoties par sekām.

"Es saku, es saku, bet kā par zirņu sienu". Protams Ja „es runāju, es runāju”, tad jūs varat turpināt runāt, runāt, runāt ... Kāpēc dzirdēt pirmo reizi, ja ir trešais un piektais? Lai iemācītos dzirdēt no pirmās reizes, jums ir nepieciešams vienreiz runāt. Un brīdiniet par sekām: "Es nevaru tabulu divreiz iestatīt,"„Tas, kurš laikā nenāk pie galda, paliks izsalcis,” utt. Vai arī viņš sasildīsies un novietos galdu sev. Atkarīgs no pasākumiem.

Ikviens, kurš nav dzirdējis, ka ir nepieciešams noņemt rotaļlietas, sēdēs vakarā bez rotaļlietām. Bērnudārzā vispārējais noteikums ir: "Kas neatceļ, viņš nespēlē».

Tas, kurš nedzirdēja: "Noved mani netīras lietas, es vadu veļu"- viņš mazgā savas bikses ar rokām. Ne tāpēc, ka esmu kaitīgs. Un tāpēc, ka bikses ir nepieciešamas rīt, un es neieslēdzu veļas mašīnu vēlu vakarā, jo centrifūgas cikla laikā tā skaņa traucē nevainīgu kaimiņu miegu paneļu daudzstāvu ēkā.

Tas, kurš nedzirdēja: „Jums ir nepieciešams ātri kleita. Ja mēs neizdosimies pēc 10 minūtēm, mēs aizkavēsim filmu, - būs vēlu filmā.

Protams, lai tas darbotos, ir nepieciešams, lai nolīgumi vienmēr tiktu izpildīti un sekas.

Starp citu, šis algoritms darbojas arī pieaugušajiem. Es pārbaudīju. „Es nepārbaudīšu kontroles, kas nav iesniegtas līdz noteiktajam termiņam. Late ar piegādi automātiski žurnālā slejā, kas paredzēta kontrolplūsmai "2" Nopietni. Bet termiņi, kurus studenti pirmo reizi dzirdēja.

UZMANĪBU! Ļoti svarīgi papildinājumi algoritma pielietojumam. Nepieciešams lasīt.

  • Nepiemērojiet trešo daļu bez pirmajiem diviem. Tā ir necilvēcīga.
  • Mācīt bērniem ne tikai sekas, bet arī personisku piemēru. Tas ir, pārliecinieties, ka dzirdat savu bērnu pirmo reizi.

Skatiet videoklipu: Lesson 11 - Baptism with the Holy Spirit - The promise in the New Covenant (Jūlijs 2019).

Loading...