Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Kāpēc bērni mīl puzles tik daudz?

  • Kā atrisināt bērnu puzles
  • Smieklīgi mīklas bērniem ar triku
  • Kā atrisināt mīklas

Riddles - sastāv no noteikta veida jautājumiem, kas saistīti ar atbildes saņemšanu otgadki. Mācot bērnam jaunas koncepcijas, tās var izmantot, lai pārbaudītu atjautību, izstrādātu novērojumu, konsolidētu materiālu.

Kas ir noslēpums

Raiņi kā tautas māksla parādījās pasaulē jau sen. Tie ir diezgan plaši izmantoti kā izklaides vai izglītības līdzekļi, un tie ir interesanti jautājumi par parādībām vai objektiem, kas būtu rūpīgi jāapsver un jāatrod atbilde, tas ir, atbilde.

Mīkla ir lielisks uzdevums loģikas attīstībai, kuras izpildi bērnam var mācīt abstrakti, tas ir, ņemt vērā tikai atsevišķus priekšmeta aspektus vai sintezēt - lai atrastu priekšmetu vairākos iemeslos, kas ir uzskaitīti uzdevumā.

Kā mācīt bērnu risināt mīklas

Lielākā daļa bērnu vēlas meklēt un atrast mīklas. Tas ir labs zināšanu pārbaudījums un lieliska izklaide, pats process rada prieku ne mazāk kā rezultātu.

Atbildes meklēšana un secinājuma skaidrojums, kas noveda pie pavediena, prasīs bērnam pamatot - lai atrisinātu uzdoto uzdevumu, būs jābūt radošam, lai izteiktu savas domas, būs jābūt samērā pārliecinošai. Bērniem ir daudz vieglāk un precīzāk uzminēt mīklas, ja viņi viņus iemieso loģiskā sprieduma prasmi. Tagad minējums balstīsies nevis uz nejaušu nejaušību, bet uz ierosinātā materiāla analīzi.

Lai sniegtu jautājumu pareizai, detalizētai atbildei, bērnam ir jāiemācās izskaidrot mīklā nosauktas zīmes. Bērniem paredzētie mīti parasti tiek būvēti tā, lai bērns varētu pārvietoties pakāpeniski, meklējot atbildi. Nepiedāvājiet atbildi - ātrie padomi neļauj domāt par sevi. Pēc tam, kad bērns ir pieradis pie gatavām atbildēm, bērns pakāpeniski var zaudēt interesi par mīklu.

Nav nepieciešams nekavējoties mēģināt atrast atbildi - lemjot, labāk ir mēģināt pāriet no vispārējām uz privātajām zīmēm.

Piemērs. Pēc mīklas izlasīšanas, lai sāktu domāt, kas būtu atbilde - objekts vai parādība?

Viss, ko esmu izgatavojis no dzelzs
Man nav ne kāju, ne rokas.
Uz galda es saņēmu cepuri,
Un man viss pieklauvēt jā.

Ir skaidrs, ka mēs runājam par nedzīvu priekšmetu, jo tas ir izgatavots no dzelzs. "Knock-knock" - var radīt domu par āmuru. Turpmākās domas iet šajā virzienā: kāds nedzīvs objekts var „valkāt” cepuri? Un tagad, it kā pati par sevi, atbilde nāk no „dzelzs naga”, jo “cepure” palīdz atcerēties „cepuri”.

Mīklas sarežģītība guesseram vienmēr būs atkarīga no tā, cik pazīstams viņš ir ar attiecīgo objektu, un par viņu ziņotajiem datiem. Tas attiecas uz visiem cilvēkiem - gan vīriešiem, gan sievietēm, meitenēm vai bērniem.

"Pabeigts vārds"

Ļoti mīl pienu

Peles to var viegli noķert

Un skaļi dziedājiet dziesmu,

Es viņu saucu ... (kaķēns).

Māja, ko viņš patiesi apsargā,

Visi kaimiņi viņu pazīst.

Tas ir drosmīgs drosmīgs suns,

Un viņa vārds ir ... (Sargsuns).

Dārza pagalmā ēda

Putns dziedāja dziesmu.

Krūts sarkans redzams,

Putns lidoja prom, sēdēja augstu -

Dzeltens krūts, melns spārns.

Uz sniega pikas ieliecu mazu graudaugu putnu

Klyuy my ... (zīle), lūdzu, mans draugs

Viņš klauvē biezajā mežā:

Viņš sit, kā mežizstrādātājs:

Viņš klauvē bez noguruma:

Un noņem bojājumus no garozas:

Mēs esam ļoti priecīgi! (Pavasaris)

Lapas spin, lido!

Vējš atstāj pārtraukumus,

Viņi piestāj zemi. (Rudens.)

Saule spilgti spīd no debesīm

Putni ar cāļiem dzied visu mežu,

Bērni peld ar turbulentu upi,

Viss apkārt ir spilgts - ļoti skaists! (Vasara.)

Uzminiet, kas tas ir:

Mitrina pie mums, kas nokļūst logā,

Loga plūsmās darbojas:

Pilieni lāčā samazināsies. (Lietus.)

Priekšskatījums:

Kāpēc ir svarīgi iemācīt bērnam minēt mīklas?

Guessing mīklas veicina aktīvu runas attīstību: bērna vārdnīca ir bagātināta, viņš sāk saprast, ka vārdam bieži nav vienas nozīmes, bet vairākas, ka to var lietot gan burtiski, gan figurāli.

Svarīgākā mīklu priekšrocība ir tā, ka viņi attīsta domāšanu un attiecīgi palīdz mums audzināt bērnu ar interesantu un inteliģentu cilvēku, un diezgan dabiski - rotaļīgi. Lai bērns varētu sniegt pareizo atbildi, viņam ir jāatceras: kur viņš to redzēja, kā tas izskatās, kāda krāsa ir tā izmērs. Tātad, domāšanas process nāk!

Riddles ir reālas loģiskas mīklas, kas rada jautājumus (kas? No kurienes tas ir? Kas ir izgatavots no?), Rādīt dažādus priekšmeta aspektus: dažreiz viņi pārtrauc koncentrēties uz izskatu, tad norāda uz būtību, pēc tam uz tās mērķi.

Izglītības psihologi ir atklājuši, ka bērna mācīšana mīklu risināšanai var sākties trīs gadu vecumā. Bet, galu galā, mīkla ir nekas cits kā jautājums, tāpēc, sākot no ļoti agra vecuma, padarīt mīklas bērniem.

Bieži vien mammas un tētis ir pārsteigti, ka bērns nezina atbildi uz šķietami tik vieglu mīklu, un viņi steidzami viņu uzvedina. Paņemiet savu laiku! Labāk iemācīt bērnam uzminēt. Galu galā pareizā un patstāvīgi atrastā atbilde ir pareizā domāšanas rezultāts. Turklāt, pierodoties pie gataviem risinājumiem, bērni zaudē interesi par šo tēmu.

Riddles ir pilna ar izziņas nozīmi, satur daudz informācijas par pasauli.

Lūk, kā saule ir aprakstīta vienā no mīklas:

Ritot debesīs

Smaida no rīta

Ļoti karsts.

Šī mīkla ir pilna ar sajūtām, skaņām, garastāvokli. Tas veicina bērnu estētisko izjūtu izglītošanu. Un kā attīstās iztēle! Šādas puzles palīdz veikt atšķirīgu izskatu visbiežāk sastopamajā pasaulē - saulē, ziedā, tauriņā. Bērniem patīk uzminēt mīklas. Viņiem ir prieks un process, kā arī rezultāts. Padarot mīklas, jūs mācāt bērnu saprātīgi, izdarīt secinājumus un pierādīt savu viedokli.

Svarīgākā mīklu priekšrocība ir tā, ka viņi attīsta domāšanu un attiecīgi palīdz mums audzināt bērnu ar interesantu un inteliģentu cilvēku, un diezgan dabiski - rotaļīgi. Lai bērns varētu sniegt pareizo atbildi, viņam jāatceras: kur viņš to redzēja, kā tas izskatās, kāda krāsa ir vai kāda izmēra. Tātad, domāšanas process nāk!

Jo vairāk noslēpumu jūs darāt par vienu lietu, jo pilnīgāk bērns to iemācīsies.

Piemēram, sīpolu mīklas:

  • "Vai nav pārspēt, nežēloties, un liek jums raudāt"
  • "Zaļais putns zemē ieliktā olā"
  • „Sieviete sēž uz gultām, viss ir plāksteri.

Ikviens, kas izskatās, visi raud. "

Pirmā mīkla runā par tik izteiktu priekšgala kvalitāti kā tās spēju izraisīt asaras, otrkārt, ka tā tiek stādīta zemē un aug īpašā veidā, bet trešā - par tās izskatu.

Cik daudz interesantu bērnu mācās! Galu galā, mīklas ir pilns ar izziņas nozīmi, satur daudz informācijas par pasauli.

Palūdziet savam bērnam atrisināt mīklas. Tādējādi jūs praktizēsiet savu atmiņu un "pārbaudīsiet", cik uzmanīgi viņš jūs uzklausīja.

Tātad, izmantojot mīklu, jūs varat viegli un dabiski mācīt bērnam domāt loģiski, meklēt risinājumus, pamatot, analizēt patstāvīgi, izjust ritmu. Jūs palīdzēsiet attīstīt estētisku un poētisku noskaņu, atmiņu, iztēli un runu.

Daudzām mīklām ir svarīga kvalitāte. Viņi attīsta humora izjūtu. Un bērni mīl ne tikai uzminēt mīklas, bet arī uzminēt tos savai mammai, tētim, vecmāmiņai vai viņu draugiem. Bet jums ir jāatceras ne tikai pati mīkla, bet arī atbilde. Tātad, mīklas attīsta bērnu atmiņu. Un dariet to neuzkrītoši un jautri. Agrāk vai vēlāk bērns gribēs izgudrot savu mīklu. Un tas savukārt ir ļoti noderīgs uzdevums radošās domāšanas, fantāzijas, iztēles attīstībai.

Runājot par visiem mīkla veidiem, nevar aizmirst A. Šibaeva brīnišķīgos rimusus no sērijas “Vēstule pazuda”. Daudzas mātes un tēvi, protams, atcerēsies šīs smieklīgās līnijas no bērnības. Tie tika izdrukāti žurnāla "Funny Pictures" lapās. Un, protams, tas būs nepiedodams izlaidums, ja mēs viņiem nepiedāvāsim savus bērnus. Ir jēga piedāvāt šādus mīklas bērniem, kuri jau zina burtus un spēj izdalīt atsevišķas skaņas vārdos. Šie smieklīgi dzejoļi nodos bērnam svarīgu domu: katram vēstulam jāatrodas savā vietā. Dažreiz tikai viena burta aizstāšana ar vārdu pilnībā maina ne tikai paša vārda nozīmi, bet viss frāze pārvēršas smieklīgā muļķībā. Tā ir tāda pati spēle kā B. Zakodera dzejolis "Vaļš un kaķis". Vienkārši pārkārtojiet burtus, bet izrādījās, ka kaķis peld okeānā, un vaļi dzer pienu no apakštaseļa un uzmodina uz jumta.

Savu mīklu veidošana nav tik interesanta un noderīga, kā to uzminēt. Šāds radošs darbs māca bērnam runāt spilgti, īsumā un pārdomāti, tas palīdz atrast līdzības starp dažādām lietām, lai redzētu pazīstamu objektu vai parādību no jaunas, neparastas puses. Jūs varat burtiski rakstīt mīklas par visu. Jūs varat sākt ar parastāko pastaigu: "Mazs, pelēks, lekt pāri zariem un tweeting". Protams, tas ir zvirbulis. Šādi aprakstošie mīklas ir spējīgi rakstīt bērniem no trīs gadu vecuma. Jo vairāk mēs uzminēsim un rakstām mīklas ar bērnu, jo labāk tā attīstās, jo vairāk informācijas tās pielīdzina. Tātad, dārgās mātes un tēvi, vairāk noslēpumu ir labas un atšķirīgas!

Pēc tēmas: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Nodarbībā skolotājs var sniegt informāciju bērniem, izmantojot visus uztveres kanālus: redzējumu, dzirdi un kinestētisko kanālu. Tad katram no viņiem ir iespēja uzzināt vismaz dažas no šīm ziņām.

Šis brīnišķīgais raksts palīdzēs vecākiem pārvarēt viņu neuzticību skolas fiziskās audzināšanas nodarbībām. Un arī saprotiet, kāpēc tas ir tik svarīgi. Galu galā, tas ir mūsu bērnu fiziskās kultūras mācībās.

Nodarbība balstās uz problēmu dialoga tehnoloģiju. Tiek izmantots grupas darbs - Krievijas Federācijas Konstitūcijas analīze, realizētas starpdisciplināras saites ar vēsturi.

Šajā stundā students mācās no literatūras piemēriem, vēstures un uzzina, kāda loma ir juridiskajai kultūrai cilvēka, sabiedrības un valsts dzīvē.

Prezentācija vecākiem sanāksmē par tēmu "Kāpēc studentiem ir svarīga ilgtspējīga un pozitīva pašcieņa".

Sociālā nodarbība 7. klasē.

Klases stundas prezentācija 6. klasei.

Kā mācīt bērnus uzminēt mīklas?

Pirmā mīklu grupa - Visvienkāršākie objektu apraksti. Sākumā tie ir tiešās vides objekti.

Šim postenim ir četras kājas, kvadrātveida sēdeklis un muguras daļa. Nosaukt objektu.

Vecākiem bērniem tiek pievienota informācija: prece var būt izgatavota no koka, plastmasas, metāla. Būtībā tas ir aprakstošs stāsts. Un saskaņā ar aprakstu bērnam ir jāatrod pats objekts.

Vecākiem puišiem ir savi mīļākie mīklas:

Upe ir liela cīņa.

Šī cīņa ir saistīta ar ... (vēzi)

Bieži bērni dzīvo ļoti šaurā pasaulē, izņemot visizplatītākos objektus. Šādi uzdevumi stiepjas prātā, aktivizējot novērošanu.

Otrā mīklu grupa - ļoti līdzīgs iepriekšējam. Bet informācija par slēpto tematu ir daudz mazāk. Piemēram,

Tas aug ūdenī.

Viņš ir mīlēts visur.

Piemērots pilaf,

Lai uzminētu mīklu, ir nepieciešama elementāra analīze, ko bērns var izmantot, lai mācītu.

  1. Nezināms vienums.
  2. Ko mēs zinām par viņu? Tas aug ūdenī.
  3. Kas aug ūdenī? Zāles, zivis.
  4. Ko vēl mēs zinām? Putra vārīti no šī priekšmeta.
  5. Zivis ir piemērotas? Nē
  6. No tā pagatavo vēl vienu pilafu. Ko jums vajag pilaf? Att.
  7. Vai rīsi aug ūdenī? Jā
  8. Tādējādi nezināms vienums --ris!

Tas tika atrasts. Tikai ir nepieciešams iemācīt bērnam pamatot un uzdot jautājumus. To var atvieglot tālāk redzamā spēle.

Spēle Lucho Rodiche "Guess"

Kā autors pats apgalvoja, viņas labie rezultāti

  1. izlūkošana,
  2. kultūras bagāžas uzkrāšana.

Viens spēlētājs domā par kādu objektu. Pārējiem ir jānovērtē, uzdodot jautājumus. Atbildiet tikai uz "Jā" vai "Nē".

Lai intereses par spēli netiek zaudētas, puiši ir jāparāda, kā pareizi uzdot jautājumus. Mēs lasām šo pantu.

  • Es uzminēju šo tēmu.
  • Vai tas ir laistīšanas trauks?
  • Vai nav laistīšanas?
  • Vai tas ir kaķis?
  • Varbūt poga?
  • Tātad, korķis?
  • Es nevaru atrast atbildi.

Tad mēs lūdzam bērnus, kāpēc šis temats nav uzminēts? Jo viņi uzdeva nepareizus jautājumus. Jautājumu nozīme: uzzināt par maksimālās informācijas tēmu.

Mēs parādām, kā pareizi uzdot jautājumus, lai uzminētu mīklu.

Zēns veica vārdu "kazas".

  1. Vai dzīvs? Jā
  2. Vai tas ir cilvēks? Nē
  3. Vai tas ir dzīvnieks? Jā
  4. Savvaļas dzīvnieks? Nē
  5. Pet? Jā
  6. Dzīvojiet ar vīrieti? Nē
  7. Dzīvojiet kūtī? Jā
  8. Piešķir pienu? Jā
  9. Vai tā ir govs? Nē
  10. Vai tā ir kaza? Jā

Vecākiem bērniem un skolēniem spēles noteikumi pakāpeniski kļūst sarežģītāki:

  1. aprobežojas ar uzdoto jautājumu skaitu
  2. sarežģīt objektus.

Šāda perspektīva varētu izskatīties mīkla par krēslu.

Viņi spēlē māti un bērnu. Bērns domā par šo tēmu. Stāvoklis: pirmajā spēlē vienumam jābūt redzamā vietā. Pieņemsim, ka bērns izteica vārdu "krēsls". Mamma uzdod jautājumus:

  1. Vai dzīvs? Nē
  2. Es viņu redzu? Jā
  3. Vai tas ir koka? Jā
  4. Viņam ir četras kājas? Jā
  5. Vai viņi to ēd? Nē
  6. Vai viņi par to guļ? Nē
  7. Vai viņi sēž uz tā? Jā
  8. Vai tas ir krēsls? Nē
  9. Vai tas ir krēsls? jā

Tad mamma un bērns maina lomu. Ja bērns ir zaudējis (un viņš zaudēs) ar jautājumu formulēšanu, ir nepieciešams palīdzēt.

Trešā mīklu grupa - mīklas ar salīdzinājumiem un grafisku izjūtu. Bērnam ir grūti uzminēt šāda īpašuma mīklas - nav pietiekami daudz zināšanu. Bez pieaugušajiem šeit nevar tikt galā!

Šeit mums ir šāds dialogs ar sešu gadu veco pilsoņu par mīklu:

Galds ir balts visā zemē. (Sniega)

  • Ko saka mīkla? Par galdautu.
  • Vai mammai ir galdauts mājās? Jā
  • Kāpēc tas ir vajadzīgs? Tabulu komplekts.
  • Vai galdauts ir ļoti liels visai zemei? Nē (smejas).
  • Tātad tas ir īsts galdauts, kas aptver visu zemi? Nē
  • Un kas ir līdzīgs galdautam uz zemes?
  • Sniega!

Vissvarīgākais ir minēt mīklas nav tas, cik ātri mīkla tiks uzminēta. Galvenais ir tas, ka bērns meklēja risinājumu, pārdomājot.

Uzziniet, kā mācīt pirmsskolas vecuma mīklas. Vietne Nestandarta bērni novēl jums panākumus!

Kādas ir puzzle funkcijas?

  • Kā jau iepriekš tika rakstīts, risinot mīklas, domāšanu, loģiku,
  • Veidota runa
  • Bērns kļūst uzmanīgs,
  • Ir zināšanu slava
  • Puzēm bieži ir divkārša nozīme, tāpēc vēl viena funkcija ir attīstīt radošās spējas,
  • Inteliģence uzlabojas
  • Pēc kāda laika, pēc aktīvu loģisko problēmu risināšanas, bērns varēs izgudrot līdzīgus.

Skatiet videoklipu: ПРИКЛЮЧЕНИЕ МАЛЕНЬКОГО КОТЕНКА мультфильм про котят для малышей Новый мультик для детей #ММ (Septembris 2019).

Loading...