Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2020

Vai man bērnam vajadzētu doties bērnudārzā?

Kas ietekmē vecāku lēmumu, vai sūtīt bērnu bērnudārzā, un kas jāpievērš uzmanībai. Pirmā cilvēka stāsti un psihologu komentāri.

Šis jautājums - mūsdienu laika zīme, vecāki sāka uzdot viņam vēsturiskos standartus, pēdējo reizi. Padomju laikos gandrīz visi bērni devās uz bērnudārzu (no 3 gadiem) un dažiem - un bērnudārzos (no 2 mēnešiem). Diskusijas par šo tēmu nebija pat domātas: šo laiku sabiedrībai bija jācenšas īstenot kolektīvu, apzinātu, konstruktīvu, mātei un tēvam bija jāstrādā. Ikviens, kas nestrādāja, tika uzskatīts par parazītu un varēja saņemt sodu ar korekcijas darbu līdz 4 gadiem. Tātad, vienīgā alternatīva bērnudārzam bija, iespējams, vecuma vecmāmiņas vecāki.

Šķietami nepievilcīgā sistēma 20. gadsimta beigās neizdevās. Ir mainījusies sociālā sistēma, vērtību sistēma, uzskati par dzīvi, ieskaitot privāto un ģimeni. Deviņdesmito gadu paaudzes laikā tika pārbaudīta Montesori pedagoģijas efektivitāte, kas eksperimentāli tika ieviesta dažos valsts bērnudārzos. Tajā pašā laikā privātie dārzi tika atvērti ar individuālu pieeju katram bērnam, visbeidzot, dažām māmiņām bija iespēja nestrādāt, strādāt mājās un bērniem.

Vecāki, kuri nesenā pagātnē izmantoja pionieru saikni un komjaunatnes emblēmas, pārvērtās par jaunu vidusšķiru un nolēma ātri un ar pilnu atbildību izlemt, kur doties vai nē doties uz bērnu. Sabiedrības viedoklis netika ņemts vērā, un vairs nebija vienota viedokļa ikvienam.

Vecāku lēmumu bieži ietekmē viņu bērnudārza pieredze.

Brīva izvēle, tostarp par to, kur un ar kuru atrodas bērns, ir devusi spēcīgas saknes. Un radīja neskaidrus rezultātus. Tā kā bērni uzauga, gan tiem, kas audzēti mājās, gan tiem, kas devās uz bērnudārzu - parastu vai eksperimentālu - bija dažādas idejas par to, kā sazināties, kā izturēties pret sevi un citiem. Un dažkārt viņiem ir grūti vienoties ar otru.

Neskatoties uz šīm grūtībām, vienīgā ceļa laikmets beidzās uz visiem laikiem. Šodien, 21. gadsimta otrās desmitgades beigās, vecākiem ir plaša izvēle: valsts bērnudārzi joprojām strādā, taču vēl joprojām ir rinda, bet tagad tas ir elektronisks. Ir atvērti privātie dārzi, tostarp tie, kuros vecāki paši nosaka, cik bērnu ir grupā, ko viņi darīs dienas laikā, un kādas izvēlnes viņiem būs. Bija bērnu klubi ar programmu agrīnai bērna attīstībai, kā arī dārziem, kas tika organizēti, pamatojoties uz dažādām pedagoģiskām jomām, kas ir saņēmušas plašu atzinību ārvalstīs.

Lēmums par to, kuras no šīm priekšrocībām ir ietekmējis finansiālais stāvoklis ģimenē, pirmsskolas iestādes atrašanās vieta (lai gan daži ir gatavi nest bērnus uz otru pilsētas galu) un draugu padomi. Bet bieži vien racionāli, bet emocionāli faktori ietekmē lēmumu: vecāku bērnu pieredze. Divas mātes dalījās savos stāstos ar mums, kuri tagad izlemj, vai bērnam doties dārzā. Un mēs lūdzām psihologus komentēt savus stāstus.

Daria, 23 gadi, meita Anna 2 gadi

„Vīrs uzskata, ka bērnam nav nepieciešams doties dārzā. Vecmāmiņas un vectēvi ir gatavi sēdēt kopā ar bērnu, viņi saka, ka nav nepieciešams „mazināt mazuli”. Bet es pats devos uz dārzu no 3,5 gadiem, un tā bija izdzīvošanas pieredze. Man tika nosūtīts uz Montessori klases grupu, tajā bija dažāda vecuma bērni. Divi piecu gadu veci zēni sāka mani baidīt ar stāstiem, ka mana māte nomira, un māju sadedzināja. Es baidos, raudāju, bet man mātei nepaziņoja. Ir strādājis ar likumpārkāpējiem gada laikā.

Reiz, sapņu stundā, viņu gultas bija blakus manai, un es pavadīju divas stundas, spiežot vienu sānos un velkot otru matu. Tiklīdz viņi mēģināja atbildēt, skolotājs vērsās pie trokšņa. Pēc tam viņi man sūdzējās, un nākamajā dienā, kamēr viņi guļ, kā sodu mana gulta tika ievietota guļamistabas vidū. Es neslēdzu savas acis, domāju, ka tas ir kauns, un es esmu gatavs tam, ka ikviens no manis pagriezīsies. Bet es jutu, ka esmu attaisnojis likumpārkāpējus, pat par tādu cenu. Un tas, kas notika pēc tam, mani satrieca. Gandrīz ikviens tuvojās un jautāja ar cieņu, kas bija sodīt.

No tā brīža es jutu spēku sev, es kļuvu par līderi. Bērni gribēja būt draugi, meklējot manu uzmanību. Es domāju, ka es dodu savu meitu bērnudārzam. Es vēlos, lai viņa uzzinātu, kā tikt galā. ”

Bērnu psihologs Tatiana Bednik: „Šajā stāstā ir vardarbība ne tikai no bērniem (iebiedēšana), bet arī no pedagoga (valsts sods). Un tas ir tikai laimīga sakritība, ka meitene ne tikai iztur izturas pret iebiedēšanu, bet kļūst par grupas līderi. Un tas varētu būt citādi: šāda veida gadījumi bieži noved pie garīga sadalījuma.

Montessori sistēmas sarežģītība ir tāda, ka nav ierasts palīdzēt bērniem, kas to neprasa. Tiek pieņemts, ka vecāki puiši rūpējas par jaunākiem. Tas, vai tas notiek patiesībā, ir atkarīgs no aprūpētāja. Labi, ja vecāki, izvēloties vietu, kur sūtīt bērnu, pievērst uzmanību ne tikai pedagoģiskajai sistēmai, bet arī citu mammu un tēvu apskatei. Ir lietderīgi ne tikai lasīt tos vietā, kur viņi ir moderēti, bet arī runāt ar saviem vecākiem, lai redzētu, kā izskatās bērni un aprūpētāji.

Kad bērns dodas uz dārzu, ir svarīgi pievērst uzmanību viņa noskaņojumam. Runājiet ar viņu: vai viņam ir jautri, vai tas ir interesanti, kā viņš sazinās ar citiem bērniem, aprūpētājiem, kas viņam patīk. Un, protams, ir ļoti svarīgi, kādas attiecības bērnam ir ar saviem vecākiem: ja viņš uzticas viņiem, viņš, visticamāk, pastāstīs par nodarījumiem un atradīs atbalstu. ”

Klīniskais psihologs Diana Pshibieva: „Daria stāsts ir resurss. Tas nozīmē, ka viņas bērnībā viņai bija spēks un iekšējais potenciāls, lai pārvarētu situāciju. Bērnudārzos iebiedēšana nav nekas neparasts. Un bērni uz tiem reaģē dažādos veidos, tostarp tie var izraisīt psiholoģisku traumu, kas ir bīstama personības veidošanai.

Daria stāstā ir pārsteidzoši, ka meitene domāja, ka viņa atrisinās šo problēmu. To var izskaidrot ar faktoru kombināciju: ģenētisko (stabilu nervu sistēmas veidu) un ģimeni (mēs varam pieņemt, ka situācija ģimenē nesniedza papildu stresu). Meitenei bija arī personisks resurss - slēpta vēlme kļūt par līderi.

Pievērsiet uzmanību svarīgam punktam. Meitene mātei neko nesaka. Mēs, vecāki, protams, gribam zināt, kas notiek ar bērnu. Bet varbūt viņš nesaka visu. Kā būt? Gadījumos, kad bērns piedzīvo stresu, viņš projektē šo spēles stāvokli - tajā bērni dzīvo reālas emocijas. Un, ja pamanāt, ka spēles, piemēram, agresija, ir traucējoši faktori, tad tas ir signāls: jums vairāk jāzina, kas traucē bērnu. ”

Ksenija, 29 gadi, dēls Denis, 4 gadus vecs

„Es esmu pilnīgi pret bērnudārzu. Nekur un nekad neesmu jutis tik vientuļš kā bērnudārzā. Mana māte man deva ļoti agri, no 2,5 gadiem, un kopš tā laika es nekad neesmu jutis, ka viņa ir ieinteresēta manā dzīvē ne tikai dārzā, bet kopumā. Es biju pilnīgi pati. Neviens principā mani neapvainoja, bet es nejūtos ērti. Mamma nerunāja ar mani, nespēlēja. Tagad man ir bērns, un mēs vienmēr esam kopā ar viņu no dzimšanas. Un staigāt, un tēlot, un izdarīt, nesen ceļoja uz jūru divus mēnešus. Mans dēls ir labi ar mani. Un mana māte vēl nerunā ar mani, lai gan nedēļas nogalē es viņai dotu Denisu, un man ir jāsazinās. ”

Tatjana Bednik: “Jebkuras galējības ir sliktas, tas jau ir izliekts. Bērnam ir nepieciešama socializācija, lai skolai būtu jāizstrādā kopīgi uzvedības noteikumi, lai iegūtu pieredzi sabiedrībā. Persona, kas nezina, kā pastāvēt komandā, kura nespēj sazināties vai ir ļoti maz saskarē ar saviem kolēģiem trīs vai vairāk gadu vecumā, vēlāk saskaras ar grūtībām. Laika gaitā viņa personīgais novērtējums var būt pārāk augsts, vai, gluži otrādi, par zemu novērtēts. ”

Diana Pshibieva: „Jautājums, vai dēls dotu vai neatstāt dārzam, ir saistīts ar Xenia ar bērnības garīgo traumu, kur dārzs ir trimdas vieta, atteikšanās no mātes mīlestības. Tāpēc viņa aizsargā savu dēlu no šīs vietas un cenšas viņu vislabāk aizpildīt bērna telpu ar viņu. Problēma šeit ir tāda, ka mēs nevaram dot citam to, kas mums nav.

Bērnu dārzs ir iespēja iegūt draugus, iemācīties reaģēt uz konfliktiem un meklēt kompromisu.

Ja Xenia nezina un nezina mātes mīlestību, pastāv risks, ka nezināsiet, kāda ir mīlestība pret bērnu. Viņa cenšas viņam piedāvāt to, kas viņai trūkst - pastāvīga, blīva komunikācija, bet varbūt zēnam vajag kaut ko citu. Turklāt bērns, kurš pastāvīgi dzīvo mājās un kam nav konkurences, saskarsme ar saviem vienaudžiem, ir apbrīnojams mīlošo radinieku skatieniem, pēc tam skolā saskaras ar to, ka neviens viņu neuzskata par īpašu vai ģeniālu. Un tas jau ir diezgan nopietns trieciens pašvērtējumam. ”

Kāds ir labākais risinājums?

Abi psihologi uzskata, ka bērnudārzs nodrošina noderīgas sociālās prasmes un sākotnējās zināšanas. Logopēds Margarita Khvataeva piekrīt šim: „Daudzi bērni komandā labāk ēd un tērpušies. Ar tiem nodarbojas logopēdi, runas patologi un psihologi. Viņi piedāvā sistemātisku izglītības programmu, un daudziem vecākiem ir grūti strādāt kopā ar bērnu, it īpaši, ja viņš ir novirzījies un lūdz ieslēgt karikatūru vai dot sīkrīku. Bērnu dārzs ir arī iespēja iegūt draugus, iemācīties reaģēt uz konfliktiem un meklēt kompromisu. ”

Šajā gadījumā vissvarīgākais jautājums paliek - kurš dārzs izvēlēties, ar kādu izglītības sistēmu. Iespējams, visi vecāki vēlētos, lai atmosfēra būtu labvēlīga un atvērta. Galu galā, konflikti rodas jebkurā komandā, jo dažādu personu intereses tajā neizbēgami satiekas, un bērns ir neatkarīga persona, saka bērnu psihoanalīze Francoise Dolto. Un pieredze konfliktu risināšanā bez vardarbības, iebiedēšanas un pazemošanas var būt tikpat svarīga, lai bērns augtu kā zināšanas, ko viņš saņems.

Bērna uzturēšanās bērnudārzā priekšrocības:

  1. Atbilstība režīmam. Cilvēka ķermenis ir veidots tā, ka stingra režīma ievērošana, kad ēdieni, miega, spēļu aktivitātes un atpūta tiek organizēta pēc stundas, ir viņa labā. Māja vai dzīvokļa apstākļos ir daudz grūtāk organizēt režīmu kā nevainojamu, kā to dara bērnudārzā.
  2. Dinamiska disciplīna. Disciplīna ir jebkuras personas dzīves neatņemama sastāvdaļa, tikai mēs visbiežāk sastopamies ārpus mājām. Bērns, kas aug tikai mājās un kuru ieskauj ģimene, nevar pilnībā iepazīties ar šo disciplīnu. Dārzā viņš apgūst noteikumus un nepieciešamību tos ievērot.
  3. Neatkarības attīstība. Ir pilnīgi dabiski, ka tad, kad pedagogam ir vienlaikus jāuzrauga 15-20 bērni, viņš nevar dot ikvienam tik lielu uzmanību, kā, piemēram, bērns, vecāki pievērš uzmanību mājās. Bērnudārzā bērns ir spiests mācīties neatkarību: sakopt rotaļlietas, ēst savu pārtiku, veikt citas darbības, kas ir piemērotas vecumam.
  4. Socializācija pieaugušo vidū. Ja bērns neatrodas bērnudārzā, vienīgie viņa dzīves pieaugušie, kuriem ir autoritāte un svarīga loma, ir vecāki. Pēc ieraduma paklausīt tikai mammai un tētim, bērnam, kurš atrodas skolā, 6–7 gadus, var būt grūti pielāgoties tam, ka ir arī skolotāji, kuri arī ir jāievēro. Bērnudārzs lēnām māca bērnam to, ka to ieskauj liels skaits pieaugušo, kas ir jāievēro un jāuzskaita.
  5. Sadarbība starp vienaudžiem. Mazam bērnam, kurš dzīvo mājās un reizēm apmeklē rotaļu laukumu, nav iespēju sazināties ar vienaudžiem bez vecāku vai aprūpētāju uzraudzības. Tomēr komunikācija ar vienaudžiem ir neatņemama personības veidošanās sastāvdaļa. Bērns sastopas ar citiem bērniem, mācās kopā ar saviem varoņiem, iegūt draugus un pat ienaidību.
  6. Fiziskā un intelektuālā attīstība. Tas viss ir atkarīgs galvenokārt no bērnudārza un vai vecākiem ir iespēja attīstīt bērnu mājās. Ideāla iespēja ir apvienot bērnudārza programmu ar vecāku centieniem attīstīt mīļoto bērnu. Tomēr, ja bērns pavada dienas un nakts skatienus karikatūras un spēles, pat bērnudārzs ar ne pārāk daudzveidīgu programmu būs noderīgs. Bērns bērnudārzā sastopas ar svešvalodām, mācās dejot, vingrinājumus, zīmēt, skulptēt no māla un daudz ko citu.

Trūkumi bērnudārza uzturēšanai:

  1. Atdalīšana no vecākiem. Bērns pēc 24 stundām dienā bija vecāku uzraudzībā, kuru ieskauj mīlestība un aprūpe, bērnudārzā, īpaši sākumā, ir stresa situācijā. Mīlestība un emocionālais atbalsts ir ārkārtīgi svarīgi bērna attīstībai, viņa pašapziņai, ko bērnudārzs diemžēl nevar dot. Pat ļoti labā iestādē pedagogu ieskauj pārāk daudz bērnu, lai dotu ikvienam pilnīgu uzmanību.
  2. Nogurums Bērnam, tāpat kā pieaugušajam, dažreiz ir nepieciešama vientulība. Kāds vairāk, kāds mazāk, jo pat maza vecuma vecumā bērni ir sadalīti introvertos un ekstrovertos. Dārzā bērns gandrīz neatstāj sevi, viņš pastāvīgi ieskauj cilvēkus, viņš nevar palikt viens pats un darīt to, ko viņš pats gribētu. Dažos gadījumos tas rada psiholoģisku nogurumu.
  3. Nelabvēlīga vide. Daudziem vecākiem nav iespējas dot savu bērnu bērnudārzam, kurā bērni būtu tikai pārtikušās ģimenes. No vienaudžiem, protams, būs bērni, kuru vecāki nepievērsa uzmanību audzināšanai, bieži vien tie ir rupji un gaiši.
  4. Slimība. Bieži vien vecāki, kuriem bērnudārzs ir darba dēļ, ir nepieciešami, lai bērnus saista ar iesnas, drudzi un pat gripu. Saskaņā ar noteikumiem dārzs nevar lietot slimu bērnu, tāpēc slimi bērni inficē veselīgu. Šis ir viens no punktiem, ar ko neko nevar izdarīt, jums vienkārši jāsagatavo.
  5. Sadarbība starp vienaudžiem. Tas nav nejauši, ka mēs šo punktu ievietojām priekšrocībās un trūkumos. Jā, protams, bērnam ir lietderīgi pavadīt laiku citu bērnu vidū, iemācīties sazināties un sazināties. Diemžēl komunikācija starp bērniem ne vienmēr atbilst pieaugušo plānotajam scenārijam. Skolotājs nevar fiziski izsekot katram bērnam un pareizi organizēt komunikāciju. 3-4 gadu vecumā bērni jau var strīdēties un pat cīnīties, izlikties citu cilvēku rotaļlietām, spēlēt ar noteikumiem. Nu, ja vecāki nodarbojas ar bērnu un izskaidrojas ārpus bērnudārza, kā rīkoties un ja ne? Dažiem bērniem, dodoties uz bērnudārzu, ir īsts stress, jo ne vienmēr ir viegli aizstāvēt savu īpašumu un intereses.

Vai ir nepieciešams nosūtīt bērnu bērnudārzā?

Tagad, kad noskaidrojām, ka bērnudārziem ir gan ievērojamas priekšrocības, gan trūkumi, ir pienācis laiks atbildēt uz svarīgāko jautājumu: vai tas ir vērts nosūtīt bērnu bērnudārzā?

Diemžēl nav vispārējas atbildes uz šo jautājumu. Tas viss ir atkarīgs no bērna, viņa veselības, spējas sazināties ar saviem kolēģiem, jūsu iespējām un, protams, no bērnudārza, kur jūs nolēmāt dot savu bērnu.

Mēs agrāk vēlējāmies teikt, ka bērnam, kurš nav devies uz bērnudārzu, ir grūti pielāgoties pamatskolas apstākļiem. Faktiski "sarežģītās" adaptācijas iemesls vispār nav, ja nav īpašu prasmju, ko var iegūt tikai bērnudārzā. Agrāk, kad lielākā daļa bērnu devās uz bērnudārzu, bērniem bija laiks tikties, viens otru labi pazīt un pat iegūt draugus. Tad šī, jau veidotā grupa, gandrīz pilnā stiprumā devās uz skolu, un, protams, jaunpienācējs pirmajā klasē nejutās ļoti ērti. Šodien situācija ir mainījusies: vecāki nolemj piešķirt bērnam vajadzīgo dārzu, nevis to, kas ir tuvāk mājām, viņi pieņem darbā auklītes vai lūdz palīdzību vecākiem. Bērni ierodas pirmajā klasē, un viņiem nav problēmu ar apgūšanu, jo tikai daži zina viens otru.

Kopumā šodien nav nekādas atšķirības, vai bērns dodas uz bērnudārzu vai nē, ja vecāki nodrošina pareizos apstākļus attīstībai mājās:

  • regulāras nodarbības, lai veicinātu fizisko un psiholoģisko attīstību, t
  • sniedzot iespēju sazināties ar vienaudžiem katru dienu, piemēram, ballītē vai rotaļu laukumā.

Turklāt uzmanīgs, mīlošs, brīvs vecāks, gatavs veltīt lielāko daļu sava laika bērnam, darīs daudz labāku darbu nekā jebkurš, stilīgākais un brīnišķīgākais dārzs. Nepieciešams pievērst uzmanību tam, ko bērnam patīk darīt, bet vienlaikus nodrošināt daudzveidīgu attīstību: smalkas motoriskās prasmes, modelēšana, zīmēšana, skaitīšana, rakstīšana, atmiņas un uzmanības attīstība. Кстати, большую помощь в умственном развитии ребенка родителю окажут игры на сайте BrainApps. Некоторые из них подходят даже для самых маленьких, направлены на тренировку памяти, внимания и мышления.

Tātad, ja jūs uzdodat jautājumu „Vai jums ir nepieciešams bērnudārzs?” Un nevarat atrast atbildi, labāk uzdot sev vēl vienu jautājumu: „Vai jūs varat radīt apstākļus bērnam, kas vajadzīgs pilnīgai attīstībai, ja viņš nenonāk bērnudārzā?” . Kas tieši būtu apstākļiem? Ja iespējams, mājokļa vai dzīvokļa apstākļos jums ir jārada visi bērnudārza ieguvumi, kurus mēs esam iepriekš minējuši. Ja jums izdosies to izdarīt, bērna veidošanās būs pilnīgi bez problēmām, bērns nekādā veidā neizceļas slikti pret saviem kolēģiem, kuri apmeklēja bērnudārzu. Ja jūs esat ierobežots laikā vai neesat pārliecināts par savām spējām, tad varbūt viņam ir labāk vismaz periodiski, bet apmeklēt bērnudārzu.

Piemērots vecums: vai ir jēga ievietot bērnu bērnudārzā?

Optimālākais vecums publicēšanai ir četri gadi. Jā, ne mazāk! Un, lūdzu, nemēģiniet klausīties pieredzējušu vecmāmiņu neatlaidīgo padomu, kuri vienmēr ir gatavi mums paskaidrot, ka „jo ātrāk, jo labāk, pierastu pie tā ātrāk”! Jo tā nav taisnība.

Vienu gadu vecais bērns, protams, var “pierast” pie tā, ka kāda iemesla dēļ viņa mīļotā mamma tika aizstāta ar kādu citu, nevis pārāk sirsnīgu tanti. Lai pierastu pie tā, tas nozīmē būt pazemīgam un klusam, reaģējot uz stresu „tikai” ar biežām saaukstēšanās un citām slimībām, sliktu garastāvokli, samazinātu interesi par ārpasauli. Šāda pasīva pretestība ir tālu no triviāla, tai ir ļoti negatīva ietekme uz bērna turpmāko emocionālo, intelektuālo un fizisko attīstību.

Šodien lielākā daļa bērnudārzu ņem bērnus tikai ar pusotru gadu. Bet tas ir arī ļoti agri! Pusotru gadu ir vecums, kad tā sauktais atdalīšanas trauksmes signāls sāk tikai vājināties. Vienkārši sakot, bērns joprojām ir pārāk stipri saistīts ar māti un ļoti sāpīgi reaģē uz viņas prombūtni un vienlīdz arī uz svešinieku izskatu, it īpaši, ja viņi cenšas iegūt pārāk tuvu viņam.

Tas nav noslēpums ikvienam, kas „disfunkcionāli” bērni, tas ir, tie, kas mājās nedzīvo ļoti labi, vislabāk pielāgojas bērnudārzam. Tas ir labi zināms bērnudārza skolotājs. Viņi diemžēl stāsta, ka katrā grupā ir viens vai divi bērni, kuri nevēlas atstāt bērnudārzu vakaros: vecāki nāk, zvanīs no grupas sliekšņa un bērna. pagriež muguru, slēpjas aiz plaukta ar rotaļlietām. Un tas nav nekas, ka bērns "sāka spēlēt", viņš pārāk aizveda ar dažiem svarīgiem bērnu jautājumiem.

Attiecībā uz 18 mēnešu mazuļiem, kas tikās ar māti, spēja izturēties pie viņas stiprākas un neļaujot aiziet, ir vissvarīgākais, ņemot vērā vecuma raksturojumu. No šī vecuma pakāpeniski izlīdzinās bailes no nepazīstamiem pieaugušajiem, taču tas ilgu laiku pilnībā nepazūd (lai gan dažādie bērni šajā ziņā ir ļoti atšķirīgi). Interese par citiem bērniem pamodās tikai pēc trīs gadu vecuma. Tajā pašā laikā vispirms tie tiek novirzīti uz vecākiem biedriem, tad viņi ir ieinteresēti jaunākiem, un tikai pēdējie pievērš uzmanību saviem vienaudžiem.

Tātad pusotru gadu laikā kreche var tikt attaisnota tikai ar ārkārtēju nepieciešamību. Pirms jūs nolemjat dot bērnam bērnudārzā, jums ir jāizšķir visas iespējamās iespējas, kā atstāt bērnu mājās. Meklējiet darbu mājās, mēģiniet sarunāties ar pazīstamām māmiņām, kuras pagriezīs "baro" savus bērnus. Ticiet man, nav nekādu bezcerīgu situāciju, un, ja vēlaties, jūs vienmēr varat atrast kādu alternatīvu manger.

Divu gadu vecs bērns kļūst vieglāk pierast pie pļāvēja. Vispārējais noteikums paliek nemainīgs - sākumā! Taču jau ir daži izņēmumi no šī noteikuma. Divus gadus vecs bērns var būt patiešām sabiedrisks, un, ja bērnudārzs (vispirms pedagogi!) Ir labs, bērnam tas patiks. Jebkurā gadījumā, ja jūs jau esat pārliecinājušies, ka viņam nav bailes no citiem bērniem un pieaugušajiem, viņam ir nepieciešamas pašapkalpošanās iemaņas (viņš zina, kā izmantot pot, viņš var ēst pats), viņš piedzīvo savu prombūtni bez bērna ciešanas.

Šajā gadījumā jums ir jāievēro bērna uzvedība, noskaņojums, viņa veselības stāvoklis. Ja redzat, ka jūsu divgadīgajam ir grūti pielāgoties silītim, neprasiet neko, nepaliekiet savā nodomā pieradināt viņu pie "iestādes" tieši tagad. Teiciens "pacietīgs - mīlestība" šajā gadījumā nedarbojas! Negatīvā pieredze bērnudārza apmeklējumā ietekmēs: gadu vai divus gadus, kad „mājas” bērni ieradīsies grupā un bez jebkādām problēmām pielāgojas bērnudārzam, jūsu bērns bērnudārzu uztvers kā ieslodzījuma vietu, bieži saslimst, rīt no rīta un vakaros.

Mūsu gadījumā tiek piemērota šāda tautas gudrība: "Maldītājs divreiz maksā." Nosūtot bērnudārzu divu gadu vecs bērns, kurš nav gatavs tam, jūs neko nespēlēsiet. Doties uz darbu radīs regulāru slimības atvaļinājumu. Ir daudz saprātīgāk pavadīt laiku saprātīgi: pakāpeniski, bez steigas, bet pastāvīgi un konsekventi sagatavot bērnu bērnudārzam. Šāds jūsu laika ieguldījums, jūsu aprūpe, pilnībā atmaksāsies. Ļaujiet tai izklausīties izsmalcināts, bet tas pats: kas var būt vērtīgāks par mīļotā bērna veselību - gan fizisku, gan psiholoģisku?

Dažas mātes ziedo bērnudārzam divu gadu vecumu, nevis tāpēc, ka viņiem patiešām ir jāiet darbā, bet gan “pedagoģisku” apsvērumu dēļ: viņi saka, ka viņi mācīs bērnu būt neatkarīgiem grupā, tas attīstīsies ātrāk, utt. Jā, sazinoties visu dienu kopā ar citām tetām un, būdams tikai viens no piecpadsmit vai divdesmit tāda paša mazuļa, jūsu bērns, iespējams, iemācīsies turēt karoti un vilkt bikses ātrāk nekā viņa „mājas” kolēģi. Bet vai tas pats par sevi ir svarīgs? Mājās viņš arī mācās autonomiju, attīsta visas nepieciešamās ikdienas iemaņas - un kā vēl? Tas, protams, prasa jūsu uzmanību, jūsu darbu un pacietību.

Būsim godīgi. Bērnu iekļaušana bērnudārzā, mēs nevaram pat sapņot par kādu individuālu pieeju, cieņu pret bērna personību utt. Situācija ar bērnudārziem ir labāka, bet bērnudārzu nevar uzskatīt par vietu, kas ir noderīga bērnam.

Un divu gadu vecuma bērna vecuma raksturojums un mūsu bērnudārzu kvalitāte kopumā noved pie šāda secinājuma: pagaidiet, paņemiet savu laiku! Pierādīts, ka bērnudārzos skolēni bieži vien ir mazāk iniciatīvas lēmumu pieņemšanā, jo aktivitāte un emocionalitāte lielā mērā ir iestrādāta pirmajos dzīves gados.

Mātes piezīme

Bērns, kurš nav pieradis pie bērnudārza vai bērnudārza, to ne vienmēr skaidri parāda. Viņš var rīkoties diezgan paklausīgi un pat paklausīgi, izsakot savu pieredzi kaut kādā netiešā veidā. Visbiežāk sastopamais mazuļu pasīvās pretestības veids ir bieža saaukstēšanās.

Bet ir arī citi jautājumi, kuriem jāpievērš uzmanība. Tas ir sapnis, apetīte, bērna uzvedība mājās vakaros pēc bērnudārza. Sākotnēji pēc bērnudārza vai bērnudārza apmeklējuma sākšanas, piemēram, "apburšana" kā apetītes zudums, grūtības aizmigt un pat raudāt naktī, mājīgas noskaņas un nedaudz pazemināts vai kairināts garastāvoklis var tikt uzskatīts par "normālu". Bet, ja pēc trim vai četrām nedēļām situācija nepalielinās, mēs varam teikt, ka bērns nav labi pielāgojies bērnudārzam vai bērnudārzam.

Šajā gadījumā ir vēlams, lai bērns no nākamā gada apmeklētu bērnudārzu, un, ja ir absolūti neiespējami mazināt traumatisko situāciju: atstājiet viņu bērnudārzā tikai uz pusi dienas, nedēļas vidū organizējiet viņam papildu dienu, meklējiet dārzu vai bērnudārzu ar mazāk bērnu grupā.

Šie ieteikumi nešķiet ļoti reāli. Tomēr daudzu māšu pieredze rāda, ka tās var izpildīt, ja to vēlas. Un centieni attaisno sevi, jo rezultātā jūs glābjat bērna garīgo labklājību un līdz ar to arī savu.

Kādā vecumā bērnam vislabāk ir doties uz bērnudārzu?

Mēs jau esam sākuši atbildēt uz šo jautājumu. Mēs atkal atkārtojam: lielākā daļa psihologu šodien uzskata, ka četri gadi ir optimālais vecums, un trīs ir diezgan pieņemami. Līdz trīs gadu vecumam bērns vairs nebaidās palikt kādu laiku bez mātes, sāk interesēties par saziņu ar citiem bērniem, viņiem ir pašapkalpošanās prasmes. Bet, lai tiešām izbaudītu spēli ar vienaudžiem, tas būs tikai tuvāks četriem gadiem.

Ideāls risinājums ir pakāpeniski, bez steigas un stingru prasību prezentācijas, lai sāktu iepazīt bērnu ar bērnudārzu trīs vai trīs ar pusi gadus. Pirmkārt, dodieties kopā ar viņu, lai staigātu ar bērnudārza grupu, tad atstājiet viņu bērnudārzā uz pusi dienas.

Ja jūs ātri konstatējat, ka jūsu bērns neuztraucas, pavadot laiku jaunā vidē, varat doties uz parasto bērnudārza apmeklējumu. Ja bērns neizsaka īpašu entuziasmu - nav nekas briesmīgs, jo līdz četriem gadiem viņš apmeklēs bērnudārzu „taupīgā” režīmā.

Neuztraucieties par to, ka viņš kaut kā atpaliek no saviem vienaudžiem. Galvenais ir tas, ka pēc trim gadiem viņš neatrodas slēgtā mājas telpā, vienatnē ar māti vai vecmāmiņu, bet pakāpeniski paplašina pazīstamās pasaules robežas.

Bērns nevēlas doties uz bērnudārzu.

Vai ir iespējams mācīt bērnam bērnudārzu?

Ārsti, psihologi un vecāki dažus bērnus sauc par „nepiešķirtiem”. Kas ir šīs definīcijas pamatā? Vai ir tiešām bērni, kuri nekādā gadījumā nevar pielāgoties bērnudārzam?

Godīgi sakot, nav tādu bērnu. Vienīgais jautājums ir par to, cik lielā mērā bērnam un viņa vecākiem būtu jāpielāgojas bērnudārzam, un vai šie centieni ir pamatoti, tas ir, vai tie ir jāveic.

Starp citu, bērni pielāgojas bērnudārzam, tos var iedalīt trīs grupās.

Pirmajā grupā ir bērni, kas reaģē uz situācijas maiņu ar reālu nervu sadalījumu. Tam bieži tiek pievienotas biežas saaukstēšanās.

Otrajā grupā ietilpst bērni, kuriem neparādās nervu pārspīlējuma pazīmes, „tikai” sāk slimoties bieži.

Trešā grupa ir bērni, kas pieraduši pie bērnudārza bez problēmām un grūtībām.

Tātad katrs otrais bērns pieder pie pirmās vai otrās grupas. Vai tas nozīmē, ka tikai pusei bērnu, kas dodas uz bērnudārzu, ir iespēja “pierast” tur un visi pārējie paliek mājās pirms skolas vecuma? Protams, ne.

Vairumā gadījumu adaptācijas problēmas ir risināmas, un tas neņem pārāk daudz laika. Bērnudārzs - stress bērnam, bet stress ir pilnīgi pārvarams. Tikai bērnam ir jāpalīdz tikt galā ar šo jauno un ļoti nopietno pieredzi. Šāds liels skaits bērnu, kuriem ir grūtības pielāgoties bērnudārzam, lielā mērā ir saistīts ar to, ka viņi nav gatavi jaunam dzīvesveidam. Jūs nevarat mest bērnu nepazīstamā vidē, tāpat kā ūdenī, cerot, ka viņš tūlīt iemācīsies "peldēt". Ir vērts veltīt laiku un uzmanību, lai sagatavotos bērnudārza apmeklējumam, un tad jūsu mazulim, visticamāk, būs trešajā, pārticīgajā grupā.

Neskatoties uz visiem maniem centieniem, bērns nevar pierast pie dārza. Ko tas izskaidro un ko var darīt?

Patiešām, dažos gadījumos pat pamatīgs priekšdarbs nepalīdz. Pretēji visiem jūsu centieniem un labajiem nodomiem bērns turpina protestēt vienā vai otrā veidā pret bērnudārza apmeklēšanu. Kas ir jautājums?

Pirmkārt, bērns vēl nav sasniedzis atbilstošo vecumu (mēs šo jautājumu apspriedām iepriekš). Turklāt, kā jau minēts, bērna attieksmi pret bērnudārzu var nelabvēlīgi ietekmēt neveiksmīga bērnudārza apmeklējuma pieredze. Šeit var darboties kondicionēts reflekss: pat mazs bērns atceras (vismaz zemapziņas, emocionālā līmenī), ka viņam jau bija un juta slikti šajās sienās. Ja tas ir iemesls, tad vislabāk ir atlikt „atbrīvošanu” uz brīdi (vismaz pusgadu), turpinot uzturēt kontaktus ar bērnudārzu šajā laikā - doties pastaigās, sazināties ar kādu „neitrālā teritorijā” no bērniem, kas dodas uz to pašu grupu.

Grūtības pielāgoties bērnudārzam var būt bērna temperaments. Temperaments ir iedzimts raksturlielums, to nevar mainīt, bet diemžēl ", ​​bet" var tikt nomākts, piespiedu kārtā izkropļots. Sanguine bērni parasti labi pielāgojas jaunajai videi, bet holēriskajam un flegmatiskajam bieži ir grūti. Bērni ar holērisko temperamentu izrādās pārāk aktīvi un skaļi, bet lēni flegmatiski cilvēki var ciest vēl vairāk - viņiem vienkārši nav laika pārējiem. Un bērnudārzā ir svarīgi sekot līdzi: ēst laikus, laicīgi tērēt vai izģērbties, veikt kādu uzdevumu.

Rūpīgi vērojiet savu bērnu, jautājiet skolotājam par to, kā bērns tērē dienu grupā. Un, ja jūs nolemjat, ka adaptācijas grūtības ir saistītas ar bērnudārza „neērto” temperamentu, pārliecinieties, ka to apspriediet ar pedagogiem. Paskaidrojiet viņiem, ka bērns uzvedas „nepiemērotā veidā”, nevis tāpēc, ka tas ir vainīgs, bet tāpēc, ka tas nevar būt citādi.

Nevilcinieties būt neatlaidīgiem un stingriem, stāstot pedagogiem, ka jūsu karapuz-flegmatisks nekad nedrīkst būt saplēsts, saplēsts, daudz mazāks par to, ka esat lēns. Pastāstiet viņiem (un, protams, paturiet prātā sevi), ka pieaugušo spiedienā flegmatisks bērns kļūst tikai vēl gausāks un pasīvāks.

Viņa nervu sistēma darbojas tādā veidā, ka ar pārmērīgu stimulāciju „avārijas bremzēšana” tiek aktivizēta pavisam, un bērns nonāk reālā prostrācijā. Bet, ja šāds bērns netiek traucēts, viņš zina, kā panākt to, kas ir sākts līdz galam, mierīgs un līdzsvarots, precīzs un uzticams. Attiecībā uz lēnumu, kad bērns aug un attīstās, tas pakāpeniski izlīdzinās. Flegmatiskā aktivitāte joprojām būs nedaudz mazāka, salīdzinot ar sanguīnām un īpaši holēriskām personām - tempu, bet ne ietekmi! Kamēr steidzamais choleric velk sevī visas drēbes iekšpusē un otrādi, un skolotājs beidzot dod to saģērbt, flegmatisks bērns vienkārši varēs, bet noteikti un kārtīgi, lai piestiprinātu visas pogas un pat, iespējams, sasiet mežģīnes. Tas viss ir jāpaskaidro pedagogiem, lai viņi atcerētos: jo mazāk viņi velk un steidzas jūsu „lēno kustību”, jo ātrāk tas būs „izlīdzināts”, pierast pie bērnudārza vides un sāk darīt visu, kas jums nepieciešams.

Un ko darīt ar tiem, kas steidzās choleriskos cilvēkus, kuri nedarbojas vēl vienu sekundi un parasti bieži atgādina nelielu tornado? Ir skaidrs, ka šāds temperaments nerada lielu entuziasmu bērnudārza skolotāju vidū. Bet atkal ir jāapspriežas ar personālu un jāpaskaidro, ka bērns nav „audzis”, bet ne tāpēc, ka trūkst audzināšanas, bet gan iedzimtu personības īpašību dēļ. Pastāstiet saviem aprūpētājiem, ka būtu labi, ja jūsu „viesuļvētras” bērns, ja vien iespējams, nodarbojas ar kādu darbību. Ja viņš izkliedē rotaļlietas, tad viņš noteikti savāc tos ar tādu pašu prieku un ātrumu - ja jūs viņam jautāsiet un nepiespiest viņu. Parasti bērnudārzos bērniem joprojām ir atļauts pārvietoties diezgan brīvi - braukt un lēkt (tie ir atļauti, ja tikai tāpēc, ka nav iespējams divdesmit trīs gadus vecus bērnus ilgu laiku mierīgi sēdēt uz krēsliem).

Ja jums ir ļoti stingri pedagogi, kas pieprasa bērniem stāvēt vienā vietā vai staigāt uz priekšu un atpakaļ pa pāriem, labi, šajā gadījumā vislabāk ir meklēt citus pedagogus. (Tas, starp citu, attiecas ne tikai uz holērisko bērnu problēmām! Mushtra, apspiešana, nopietns dabas aktivitātes ierobežojums ir kaitīgs jebkuram bērnam neatkarīgi no temperamenta.)

Visbeidzot, meklējot bērna nepietiekamas adaptācijas iespējas bērnudārzā, padomājiet par vēl vienu lietu: vai jūs viegli pielāgojieties jaunajiem apstākļiem? Vai jums patīk būt trokšņainos uzņēmumos? Ja bērns aug sabiedrībā, kurā ir slēgti, daži sabiedriski vecāki, tad, visticamāk, viņš pats labprāt izvēlas klusas spēles vientulībā. Parastam pārpildītam bērnudārzam patiešām var būt kontrindicēts šādam bērnam, bet tajā pašā laikā tas nekad nedrīkst būt izolēts! Tas, protams, ir „jāievieto gaismā”, lai gan tas būtu jādara neuzkrītoši un uzmanīgi mazās “devās”. Ļoti labi ir definēt šādu „vientuļnieku” spēļu grupā, kurā ir maz bērnu un kur nav nepieciešams pavadīt visu dienu.

Kas labāk palikt mājās

Normālā, standarta bērnudārzā, jums nevajadzētu atteikties no vājināta, bieži slima (pat pirms bērnudārza!) Bērni, kā arī mazuļi ar nestabilu nervu sistēmu. Tas nenozīmē, ka šādus bērnus nevar nosūtīt jebkurā vietā. Jums tikai jāpatur prātā, ka, ja jūsu bērns nav pārāk vesels, tas nozīmē tā paaugstinātu jutību, neaizsargātību. К нему нужно подходить с особой осторожностью, а садик выбирать еще более тщательно, чем в случае с «обычным» (если только такие бывают на свете!) ребенком. Существуют специальные оздоровительные детские сады, но на одно лишь название полагаться не следует: если в группе пятнадцать человек и один воспитатель на две смены - большого оздоровительного эффекта посещение такого сада вашему крохе не принесет.

Ja jūs neplānojat nākamos gadus pavadīt slimnīcā bērnu aprūpei, atcerieties bērnudārza sapņus uz kādu laiku un sākiet „dziedēt” bērnu pats: skatieties diētu un shēmu, staigāt vairāk, ja ārsti to atļauj, sāciet rūdīšanu. Mēģiniet atrast iespējas bērnam vismaz pāris reizes nedēļā apmeklēt kādu „attīstības skolu”, spēļu grupu. Ja tas vispār nav iespējams, vismaz iziet kopā ar viņu, lai apmeklētu, lai viņš mazliet no jums noņemtu, uzzinātu, ka pasaule ir plaša un nav bīstama.

Priekšrocības pirmsskolas apmeklēšanai

Ir daudz argumentu, ka dārznieka sekotāji parasti dod. Mēs uzskaitām galvenos:

  • Galvenā un acīmredzamākā priekšrocība, apmeklējot pirmsskolas iestādi, ir iespēja sazināties ar vienaudžiem. Bērns komandā, kas mācās sazināties, asina viņa starppersonu prasmes. Jau pēc diviem gadiem bērni sāk interesēties par saviem vienaudžiem un mācīties spēlēt kopā. Strīdi un strīdi audzina bērniem spēju kompromisu, atzīt savu vainu un atrast patiesus draugus.
  • Kolektīvā bērna imunitāte tiek pakļauta spēcīgam uzbrukumam, kas viņu apmāca un stiprina viņu. Bērni 2-5 gadi bieži inficē viens otru ar infekcijas slimībām. Pediatri uzskata, ka bērnībā labāk ir saslimt ar infekcijas slimībām, lai iegūtu viņiem imunitāti. Vējbakas, parotīts un masaliņas ir daudz vieglāk nēsāt pirmsskolas vecumā un reti izraisa komplikācijas.
  • Jebkurai bērnu iestādei ir jāatbilst pamatparametriem: lai būtu pietiekami daudz vietas spēlēm, ir jābūt aprīkotai guļamvietai. Bērni mācās, dejo un dzied, skolotāji, logopēdi nodarbojas ar viņiem, ir personāla psihologs. Turklāt ir arī mācību programma skolai, kurā ņemtas vērā visas nianses.
  • Dārzs palīdz skolēnam kļūt autonomam. Bieži vien tas ir tālu no manas mātes, ka jums ir jāmācās, lai sevi saģērbtu, dotos uz potu laikā, ēst ar karoti un izmantotu dvieli. Skolotājs ir tikai viens, un nevienam nav jāgaida aizbildnība no viņa, kā bērns redz mājās. Vārds „Es gribu” vai „dot” bieži neizklausās no mātes mājdzīvnieka mutes. Tātad jums ir jāmācās darīt daudzas lietas pats.
Bērnudārzā bērns kļūst par komandas daļu, mācās veidot draugus un sazināties

Kas vēl ir noteikta priekšrocība?

Virs mēs esam uzskaitījuši visizteiktākās standarta bērnudārza priekšrocības. Ir arī mazāk pamanāmas lietas, ko jebkurš „Sadikovsky” bērna vecāks var saprast:

  • Bērni pierod pie režīma, kam ir laba ietekme uz veselību un vispārējo attīstību. Turklāt skolotāji pieprasa, lai bērni ievēro komandas uzvedības noteikumus. Pateicoties režīmam un pastāvīgajam klasesbiedru paraugam, bērni, kurus ieskauj vienaudži, labāk ēd un gulē, kā arī ātrāk staigā. Parasti bērnudārza bērns ir vairāk disciplinēts nekā tas, kas aug mātes vai aukles uzraudzībā.
  • Mūsdienu bērni jau 2-3 gadu vecumā pavada daudz laika virtuālajā pasaulē vai skatās karikatūras. Aprūpētāja uzraudzībā ir vienaudžu grupa, ka maza persona ir droši aizsargāta no datoriem, planšetdatoriem un viedtālruņiem. Bērni visu dienu pavadīs pēc grafika: karikatūru vietā, zīmējot vai modelējot no plastilīna, nevis datorspēles vai internetu, gatavojoties matinejam.
  • Labs pirmsskolas institūts dēlam vai meitai ļaus mātei strādāt un palielināt viņas materiālo labklājību. Turklāt dažām sievietēm jārealizē sevi komandā, jāpalielina karjeras kāpnes, kas ļauj izjust viņu vajadzības ne tikai mājās, bet arī darbā. Finansiāli droša māte, kas ir pārliecināta par savām spējām, netiks pārsteigta par sīkumiem, un viņa varēs pilnībā dot bērnam savu mīlestību.
Bērnudārzā bērns noteikti nepavada savas dienas pie datora vai planšetdatora - viņam būs daudz aizraujošu pasākumu

Mīnusi bērnudārzs

Dažas mātes saka: „Es negribu nosūtīt bērnu bērnudārzā, es baidos, ka tur viņa nepietiek uzmanības!” Daļēji tas tā ir, ikdienas apmeklējumi šādā iestādē ir apgrūtināti, un daudzi to uzskata par daudziem trūkumiem. Šeit mēs iepazīstinām ar dažiem acīmredzamākajiem:

  • Vienaudžu komanda ne vienmēr ir labākā vide mazai personai. Spēja sazināties, atrast kompromisus un pat būt draugiem var būt mājās ar pieaugušajiem, rotaļu laukumā. Turklāt bērns var apmeklēt dažādas bērnu nodarbības - apļus vai sekcijas. Dārzā bieži vien ir iespējams, ka pedagogiem ir spiediens, prasība „būt kā visiem pārējiem”, līderu grupas klātbūtne. Ja bērns tiek audzināts mājās, viņš izvairīsies no stresa, kas noteikti radīsies jaunajā vidē, starp nepazīstamiem bērniem un stingriem pedagogiem. Viņš daudz iemācīsies, novērojot un piedaloties viņa ģimenes pašreizējos notikumos, nevis aizstājot reālās situācijas ar spēlēm.
  • Pat visprogresīvākā pirmsskolas iestāde atdala bērnu no ģimenes, māca nejusties pārāk dziļi mīlēt vecākus. Šodien daudzi mammas un tēti nezina, kā sazināties ar savu bērnu un pavadīt laiku kopā ar ģimeni. Visas pastāvīgās pārliecības vaina, ka bērniem ir nepieciešams pastāvīgi novērst uzmanību, meklēt viņu izklaidi. Jebkurš bērns varēs spēlēt diezgan ilgu laiku neatkarīgi no mātes. Dažreiz tas ir pietiekami īsu laiku, lai spēlētu ar bērnu, lai nākamajā pusstundā viņš atrast kaut ko darīt, pilnīgi apmierināti ar savu māti.
  • Neatkarība bērnu iestāžu apstākļos ir ļoti nosacīta. Skolēni ievēro stingrus noteikumus, kas liedz viņiem izteikties. Aprūpētājam katra bērna galvenā priekšrocība ir spēja pakļauties un rīkoties noteiktā sistēmā. Mamma sagatavo savu meitu vai dēlu pieaugušo dzīvei, atsaucīgi reaģējot uz viņa sasniegumiem, katru reizi dodot viņam vairāk un vairāk brīvības.
Iespēja pavadīt laiku ar vecākiem bērnam ir nenovērtējama, un bērnudārza apmeklējums samazina šīs stundas un minūtes

Rūpes par garīgo un fizioloģisko veselību - vecāku uzdevums

Dodot meiteni vai dēlu dārzam, daudzi nedomā, kā tas ietekmēs viņa veselību. Šeit mēs runājam gan par fiziskiem, gan psiholoģiskiem aspektiem. Jāatzīmē, ka trūkumi ievērojami pārsniedz iespējamās priekšrocības:

  • Slavenais pediatrs Dr. Komarovskis uzskata, ka bērnam būs veselīgas elpošanas un sirds un asinsvadu sistēmas, ja viņš tērē pietiekami daudz laika svaigā gaisā. Tajā pašā laikā nav nepieciešams iziet virkni slimību. Biežas saaukstēšanās un infekcijas slimības, kas ir neizbēgamas lielā bērnu komandā, ne vienmēr labvēlīgi ietekmē imunitāti un pirmsskolas vecuma bērnu vispārējo stāvokli. Katra slimība ir sarežģīta, un regulāri zaudējumi no komandas dzīves neļauj bērnam pielāgoties savai grupai.
  • Bērnu iestādēs disciplīna ir galvenokārt. Dažādiem skolēniem ir grūti pielāgoties ikvienam. Aktīvie bērni var aizmigt atvēlētajā laikā, jo viņiem nav laika nomierināties pirms gulētiešanas. Viņiem ir grūti pamodināt. Tā rezultātā viņiem ir liegta laba atpūta. Katram bērnam ir savi bioritmi, saskaņā ar kuriem vislabāk ir organizēt aktivitātes, miegu vai aktīvas spēles. Šīs neatbilstības var negatīvi ietekmēt vispārējo stāvokli.
  • Dažreiz aprūpētāji ir diezgan rupji un pieprasa bērniem nekavējoties izpildīt savas prasības. Ne ļoti labs skolotājs, kurš nevēlas izprast bērnu konfliktus, bieži vien soda ikvienu, kurš neklausa. Iespaidīgs bērns var piedzīvot stresu un pat iegūt psiholoģisku traumu, ja viņš netaisnīgi tiek sodīts.
  • Bērni mēdz pieņemt citu, nevis tikai pieaugušo uzvedību. Komandā jūs varat iegūt sliktu uzvedības piemēru, uzzināt, kā cīnīties vai izmantot sliktu valodu - strīdi un cīņas ir iespējamas vienaudžiem. Neviena māte vai aprūpētājs nevar aizsargāt paklausīgu bērnu no agresīvu bērnu ietekmes, ja vien viņi nepārkāpj pārāk lielu disciplīnu.

Sagatavošanās skolai - obligāta programmas daļa?

Kas tiek uzskatīts par pareizu sagatavošanos skolai? Pirmsskolas vecuma bērnu spēja lasīt, rakstīt ar burtiem un paļauties uz spieķiem? Izrādās, ka, ieejot skolā, šīs prasmes nebūs liekas, bet tās nav obligātas. Galvenais, ko skolotāji vada, ir spēja mācīties: klausīties, asimilēt informāciju un arī attīstīt loģisku domāšanu.

Ir nepieciešams padomāt, vai bērnudārzā ir nepieciešams veikt pirmsskolas vecuma bērnu, lai sagatavotos kvalitatīvai skolai:

  • Dārzā nav īpašas programmas, kas paredzēta, lai virzītu nākamā studenta attīstību pareizajā virzienā. Lai attīstītu loģiku, ir nepieciešams atrisināt īpašus uzdevumus ar bērnu, lūgt argumentēt šo vai šo lēmumu. Ir arī vēlams attīstīt viņa vispārējo perspektīvu un veicināt vēlmi zināt pasauli - tas viss ir vislabāk izdarāms individuāli.
  • Īpaši kolektīva pirmsskolas apmācība nav piemērota bērniem ar izteiktu personību. Skolotāji ievieš skolēnus ar domu, ka jums ir jābūt visiem citiem, nevis izceļas. Radošas darbības laikā bērniem tiek uzdots veikt pieteikumus vai veidot attēlus uz modeļa, balstoties uz norādīto tēmu. Ja bērnam patīk sapņot un izgudrot savas spēles, neparastos veidus, kā veidot gleznas, pieteikumus, šādos apstākļos viņam nebūs viegli. Viņam nodarbību rezultāts var būt nulle.
  • Bieži vien valsts pārvaldītajā bērnu iestādē skolas sagatavošanas programma ir nedaudz novecojusi. Katru gadu prasības pirmās klases maiņai, labāk ir sagatavot nākamo studentu atbilstoši jaunajiem skolotāju pieprasījumiem.

Ko eksperti saka?

Vecākiem pašiem ir jālemj, vai bērnudārzam ir nepieciešams dēls vai dēls, saka skolotāja un psihologa Anna Bezingera. Lai lēmums būtu līdzsvarots, vēlams saprātīgi novērtēt visas pirmsskolas iestādes priekšrocības un trūkumus. Tiem, kas nolemj organizēt savu bērnu dārzā, ir svarīgi domāt par to, kā atvieglot bērna adaptācijas periodu jauniem apstākļiem. Tas ir lieliski, ja bērns var ēst pats, izmantot katlu, kleitu, sazināties ar saviem vienaudžiem (mēs iesakām lasīt: kā mācīt bērnu patstāvīgi ģērbties?). Ģimenēm, kuras piedzīvo laulības šķiršanu, nesen pārcēlās, papildinātas ar jaundzimušo brāli vai māsu, labāk ir atlikt bērnudārzu. Šajā brīdī bērns piedzīvo adaptācijas periodu jauniem apstākļiem, un bērnudārzs būs vēl viens faktors, kas var izraisīt stresu.

Saskaņā ar pazīstamā ģimenes psihologa, rakstnieka, ģimenes ģimenes asociācijas locekļa - Ludmila Petranovskajas - locekli, ir ieteicams nekavējoties noteikt bērnudārza statusu. Ja jūs to lietojat tikai kā vietu, kur var droši atstāt bērnu, kamēr vecāki strādā, dārzs pārvēršas par nepieciešamu, ērtu un lētu pakalpojumu. Ja jūs uzņematies pārmērīgas prasības pret šo iestādi un sagaida, ka bērns būs labi sagatavots skolai un pievērsīs lielu uzmanību tās attīstībai, jūs varat iegūt negatīvu rezultātu. Tie vecāki, kuriem nepieciešams atbrīvot laiku darbam bērnudārzā, var atstāt bērnu, neraizējoties par viņa drošību un izklaidi. Mammas un tēti, kas ir gatavi būt kopā ar viņu, sazināties ar viņu, spēlēt - viņi var viegli darīt bez bērnudārza.

Psihologam un psihoterapeitam, psiholoģijas zinātnes kandidātam Irīnam Mlodikam ir atšķirīga nostāja. Katram pieaugušajam, kurš apmeklēja dārzu kā bērnu, bija atmiņas par viņu - kāds ir patīkams, smieklīgs, kāds nav ļoti labs, saka Irina. Neskatoties uz šādiem pretrunīgiem viedokļiem, bērnam, kurš sasniedzis 3 gadu vecumu, ir nepieciešams bērnudārzs - obligāti labs.

Lēmums ir jūsu

Kā redzat, ne visi eksperti ievēro vienu viedokli. Daži cilvēki domā, ka mājas audzināšana ir vienmērīgāka, mierīgāka un ar pareizu pieeju palīdz identificēt un attīstīt bērna individualitāti, spēju izteikt savas domas. Citi stingri iesaka vecākiem domāt par bērna socializāciju un pārliecināties, ka viņš ir labs skolotājs.

Nav iespējams sniegt skaidru un nepārprotamu atbildi uz jautājumu, vai jūsu bērnam ir nepieciešams bērnudārzs. Visi vecāki ir atšķirīgi, un katram no viņiem ir sava pieredze dārza apmeklēšanā. Šī pieredze, protams, kļūs par vienu no svarīgākajiem argumentiem, lai pieņemtu lēmumu “par” vai “pret”. Tomēr dažreiz jums vajadzētu atteikties no saviem iespaidiem, lai pieņemtu apzinātu lēmumu. Patiesībā dārzs ir labs veids, kā organizēt bērnu, kamēr māte ir aizņemta. Kamēr bērns apmeklē grupu, jūs nevarat uztraukties par savu brīvo laiku, regulārām maltītēm un miegu. Ja vecāki paši var rūpēties par bērnu, mājās ir iespējams organizēt radošus un attīstības pasākumus. Mīļie vecāki spēj dot savu bērnu pienācīgai audzināšanai, kā arī sniegt viņam pilnīgu un regulāru saziņu ar vienaudžiem.

Atcerieties - lemjot, vai sūtīt bērnu bērnudārzā, ir svarīgi ne tikai ņemt vērā jūsu vēlmes un vajadzības. Būtu jauki domāt par paša bērna gatavību, kā arī par viņa personiskajām īpašībām, kas var neatbilst bērnu iestādes vispārējai programmai un iespējām.

Viens no iemesliem, kādēļ bērns pēc iespējas ilgāk paliek mājās, var dzirdēt:

- bērnudārzos bērni saslimst biežāk, kāpēc bērns tiek pavadīts bērnudārzā, ja tas nav svarīgi, gandrīz puse laika, kad viņš būs slims mājās, un tas ir nauda un laiks viņa ārstēšanai.

- bērnudārzos bērni nav iesaistīti aprūpētājiem, un bērns mājās saņems daudz vairāk, sākot ar komunikāciju ar māti,

- dārzā bērns tiks barots ar pārtiku, kurai viņš netika izmantots, un tas atkal ir priekšnoteikums slimībām,

- bērnudārzā bērns sazināsies ar personu loku, kuru viņa vecāki nevēlas.

Jāatzīst, ka iemesli, kāpēc vecāki uzskata bērnudārzu par ļaunumu, ir piemēri. Tomēr ar visu šo jums nevajadzētu dēmonizēt un pārspīlēt negatīvos aspektus, ko veic pirmsskolas tipa bērnu aprūpes iestādes. Tomēr tajās ir daudz pozitīvāks, jums tikai jāspēj to redzēt.

Piešķirot bērnam bērnudārzam, ir labi jāsaprot, kādam nolūkam šīs iestādes cenšas.

Māmām un tēviem pašiem ir skaidri jāformulē, kāpēc viņi sūta bērnu bērnudārzā, ko viņš dod bērnam?

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jāatbild uz jautājumu „par ko?”, Nevis uz jautājumu „kāpēc?”. “Kāpēc” tas ir: jo jums ir nepieciešams doties uz darbu, jums ir nepieciešams, lai bērns tiktu uzraudzīts, nevis kāds, kas sēdētu ar bērnu, kuru vēlaties no viņa (bērns) atpūsties.

Jautājums „par to, kas” atklāj jums darbības mērķi. Var droši teikt, ka aspekti, kurus mēs attiecināmi uz bērnudārza apmeklējuma negatīvajiem aspektiem, nav viens no galvenajiem iemesliem, kādēļ bērns apmeklē bērnudārzu.

Bērnudārzi ir pirmsskolas tipa sociālās institūcijas. Un, ja atceraties, tad cilvēks ir sociāla būtne, un viņš pats sevi saprot un darbojas tikai sabiedrībā. Cilvēki bez komunikācijas crazy. Jūs nekad neesat domājis par to, kāpēc daudzās kultūrās trimdas tika uzskatītas par visnopietnāko sodu, kas ir pretrunā ar sabiedrību?

Cilvēka normālai attīstībai ir vienkārši svarīgi, lai viņš būtu sociālo saišu iekšienē.

Pensionāri, kuri aiziet pensijā ārpus sociālajiem savienojumiem (ja viņiem neizdevās tos uzsākt, kamēr viņi strādāja), ļoti ātri kļuvuši nekārtīgi. Bērni, kuriem trūkst uzmanības un saziņas, aug sāpīgāki un attīstās lēnāk nekā viņu vienaudži. Jā, un sociālā izlūkošana nozīmē daudz vairāk kā matemātisku inteliģenci, nosakot dzīves panākumus.

Bērnudārza, kā arī skolas un universitātes galvenā funkcija ir apmācīt personu, lai veidotu sociālās saites ar citiem cilvēkiem.

Bērnu izturēšanās ar vecākiem atšķiras no uzvedības, ko bērni pierāda, kad viņi tur nav. Jā, un vairāk pieaugušo dzīvē mamma un tētis nebūs apkārt, un attiecīgi agrāk vai vēlāk bērnam būs jāmācās veidot savas sociālās attiecības. Un jo ātrāk tas notiks, jo labāk, jebkurā gadījumā, neveiksmes būs mazāk sāpīgas, un agrīnā bērnībā gūtā pieredze pozitīvi ietekmēs bērna sociālās spējas nākotnē.

Šis galvenais mērķis ir mācīt bērna sociālās prasmes un tādas iestādes kā bērnudārzi, un tā pozitīvie aspekti ir daudz pārāka par trūkumiem, ko daži vecāki redz. Un šie mīnusi ir diezgan nosacīti:

- Patiešām, bērnudārzos bērni ir slimi biežāk nekā tie, kas to nepārvieto. Bet efektīvas imunitātes veidošanās ir labāka, ja bērns bērnībā cieš no bērnu slimībām. Vai jūs zināt, ka pieaugušie cieš daudz "vējbakas" nekā bērni? Tas, ka bērns bērnudārzā atgūstas no šīm slimībām, manuprāt, ir vairāk plus nekā mīnus.

Что касается предубеждения о том, что ребенок получит воспитание дома в большей мере, чем в детском саду, то это отчасти верно. Но воспитание подразумевает реализацию определенных навыков и качеств в социуме. Поэтому если вы решаете не отдавать ребенка в детский сад, вам следует продумать вопрос о том, каким образом будет налажено взаимодействие ребенка с социумом кроме родителей и ближайших родственников. Кроме того, ни кто ведь не говорил, что посещение детского сада отменяет необходимость родителей заниматься воспитанием собственных детей. Gluži pretēji, kopā jūs varat dot daudz vairāk nekā vienu.

Vēlme aizsargāt Jūsu bērnu no nevajadzīgiem kontaktiem un sniegt viņam tikai pazīstamu ēdienu ir kā cīņa pret vējdzirnavām. Vecākiem jau no agra vecuma vajadzētu saprast savu bērnu, kas un ko viņi audzina.

Izglītības būtība ir tāda, ka beigās mums ir jāiegūst neatkarīga, laimīga un atbildīga persona, kas nebaidīsies no ārpasaules.

Un iepazīšanās ar apkārtējo pasauli ir labāk veikt pakāpeniski, un ir grūti iedomāties, ka ar to iepazītu netraucētu iegremdēšanu, nekā doties uz bērnudārzu.

Ja jums rodas šaubas par bērna nosūtīšanu uz bērnudārzu - nebaidieties. Iepazīstiniet savu bērnu ar ārpasauli, un viņš to uzzinās ar interesi un zinātkāri.

Kāpēc bērns nevēlas doties uz bērnudārzu: 6 iemesli

Jūs esat aizņemts, gatavojot bērnu bērnudārzam, kur viņam būs jāiet pēc dažām nedēļām: sinhronizēts režīms, pārdomāts, kā pielāgoties bērnudārzam. Bet jūs vēl joprojām šaubāties par savu dvēseli: vai sūtīt bērnu bērnudārzā? Un, ja viņš atsakās doties tur? Psihologs Mihails Labkovskis ir kategorisks bērnudārza pretinieks un ir lojālāks bērnudārzam. Ja jums ir nepieciešams vēl viens viedoklis par bērnudārza nepieciešamību - tas ir tas.

18 gadu vecumā es biju viļņots bērnudārzā ar PSRS KGB. Bija arī piecu dienu bērnudārzi. Tagad, iespējams, ne visi ir tas, kas tas ir. Tas ir tad, kad pusotru gadu vecs bērns tiek pārcelts uz piestātni pirmdienas rītā un ņemts piektdienas vakarā. Nav pārsteidzoši, ka no šīs nodaļas pastāvīgi sauca bērni.

Papildu murgs situācijā bija tas, ka vecāku bērni, kas sauca sirdi, dzīvoja tieši blakus durvīm. Ir pagājuši 30 gadi, un es joprojām varu dzirdēt šos briesmīgos bērnu saucienus, un šāda aina parādās manas acis priekšā: garos ādas apmatojumos ērģeļu darbinieki dodas uz mājām, redzot vienu no viņu vecākiem pagalmā, medmāsa iziet no silītes un kliedz: vismaz peldēties! " Un cilvēki ādas apvalkos apgriežas un atbild: „Mēs to pieņemsim sestdien, daudz darba.”

Es esmu kategorisks pretinieks pašai bērnudārza idejai. Manger ir ļauns. Nav iespēju.

Vēl viens stāsts. Amerikas Savienotajās Valstīs Kongress jau daudzus gadus ir saņēmis lūgumu finansēt valsts bērnudārzu izveidi. Un daudzus gadus kongresmeņi šo lūgumu ir noraidījuši. Viņi uzskata, ka, tā kā jūs esat dzemdējis bērnu, visa atbildība par to ir jāuzņemas jums, nevis valstij. Un tas, ka bērnu audzināšana valdības apstākļos nozīmē to kaitējumu. Un dažos veidos tie noteikti ir pareizi.

Mūsu valstī bērnudārzi parādījās kā „strādājošās sievietes emancipācijas līdzeklis” un vienmēr tika uzskatīti par svētību. Lai gan pastāv daudzas nepilnības uzturoties šajās iestādēs, tomēr viena cilvēka cieņa ir tāda pati: viņi ļauj sievietei (kurai nav auklītei) strādāt.

Un, kad māte velk bērnu dārzā un dod to aprūpētājam, viņa reizēm jūtas kā ļauna pamāte, kas met meiteni meitā, ko ēst vilki. Un ne bez iemesla. Bērnudārzs nav labākā vieta bērnam, īpaši, ja viņš nevēlas tur iet.

Tātad, ko darīt ja bērns nevēlas doties uz bērnudārzu? Un ne "pat stundai", "Mamma tevi aizvedīs" nedarbojas. Ir tikai viena pareizā atbilde - nelietojiet viņu bērnudārzā.

Un šajā stāstā varētu beigties.

Ja ne, par jautājumu: kāpēc viņš nevēlas doties uz bērnudārzu? Miljoniem bērnu, kas tur iet, lai izlaistu, un, kad dienas beigās mamma nāk aiz viņiem, viņi aizved viņu prom ar vārdiem "Es joprojām palaist." Un šeit ir jūsu bērns, kas nepatika bērnudārzam. Ir iemesls domāt un uzzināt iemeslu.

Kāpēc bērns nevēlas doties uz bērnudārzu

  1. Bērnam ir kaut kas līdzīgs sociālai fobijai. Viņš izvairās no jaunām vietām, jauni cilvēki, nesaskaras ar bērniem, baidās no jaunām teritorijām.
  2. Iespējams, ka problēma ir nopietnāka: bērnam ir autisma problēmas. Bērns iegremdē sevi un principā baidās no jebkādām izmaiņām.
  3. Ir neveselīga, pat patoloģiska pieķeršanās mātei. Ciktāl vecāki aiziet tālu, bērna temperatūra paaugstinās. Šādi bērni, kā saka, guļ kopā ar māti skolā tajā pašā gultā un tur roku.
  4. Bērnam ir attīstības kavēšanās. Tiek uzskatīts, ka bērnu nosūtīšana uz bērnudārzu ir labāka ne agrāk kā trīs gadus. Un piecu gadu laikā daudzās valstīs tas tiek uzskatīts par obligātu. Mēs varam teikt, ka vecākiem agresīvi, pirms piespiešanas, ir ieteicams nosūtīt bērnu bērnudārzā un pat neņemt tos uz skolu bez tā. Tātad, 4–5 gadus vecam („pasei”) bērnam var būt trīs gadus veca psihi. Līdz ar to ir problēmas ar socializāciju. Galu galā, piemēram, ļoti mazi bērni var viegli nesaņemt draugus - lai iegūtu draugus, veidotu attiecības, kaut kādā veidā sazinātos, jums tas ir jāapdzīvo psiholoģiski.
  5. Bērns ir ļoti noraizējies, nav atkarīgs no bailēm. Viņš ne tikai baidās, bet nezina, kā rīkoties nepazīstamā vidē. Tā iemesls var būt hipersaite, ko viņu ieskauj ģimene, kur viss ir darīts, un viņš pats nevar pat piesaistīt viņa kurpju sienas.
  6. Dažiem bērniem, ņemot vērā satraukumu, šāda vāja imunitāte ir tāda, ka viņi pat nevar nolaisties, kad viņi pamodās bērnudārzā - viņi nekavējoties saslimst.

Ko darīt ar to?

Pirmkārt, neuzskatiet, ka šodien bērns raud, un nevēlas doties dārzā, bet rīt "viņa ir pārbaudīta un iemīlas" un "viss būs labi." Man nepatīk šie izteicieni. Kad bērnam ir problēma, jo viņa psihi pretojas, tad šo problēmu var atrisināt vai nu sazinoties ar speciālistu (bērnu neirologu, psihologu, psihoterapeitu), vai laužot viņa psihi.

Un, ja viņš vairs nesauc, bet piespiedu kārtā pārģērbjies bērnudārzā, tas nenozīmē, ka viņš ir pieradis. Tas nozīmē, ka viņam nav spēka risināt apstākļus. Viņš ir praktiski ķīlnieks saviem vecākiem un vienkārši zaudējis spēju pretoties viņiem.

Tāpēc es ļoti ieteiktu: ja pamanāt vienu no satraucošajiem simptomiem - sazinieties ar profesionālu psihologu. Dažos gadījumos nepieciešama uzmanība, pētījumi un ārstēšana. Un, visticamāk, pēc speciālista iejaukšanās, risinot viņa problēmas, bērns labprāt iet uz dārzu. Bet jebkurā gadījumā jums ir jāpalīdz viņam.

Kā nosūtīt bērnu bērnudārzā: instrukcijas vecākiem

Kas ir jādara, ja pirms pirmā bērnudārza brauciena esat vairāk vai mazāk normāls, bet ir neliels uztraukums:

  • ņemt divu nedēļu atvaļinājumu (šķipsnu, nomājiet aukle vai piesaistiet vecmāmiņu),
  • organizēt bērnudārzā, lai pirmo reizi (teiksim, pirmo nedēļu) Jums būtu iespēja palikt bērnudārza teritorijā, un, tiklīdz jūsu bērns sāks skatīties apkārt vientuļš, jūsu māte nekavējoties iet pa stūri,
  • otrā bērna bērnudārza uzturēšanās nedēļa ir arī labāka, ja nevajag tālu no viņa - nevis sēdēt bērnudārzā, bet kaut kur ļoti tuvu,
  • pirmo reizi (no vienas nedēļas uz divām), atstājiet bērnu dārzā tikai līdz pusdienlaikam, šajā laikā viņš pilnībā pielāgojas.

Un vienmēr, un ne tikai pirmās divas nedēļas, lūdzu, atcerieties, ka bērni uztver pasauli ar pieaugušajiem un viņu novērtējumu. Un bērnudārzs nav izņēmums. Tiklīdz jūs sākat satriekt, bērnudārzs sāk saistīties ar jūsu spriedzi un nerviem.

Un, ja no rīta mājā ir elle, ja katru reizi, kad kliedzat kaut ko līdzīgu: „Tu esi pārgājis no jauna! Nāc uz augšu! Mēs esam par vēlu! Apģērbies! Kur ir zeķubikses? Šajā gadījumā bērns, protams, bērnudārzu uztvers kā problemātisku un briesmīgu.

Es domāju, ka nav vērts atgādināt, cik svarīgi ir iepriekš sagatavot apģērbu un piecelties laikā.

Bet mēģiniet arī noskaņot pozitīvi un, dodoties uz bērnudārzu un ceļā tur, izstarojiet mieru un mīlestību. Pastāstiet mums, kā jūs apskaužat to, ka viņš dodas uz dārzu, un jūs, tāpat kā zīdējs, nevarat tur nokļūt, jo jūs jau esat pieaudzis un tāpēc esat spiesti doties uz darbu. (Un nekādā gadījumā mums nevajadzētu teikt, ka doties uz bērnudārzu ir viņa darbs. Nē, tas nedarbojas! Tā ir spēle, pastaigas, dziesmas, dejas utt.)

Jā, un neaizmirstiet savlaicīgi paņemt bērnu no dārza. Tāpēc, ka, pat ja viņš tur pavadīja dienu, ja visi jau būtu aizgājuši, un viņi nenāca pēc viņa, viņš joprojām domā, vai tur iet rīt.

Nu, pēdējais par iemesliem, kāpēc bērni nevēlas doties uz bērnudārzu, un veidi, kā to risināt. Ja jūsu bērns ir vesels, jautrs, ziņkārīgs, jautrs, bet nevēlas doties dārzā - atstājiet viņu vien: viņš vienkārši negrib iet uz turieni.

Nāc klajā ar kaut ko. Atrodiet veidu, kā nepārvērst bērna bērnību par pastāvīgu stresu. Galu galā, ja viņš tik ļoti pretojas, un jūs, izmantojot savu atkarību no jums, izjauciet viņa gribu un spļaut uz savām vēlmēm - jūs agrīnā vecumā veidojat zemāku psihi.

Un vēl vairāk: nosakot neirozes un psihozes, bailes un nemiers, enurēze un astma, tics un diatēze.

Lai gan, protams, tas var izmaksāt. Vai vēlaties pārbaudīt?

Skatiet videoklipu: Jēkabpilī norisinās Bērnu sporta svētki (Janvāris 2020).

Loading...