Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Mazo bērnu jutīga attīstība

Kopsavilkums: Mazu bērnu jutīga attīstība. Taktilās jutības attīstība. Taktisko sajūtu attīstība. Bērnu pirmsskolas vecuma sensori. Bērnu uztveres attīstība

Bērna sensorā attīstība ir viņa uztveres attīstība un ideju veidošanās par objektu ārējām īpašībām: to formu, krāsu, lielumu, novietojumu telpā, kā arī smaržu, garšu utt.

Sensora attīstības vērtību agrīnā un pirmsskolas vecumā ir grūti pārvērtēt. Tieši šis laikmets ir visizdevīgākais sajūtu darbības uzlabošanai, ideju uzkrāšanai par apkārtējo pasauli.

Bērna gatavība izglītībai lielā mērā ir atkarīga no viņa sensorās attīstības. Bērnu psihologu veiktie pētījumi liecina, ka ievērojama daļa grūtību, ar ko saskaras bērni sākumskolas izglītībā (īpaši 1. pakāpē), ir saistīti ar uztveres precizitātes un elastības trūkumu.

Ir piecas sensorās sistēmas, caur kurām cilvēks zina pasauli: redzes, dzirdes, pieskārienu, smaržu, garšu.

Sensorisko spēju attīstībai ir svarīga loma sensoro standartu izstrādē - vispārpieņemtajos objektu īpašību modeļos. Piemēram, 7 varavīksnes krāsas un to toņi, ģeometriskās formas, metriskā mērījumu sistēma utt.

Sensoru spēju attīstībai ir dažādas spēles un vingrinājumi. Šajā rakstā mēs konsekventi pārskatīsim spēles, lai attīstītu katru no piecām maņu sistēmām.

Spēles pieskāriena attīstībai (taustes uztvere)

Pieskārienam ir jutīga (virspusēja) jutība (pieskāriena sajūta, spiediens, sāpes, karstums, aukstums utt.).

Attīstīt bērna taustes uztveri, spēlēt ar dažādiem dabīgiem materiāliem un objektiem, kas atšķiras virsmas struktūrā. Dodiet bērnam dažādas rotaļlietas: plastmasu, gumiju, koka, mīkstu, pūkainu. Peldēšanās laikā jūs varat izmantot dažādas cietības mazgāšanas drēbes un sūkļus. Ieeļļojiet bērna ķermeni ar krēmu, veiciet dažāda veida masāžu. Ļaujiet jūsu mazulim spēlēt ar suku, pomponu no trikotāžas cepures, bordo bumbu no mājdzīvnieku veikala. Liela interese ir arī krāsām, kas paredzētas trauku mazgāšanai! No dažādu tekstūru auduma plankumiem jūs varat izdarīt interesantu taustes albumu: burlap, vilnas, zīda, kažokādas. Šeit jūs varat pievienot arī polietilēna loksni, iesaiņojamu papīru no ziediem, moskītu tīklus, samta, gofrēto un smilšpapīru un daudz ko citu.

Interesantas bērnu spēles ar foliju. Vispirms to var sasmalcināt, izdarot bumbu, pēc tam to vēlreiz izlīdziniet.

Spēlēt ar priežu čiekuriem, ādām kastaņiem, salātu riekstiem un gludiem ozoliem. Tāpat ir lietderīgi spēlēt ar dažādiem graudaugiem: nolaidiet rokturus kastē un meklējiet slēptās mazās rotaļlietas. Var būt ieteicams spēlēt ar oļiem, sausu un mitru smiltīm, ar mālu, potions, mālu, mīklu no miltiem un sāli.

Plašāku informāciju par spēlēm ar smiltīm un zemi var atrast saitēs:

Pievērsiet uzmanību aukstajam sniegam vai ledusskapja un karstas tējas, karstu bateriju, ugunsgrēka uz plīts virsmai. Peldoties, piesaistiet bērna uzmanību ūdens temperatūrai jaucējkannā un vannā, jūs varat ielej siltu ūdeni vienā baseinā, atdzesētu ūdeni citā baseinā un nomainīt rokturus vai kājas pārmaiņus.

Lasiet vairāk par ūdens spēlēm šeit:

Tā kā kopējā ādas jutība ir samazināta, bērnam ir noderīgi iegūt interesantas sajūtas ar visu ķermeni. Tas ir labi ietin to pilnībā vilnas segā, jūs varat aplaupīt bērnu ar dvieli, uzlikt kažokādu tieši uz biksītēm un T-kreklu, adīt muguru un vēderu ar trikotāžas kabatlakatiņu.

Gaušas krāsas sajūtas uz pildspalvas, kuņģa, muguras būs bērnam ļoti interesantas. Īpaši lieliski, ja vannas istabā ir spogulis, un jūs varat apskatīt sevi no visām pusēm.

Ir nepieciešams attīstīt jutīgumu ne tikai maziem rokturiem, bet arī kājām. Ļaujiet bērniem palaist basām kājām uz zāli, smiltīm, mitru mālu, upi vai jūras oļiem, cik bieži vien iespējams. Mājās varat staigāt ap zirņiem, pupiņām, rullīšu gumijas rievām.

Lietderīgi ir pašmasāža un savstarpēja roku, kāju, muguru masāža ar masāžas suku, frotē dūraiņu, riteņu masāžas, kāju masāžas rullīšu utt. Palīdzību.

Papildu izglītojošas spēles:

Skolotājs saista mīkstu rotaļlietu (incītis) uz dažādām bērna ķermeņa daļām, un bērns ar aizvērtām acīm nosaka, kur ir incītis. Pēc analoģijas jūs varat izmantot citus priekšmetus, lai pieskartos: mitra zivis, spiegu ezis utt.

Dažādu formu, izmēru, tekstūru (rotaļlietas, ģeometriskas formas un virsmas, plastmasas burti un cipari utt.) Priekšmeti tiek ievietoti necaurspīdīgā maisiņā. Bērnam tiek piedāvāts pieskarties, neskatoties uz maisu, lai atrastu vēlamo vienumu.

"Kabatas lakats lellei" (priekšmetu definīcija uz materiāla tekstūras, šajā gadījumā auduma veida definīcija)

Bērniem tiek piedāvātas trīs lelles dažādos lakatiņos (zīds, vilna, trikotāžas). Bērni savukārt pārbauda un izjūt visus kabatlakatiņus. Tad kabatlakatiņi tiek noņemti un salocīti maisiņā. Pieskaroties, bērni maisiņā iegūst nepieciešamo kabatas lakatiņu katrai lellei.

"Pieskarieties tam, ko šis vienums ir izgatavots no"

Bērnam tiek piedāvāts pieskarties, lai noteiktu, kādi objekti ir izgatavoti: stikla kauss, koka bārs, dzelzs lāpsta, plastmasas pudele, pūkains rotaļlieta, ādas cimdi, gumijas bumbiņa, māla vāze utt.

Pēc analoģijas jūs varat izmantot dažādu tekstūru objektus un materiālus un noteikt, kas tie ir: viskozs, lipīgs, raupjš, samtains, gluds, pūkains utt.

Uz galda izkārtotas ģeometriskas formas, tās pašas ar tām, kas atrodas maisā. Skolotājs parāda jebkuru skaitli un lūdz bērnu saņemt to no maisa.

"Iepazīstiet objektu kontūrā"

Bērns ir aizķerts un viņa rokās ievietots kartona griezums (tas varētu būt zaķis, Ziemassvētku eglīte, piramīdas, māja, zivis, putns). Jautājiet, kāda tēma ir. Viņi izņem skaitli, atvieno acis un lūdz to izvilkt no atmiņas, salīdzināt rakstu ar kontūru, apzīmēt skaitli.

"Uzminiet, kas ir temats"

Uz galda ir izvietoti dažādi tilpuma rotaļlietas vai mazi priekšmeti (grabulis, bumba, kubs, ķemme, zobu suka utt.), Kas pārklāti ar plānu, bet blīvu un necaurspīdīgu salveti. Bērnam tiek piedāvāts ar pieskārienu identificēt priekšmetus un nosaukt tos.

Materiāls: plāksnes, kas pārklātas ar samtu, smilšpapīru, foliju, samtainu, flaneli.

Skārienā saskaroties, bērnam tiek lūgts atrast pāris identiskas plāksnes.

Bērnam tiek piedāvāti baloni ar dažādām pildvielām iekšā: ūdens, smiltis, milti ar ūdeni, zirņi, pupas, dažādi graudaugi: mannas putraimi, rīsi, griķi uc Jūs varat izmantot piltuvi, lai aizpildītu bumbiņas. Bumbas ar katru pildvielu ir jāsavieno pārī. Bērnam ir jājūtas, lai atrastu pāri ar vienādām pildvielām.

Turklāt nelielu daudzumu katras pildvielas var ievietot plāksnēs. Šajā gadījumā katrs pāris ir jāsaista ar attiecīgo pildvielu, t.i. noteikt, kas ir bumbiņu iekšpusē.

"Uzminiet numuru" (burts)

Bērna aizmugurē ar zīmuli (vai pirkstu) aizmugurē ierakstiet numuru (burtu). Bērnam ir jānosaka, kāda rakstura tā ir. Sīkāku aprakstu par šo uzdevumu skatiet saitē >>>>

Ļoti noderīga arī pirmsskolas vecuma bērniem un pamatskolas skolēniem (īpaši pirmās klases) spēlēm ar papīru, kas izgatavots no raupja (samta, smaržas uc) papīra: "Identificējiet ar pieskārienu", "Atrast pareizo burtu", "Rādīt vēstuli". Bērns vairākkārt tur roku pār vēstuli, jūtas un sauc to. Tajā pašā laikā tiek pieminēta ne tikai forma, bet arī veids, kā rakstīt šo vēstuli, kas ir saistīta ar tās nosaukumu. Bērniem, kuri vēlas uzreiz rakstīt šo vēstuli, jums ir jānodrošina šī iespēja.

Šāda veida spēles ir ieteicams veikt pakāpeniski: sākot no mācībām līdz groping darbībām pieauguša cilvēka vadībā un paša uzdevuma izpildē, ko veic students, un ar aizvērtām acīm. Pēc analoģijas ir iespējams izmantot dažādus numurus.

Bērns aizver acis. Viņam tiek piedāvāti pieci pirksti, lai pieskartos objektam, bet ne tos pārvietotu. Atkarībā no tekstūras jums ir nepieciešams noteikt materiālu (varat izmantot kokvilnas vati, kažokādas, auduma, papīra, ādas, koka, plastmasas, metāla).

Divas spēles atbilst tabulai. Aizveriet acis. Pirms tiem ir divas izjauktas lelles. Par komandu, abi sāk apkopot katru savu matryoshka - kas ir ātrāk.

Bērni (2-5 cilvēki) sēž pie galda. Tie ir aizsegti. Pirms katras sēklu krūzes (zirņi, sēklas utt.). Ierobežotu laiku ir nepieciešams sakārtot sēklas pāļos.

"Uzminiet, kas ir iekšā"

Spēlē divas. Katrs bērns, kas spēlē ar necaurspīdīgu maisu, kas piepildīts ar maziem priekšmetiem, ir: dambrete, pildspalvu vāciņi, pogas, dzēšgumijas, monētas, rieksti utt. Kas to darīs ātrāk?

Lasiet vairāk par bērnu maņu attīstību.

Ja mēs tulkojam vārdu “sensus” no latīņu valodas, tas nozīmē “uztveri”, ko veic visu piecu cilvēku jutekļu orgāni. Un, ja jūs lietojat vārda tulkojumu attiecībā uz psiholoģija un fizioloģija, "maņu" nozīmē "dot sajūtās".

Tieši tā jau no agra vecuma drupas sāk pazīt šo pasauli. Viņa pirmais kontakts pieskāriena, smaržas un garšas līmenī notiek ar māti. Pirmā barošana un skatīšanās uz cilvēku, kurš iepriekš jutās tikai no iekšpuses. Viss ir atšķirīgs, un tikai mātes balss ir tāda pati, un bērns, kurš uzklausa viņu vairākas dienas, sāk to saprast.

Formu un krāsu daudzveidība, jauni nepatīkami un patīkami pieskārieni, smaržu un skaņu pārpilnība - visa šī mazā persona ir vajadzīga, lai sāktu darbu. Pirmo reizi Karapuz iemērc cilvēka runas jūrā, kas skan no visur. Viņš sāk saprast tās valodas iezīmes, kurā viņš kādu laiku vēlāk runās.

Pieaugušajiem būtu jāpalīdz viņam šajā procesā. Jo vairāk māte sazinās ar bērnu, liekot viņu pāri, dod viņam iespēju redzēt lūpas kustību vārdu izrunu laikā, jo ātrāk un pareizāk bērns runās. Un tā viss! Mamma ir pirmais skolotājs mans bērns Bērni kā tīra lapa, kas tiek dota vecākiem. Un tikai tas ir atkarīgs no tiem, kas uz tā tiks rakstīts.

Tieši šīs pasaules bērna izpratne, izmantojot sensorus, ir pamats viņa garīgo spēju un audzināšanas attīstībai. Tāpēc no agrīna vecuma ir nepieciešams nodrošināt, lai bērna zināšanas par pasauli caur viņa jūtām būtu pareizas, nevis nepatiesas. Morālās izglītības pamati tiek likti arī šīs pasaules maņu izpratnes periodā ar mazuļiem.

Sensora uztveres veidi un viņa darbs

Ir tikpat daudz jutekļu sajūtu, kā jutekļu orgāni, t.i. pieci, un tos sauc attiecīgi:
• vizuāli,
• dzirdes orgāni
• garša,
• taustes prasmes
• smarža vai smarža.
Tagad par viņu darbu. Tie veicina to, ka bērni sāk attīstīties šajā pasaulē un iepazīstas ar izmēriem un formām, krāsām un skaņām, dažādām gaumēm un smaržām.

Sensora vecāku vērtība

Kādi uzdevumi risina bērnu sensoro attīstību? Sensora uztvere par apkārtējo realitāti jau agrīnā vecumā ir vienīgais veids, kā uzzināt pasauli, kurā ir ieradies jauns mazs iedzīvotājs. Un cik labi pirmais dzīves gads jūsu mazulim tiks sniegts, lai saņemtu pirmo zināšanu par viņu, ir atkarīgs no visa viņa turpmākā brauciena šajā pasaulē.

Vecāku uzdevums ir pēc iespējas pilnīgāk attīstīt savu bērnu sensoro potenciālu, jo jutekliskā pieredze ir garīgās, morāles, estētiskā, fiziskā personības attīstība. Ja ir pilnīgāk parādīt uzdevumus, ko veic jutekļu izglītība un bērnu attīstība, tad tiks iegūta šāda secība.

Sensora izglītības vērtība ir tā, ka:
• izveido pamatu intelektuālajai attīstībai;
• organizē bērna ideju kratīšanu, kas parādījās viņa mijiedarbības rezultātā ar apkārtējo realitāti;
• veicina labas novērošanas attīstību;
• atvieglo viņa ienākšanu reālajā dzīvē;
• no agra vecuma bērniem attīstās estētiskā izjūta,
• izveido pamatu attīstītai, bagātīgai iztēlei;
• palielina uzmanību
• ļauj bērnam iepazīties ar jauniem objekta-kognitīvās darbības veidiem,
• ievieš un ļauj apgūt sensoros standartus,
• izveido pamatu mācīšanās prasmēm,
• veicina bērnu vārdu krājuma paplašināšanu, t
• izveido visu veidu atmiņas pamatus.

Sensora attīstības iezīmes dažādu vecuma bērnu bērniem

Attīstoties jutekliskai izpratnei par apkārtējo pasauli, ir svarīgi ņemt vērā katra bērna vecuma raksturojumu. Pirmkārt, metodes un veidi, kā strādāt ar dažādu vecumu bērniem, būtu jāatšķiras, un, otrkārt, katrs jaunais dzīves posms, kas ir iepriekšējā perioda maņu izglītošana, būs pamats nākamās.

Tātad, sensoro bērnu attīstība gOde ir novērot objektu kustību, iepazīt savas rokas īpašumus, kas sāk saskarties ar pasauli, pieskaroties mūzikai, klausoties mūziku vai individuālas skaņas un to kombinācijas. Smaržu un garšu izpēte jau pieder pie vecāka vecuma.
No gada līdz četriem gadiem mazulis ir īpaši aktīvs sajūtu par realitāti. Šajā vecuma stadijā ir sarežģītas metodes, jo bērna iespējas paplašinās.

Ar visu sajūtu palīdzību bērni saņem pilnīgāku iepazīšanos ar dažādām formām un krāsu spektru, bagātīgu garšu un smaržu. Četru gadu laikā iepriekš noteiktie sensorie standarti ir fiksēti, un tiek likti pamati bērnu analītiskai domāšanai.

Kad sākt attīstīt bērna sensoro kultūru

Zinātnieki veica virkni pētījumu eksperimentu ar bērniem un noteica, ka sensāciju attīstība agrīnā vecumā ietekmē inteliģences veidošanos. Tieši tāpēc ir nepieciešams mācīt bērnam sensoro kultūru no viena gada vecuma. Šajā vecumā bērns sāk dzīvot interesi par pasauli, lai uzzinātu, kā tas garšo, pieskaras, izskatās. Ziņkārība šīs vecuma bērniem kļūst par visas būtnes neatņemamu sastāvdaļu. Un vecākiem noteikti ir jāizmanto šī kvalitāte!

Bet labākais ir tas, ka bērnam ir jāsaņem informācija par pasauli, izmantojot spēles, kurām vajadzētu ilgt tik ilgi, kamēr bērns ir ieinteresēts. Parasti šis laiks ir ierobežots ar intervālu no piecām minūtēm līdz piecpadsmit. Tā kā uztvere šajā vecumā ir ļoti izturīga, tad tik īsam laika posmam, lai bērns gūtu maksimālu labumu no saviem pētījumiem.

Nav nepieciešams piespiest kazlēnu spēlēt: tāpēc bērni vienkārši pārtrauc piegādātā materiāla uztveršanu pat spēles veidā. Sensora attīstībai jābūt neuzkrītošai.

Daži mazu bērnu jutekļu izglītības piemēri

  • Bērni no viena līdz diviem gadiem.

Ar viņiem jūs varat veikt šāda veida klases. Izstrādāt formas un krāsas jēdzienus - organizēt spēli ar daudzkrāsainiem kubiņiem, bumbiņām, piramīdas daļām vai citām formām, parādot un izsaucot to pēc krāsas un formas.

Nodarbības var veikt novērošanas un loģikas attīstībā. Pirmkārt, parādiet salocīto piramīdu, pēc tam izjauciet to, salociet to vēlreiz bērna acīs. Dodiet bērnam iespēju ievietot demontēto piramīdu pats.

Lai attīstītu zināšanas par Saskaņā ar taustes sajūtu, lai parādītu dažādiem objektiem raksturīgās īpašības bērnam, vairāki objekti, kas atšķiras pēc struktūras un formas: rotaļlieta, kaķēns, spalvu, ota, akmens utt. Ļaujiet bērnam pieskarties visiem objektiem un pēc tam lūgt bērnu aizvērt acis un pieskarties objektiem vēlreiz. Ļaujiet viņam uzminēt tos ar pieskārienu.

Iepazīties ar emocijām var sākt krampjveida sejas un izskaidrot grimaces ar dažādiem nosaukumiem. Tātad, smaidot, izrunājiet bērnam vārdus „priecīgs”, „laipns”, „jautrs”. Un attēlojot dusmas vai skumjas seju, atzīmējiet tos ar atbilstošiem vārdiem. Pēc tam jūs varat lūgt bērnu atkārtot sejas kustības, atbildot uz vārdiem.

Spēle "Noslēpumains soma" ļaus mazulim ātri attīstīt izpratni par formām un objekta formas atmiņu. Necaurspīdīgajā iepakojumā jāievieto daži bērnam pazīstami priekšmeti un jāpieprasa pieskarties tam, kas ir iekšā. Ja bērns precīzi nosauc objektu, vispirms pastāstiet par to un pēc tam izvelciet to.

  • Divus līdz četrus gadus.

Šajā vecumā, paralēli sensorās izglītības attīstībai, jau ir iespējams īstenot izglītības attīstības mērķus. Piemēram, mācīt alfabētu un ciparus ar bērnu, rakstot zīmes uz papīra gabala, pēc tam parādot bērnam kubiņus vai piedāvājot tos ievietot magnētiskā plāksnē.

Собирая пазлы, сначала вместе с ребенком, а потом побуждая его делать это самостоятельно, вы сможете поработать не только над формированием правильных сенсорных эталонов малыша, но и над зарождением логического мышления, наблюдательности и внимательности.

Игра со словами позволит ребенку развивать слух и внимательность, память и способность подбирать ассоциации. Daži jēdzieni, piemēram, “vasara”, ir jāuzdod bērnam nākt klajā ar dažiem vārdiem, kas ir raksturīgi šai sezonai. Jūs varat arī darīt ar jebkuru augļu, dienas laiku utt.

Bērnu sensorā attīstība paver viņiem daudzas iespējas, un jūsu nodarbības palīdzēs viņiem saprast, kā izmantot šīs iespējas.

Vecāki ir bērnu ceļveži šajā pasaulē. Vadi savu toddler pa pareizajiem ceļiem, un viņš noteikti sasniegs Visuma augstumus. Bet tikai ar savu tiešo līdzdalību!

Kāpēc jums ir jātiek galā ar maziem bērniem

Sensorā izglītība ir bērna garīgās attīstības atslēga. Šis fonds viņam būs nepieciešams, lai veiksmīgi pielāgotos pamatskolā. Ja bērns objektus nepietiekami uztver, viņam var būt grūtības rakstīt un izpildīt dažādus produktus klasē.

Pirmsskolas vecuma bērnu sensorās attīstības galvenie mērķi ir:

  • labvēlīgu apstākļu izveidošana bērna vispārējai attīstībai, t
  • veicināt jutekļu un psihomotorās vides attīstību bērniem, zinot pasauli, krāsas un toņus, kā arī dažādu objektu vērtības;
  • efektīvu spēļu, vingrinājumu, vispārējo attīstības klašu izvēle,
  • tēvu un mātes iesaistīšana attīstības procesā, t
  • ilustrētu mācību grāmatu izmantošana,
  • sensora sensoru stūra izveidošana pirmsskolas izglītības grupā,
  • kāršu datnes sagatavošana vispārējās izglītības spēlēm.

Sagatavošanas darbības

Bērna attīstība ir tieši atkarīga no tā, kā spēļu istaba ir aprīkota, kurā bērns dzīvo. Mātes un tēva uzdevums ir nodrošināt mājīgu, ērtu un drošu vietu, kur mazais cilvēks jutīsies mierīgs un drošs. Bērnam jābūt savam iekštelpu stūrim, pilnībā aprīkotam āra spēlēm un labam atpūtai. Ar vecāku palīdzību pirmsskolas iestādēs šādi pasākumi notiek kā:

  • grupas papildināšana ar spēļu un pieskārienu materiāliem,
  • papildus komplektu iegāde eksperimentu veikšanai ūdenī un smiltīs, dažādu formu konteineri, priekšmeti, šķidrumu pārliešanas rīki, t
  • ielikt plātnes ar formām, tilpuma korpusiem, izglītojošām spēlēm,
  • atjauniniet mūzikas stūri ar rotaļlietām, kas izstaro dažādas skaņas
  • droša plastmasas konstruktora iegāde, t
  • dēļu un didaktisko spēļu ražošana.

Kā sākas maņu attīstība

Iepazīstot bērnus ar dažādiem priekšmetiem, nodarbības tika izmantotas gan grupā, gan individuāli, spēles tika veiktas, lai uzzinātu par apkārtējiem objektiem, kas dod impulsu apkārtējās pasaules izpētei. Jūtīgas kustības attīstībai ir nepieciešams iepazīstināt bērnus ar tādām objektu un parādību īpašībām kā:

  • krāsu diapazons
  • konfigurācija
  • izmērs,
  • summu, kas
  • atrašanās vietu vidē.

Ir nepieciešams veikt darbu, kura mērķis ir mācīt bērnus par priekšmetu uztveri kopumā, to sensoru standartu asimilāciju, piemēram, ģeometriskās formas sistēmu, izmēru skalu, krāsu spektru, telpisko un laika orientāciju, valodas fonētisko sistēmu, kas ir diezgan sarežģīts un ilgs process. Lai iepazītos ar jebkuru objektu, bērnam ir jārisina, saspiest, insultu, ritināt roku.

Bērnu ar objektiem iepazīšana

Laikā, kad bērni iepazīstas ar vērtībām un nostiprina zināšanas par tām, tiek izmantotas šādas metodes un metodes:

  • vairāku objektu salīdzināšana spēles laikā, piemērojot tos viens otram,
  • īpaši izstrādātu rotaļlietu izmantošana piramīdu, lelles, čaulas uc veidā.

Šādu spēļu laikā, kuru mērķis ir attīstīt taustes funkciju, bērni iemācās paķert, saspiest un justies. Bumbiņu izmantošana masāžai dod diezgan labu rezultātu.

Klases par taustes funkciju attīstību

Pieskārienu orgāni ir pirksti, un vissvarīgākie spēki tiek izmesti, lai uzlabotu viņu receptoru uztveramību. Lai to izdarītu, izmantojiet dažādus darbības veidus, kas veicina taustes un motora funkcijas. Šīs darbības ir:

  • modelēšana
  • pieteikums,
  • lietojumprogrammu liešana,
  • papīra un dizainera veidošana, t
  • zīmējums
  • nelielu priekšmetu šķirošana
  • skaitļu veidošana no dažāda veida objektiem.

Reizi nedēļā var veikt nodarbības, kuru mērķis ir apgūt vingrinājumus, lai attīstītu taustes jutīgumu un sarežģītas, koordinētas rokas kustības. Uzlabotā maņu uztvere pašlaik ir pamats visu mūsdienu cilvēka darbības jomu uzlabošanai.

Uzdevumi bērna maņu kustības uzlabošanai

Lai sasniegtu maksimālu rezultātu, speciālisti ir paveikuši lielisku darbu. Lai uzlabotu sensoro uztveri, tika noteikti šādi uzdevumi:

  • pirmsskolas vecuma bērnu attīstības materiālu izvēle, t
  • jutekļu attīstības pakāpes diagnostika zīdaiņiem.

Sensoriskā izglītība ir spēja praktiski pārvietoties dažādos parametros, piemēram, konfigurācijā un lielumā, lai absorbētu objekta nokrāsu, veidotu holistisku objektu. Tas viss ir apguvis pakāpeniski. Liels šķērslis šī mērķa sasniegšanai ir agrīnā vecumā. Sensora izglītība ir jāplāno un jāsaskaņo ar pamatapmācību, lai šāda veida darbs neradītu papildu profesiju. Tas nozīmē, ka veiksmīga darbības apvienošana konkrēta objekta izmēra, formas un krāsas izzināšanā ir iespējama tikai tad, ja ir zināms bērna attīstības fiziskais līmenis.

Sensoru attīstībā svarīga loma ir roku mobilitātei objektu izvietošanas pasākumu īstenošanā. Skolotājiem ir jāpievērš uzmanība tam, kā bērns spēlē ar mozaīku, piesaista krāsas, skulptūras no plastilīna. Sensoru un motorisko prasmju salīdzinājums tiek uzskatīts par svarīgāko nosacījumu bērna garīgajai attīstībai. Atsevišķa uzmanība prasa rūpīgu mācīšanās analīzi.


Sensorā izglītība ir spēļu un vingrinājumu turēšana, ņemot vērā katra bērna īpašās iezīmes. Nodarbībām jāsākas ar uzdevumiem, kas saistīti ar vecāku un bērnu kopīgu rīcību. Nākotnē pieaugušais var mainīt savu atrašanās vietu: būt tuvu bērnam, sēdēt pretī viņam. Jebkura bērna kustība ar nepieciešamību komentēt un balsot.

Mazu bērnu jutīga izglītošana ir svarīgs maza cilvēka dzīves posms, kas ietekmē:

  • normāla redzes, pieskāriena, dzirdes, smaržas t
  • motora funkciju funkcionalitāti un aktivitātes mobilitātes stimulēšanu, t
  • muskuļu tonusa un garīgās emocionālā stresa novēršana, kas tiek panākta mierīgā stāvoklī un ērtā labklājībā, t
  • pozitīva psihoemocionāla fona veidošanās un bērna darba spējas palielināšanās,
  • tādu procesu aktivizēšana kā domāšana, uzmanība, uztvere un atmiņa,
  • motivācija autonomai un eksperimentālai darbībai.

Sensori ir vismazākā

Mazu bērnu maņu izglītošana ir tehnika, kas radīta, lai radītu interesi par rotaļlietu, jebkuru mācību materiālu, kas ir izgatavots no koka materiāla. Tie var būt lielo un mazo izmēru lelles, piramīdas, klucīši, oderējumi, plāksnes ar dažādu izmēru vai formu atverēm, ar cilnēm, tabulām ar mozaīkām utt. Konkrēti, rotaļlietas, kas izgatavotas no koka, ir ļoti svarīgas sensoru attīstībai bērnam, jo ​​tās atšķiras ar labu tekstūru, stabilas manipulācijas un vienkāršāko kustību izpildē.

Kā veikt sensoru izglītību? Mazu bērnu attīstība ir atkarīga no viņu vides. Viss apkārt bērnam ir ietekme uz:

  • normālu redzes darbību, pieskārienu, dzirdi,
  • motora funkciju funkcionalitāti un aktivitātes mobilitātes stimulēšanu, t
  • muskuļu tonusa un garīgā emocionālā stresa novēršana, kas tiek panākta ar atvieglotu stāvokli un ērtu bērnu labklājību, t
  • pozitīva psihoemocionāla fona veidošanās un bērna darba spējas palielināšanās,
  • tādu procesu aktivizēšana kā domāšana, uzmanība, uztvere un atmiņa,
  • motivācija bērnu autonomai un eksperimentālai darbībai.

Pareiza bērnu attīstība

Kāpēc sensors ir tik svarīgs? Pirmsskolas vecuma bērni no dzīves pirmajiem mēnešiem uztver vidi ar smaržu un pieskārienu. Šī iemesla dēļ, sākot no dzimšanas līdz ceturtajam mēnesim, ir jākoncentrējas tieši uz šīm maņu sistēmām.

Zīdaiņu vizuālās sistēmas veidošanās sākums ir agrīnā vecumā. Sensoriskā izglītība līdz sešu mēnešu vecumam ietver vingrinājumus, kas apmāca bērna motorisko aktivitāti. Šim nolūkam ir visvienkāršākās, bet drīzāk svarīgas metodes:

  • Pieskarieties - pastāvīga fiziska saskarsme ar māti, kopīga miega ar viņu, liekot drupatas uz dažādām virsmām, neradot alerģijas, pirkstu vingrinājumus, kurus var sākt jau no trim mēnešiem, veicot bērna ieročus, mātes un bērna kopīgu peldēšanos.
  • Smarža - bērnam vajadzētu uztvert mātes ķermeņa smaržu, tāpēc sievietei nav nepieciešams izmantot smaržu ciešā fiziskā saskarē ar bērnu. Pēc sešiem mēnešiem ir nepieciešams, lai bērni smaržo nepievilcīgas un patīkamas smaržas.
  • Vīzija - nesniedziet savu seju pārāk tuvu mazulim, lai viņš neizraisītu vīģes. Jau no diviem dzīves mēnešiem ir jāparāda balti, melni un monotoni, lai demonstrētu daudzkrāsainas un spilgtas rotaļlietas, lai palīdzētu izpētīt savu atspoguļojumu spogulī, skatīties ainavu ārpus loga, runāt, klausīties patīkamu mūziku un daudz ko citu.
  • Garša - pēc pirmās barošanas ieviešanas ir nepieciešams dažādot ēdienkarti.

Šajā posmā bērnu spēļu aktivitātēs nav jutekliskas attīstības. Tas ir vairāk kā demonstrēšana, izpēte un novērošana. Pasaules uztvere ar spēlēm sākas ar vienu dzīves gadu.

Attīstība no gada līdz trim gadiem

Pirmsskolas vecuma bērnu jutekliskā izglītība ir mērķtiecīga visu uztveres kanālu uzlabošana. Šajā gadījumā viss notiek ļoti ātri un piesātināti. Galvenā aktivitāte šajā attīstības posmā tiek uzskatīta par tematu. Tā mērķis ir piesaistīt dažādus krāsainus objektus. Šādā vecumā jutekliskā izglītība ir ļoti svarīgs punkts. Bērnu attīstība caur spēli tiek uzskatīta tikai par papildu rīcību, lai gan bez tā nav iespējams to darīt. Šī perioda īpatnība ir tāda, ka bērna maņu sistēma ātri attīstās. Nepieciešams dot bērniem sekojošus priekšmetus: piramīdas, sortera, rāmja līnijas, burvju somas teksta iegaumēšanai.

Šajā laikā bērnam:

  • uzziniet, kā noņemt uz stieņa dažādu izmēru gredzenus,
  • izkļūt no kabatām un atlokiet dažādu izmēru priekšmetus,
  • spēj identificēt pinkains, mīkstu, gludu un raupju virsmu,
  • zināt ģeometriskās formas, piemēram, kvadrātu, apli, kubu un bumbu
  • līdz trīs gadu vecumam, izšķir galveno produktu garšu un dod priekšroku indivīdam,
  • dejojiet mūziku.

Uz galveno objektu tiek uzskatīta orientācija uz objektiem, jo ​​tai ir liela ietekme uz bērna personības un garīgās stāvokļa uzlabošanos.

Bērni vecumā no 4 līdz 6 gadiem

Visnozīmīgāko lomu piešķir pirmsskolas vecuma bērnu jutekļu attīstība, jo šajā periodā ir nepieciešama palīdzība, gatavojoties jaunākajam dzīves posmam. Tagad nāk uz priekšu spēles, kas tiek uzskatītas par izklaides un ļoti efektīvām. Šajā gadījumā bērns ne tikai pārņem vienkāršākās rotaļlietas, bet arī piedalās lomu spēlēšanā. Jāatzīmē, ka šādas darbības bērniem ir ļoti interesantas. Didaktiskās jutekļu izglītošanas spēles ir tieši vērstas uz to, ka bērni var viegli pielāgoties piedāvātajiem apstākļiem.

Bērna sensorās attīstības vērtība pirmsskolas vecumā

Tātad, mēs turpinām domāt par sensoro izglītību pēc vecuma. Pirmsskolas vecuma bērniem vajadzētu būt iespējai veidot priekšstatu par objekta ārējo īpašumu, lai atšķirtu tās formu, krāsu, lielumu, stāvokli kosmosā, smaržu, garšu un daudz ko citu. Sensoru attīstības nozīmīgumu šajā periodā ir grūti novērtēt par zemu. Šīs prasmes ir bērna vispārējās garīgās attīstības pamats. No brīža, kad rodas priekšstatu par objektiem un parādībām, sākas zināšanas. Visas tās citas formas, piemēram, atmiņa, domāšana un iztēle, veidojas uz uztveres pamata. Šā iemesla dēļ normāla inteliģences attīstība nav iespējama bez pilnīgas uztveres.

Bērnudārzos bērni tiek mācīti, lai modelētu, projektētu, iepazītos ar dabas parādībām, lai spēlētu spēles ar sensoru izglītību. Nākotnes studenti sāk apgūt matemātikas un gramatikas pamatus. Zināšanu un prasmju iegūšana šajās jomās prasīs lielu uzmanību objektu dažādajām īpašībām. Sensorā izglītība ir garš un grūts process. Viņš nav ierobežots līdz noteiktam vecumam un viņam ir sava vēsture. Bērnu sensoriskā izglītošana no agrīna vecuma ir tehnika, kas palīdz pareizi uztvert dažus objektus kosmosā.

Apkoposim

  • Pirmajā dzīves gadā bērns ir bagātināts ar iespaidiem, proti, viņš skatās pārcelt skaistas rotaļlietas, kas tiek izvēlētas tieši tik agrā vecumā. Touch izglītība ir tā, ka bērns, satverot dažādu formu un izmēru objektus, mācās uztvert tos pareizi.
  • 2-3 gadus veci bērni jau cenšas izolēt to pašu krāsu, formu un lielumu, ietaupot idejas par galvenajiem krāsu un konfigurāciju veidiem. Arī šajā vecumā tiek veiktas bērnu didaktiskās spēles par sensoro izglītību.
  • No 4 līdz 6 gadiem bērni izstrādā specifiskus sensorus standartus. Viņiem jau ir zināms priekšstats par krāsām, ģeometriskajām formām un priekšmetu attiecību savā starpā.

Nodarbojas ar saviem bērniem, un viņi noteikti iepriecinās jūs ar panākumiem nākotnē!

Kad sākt attīstīt bērnu sensorās prasmes?

Bērna sensoro prasmju attīstība sākas pēc dzimšanas. Ieteicams palīdzēt mazulim pierast šajā pasaulē, iemācīties izmantot dabā radušos refleksus un jūtas no pirmajām dzīves dienām. Katrai mātei ir vienkāršs un saprotams veids - masāža, spēles, dziedāšana un runas -, lai veicinātu raksturīgo datu attīstību, jaunu iespēju attīstību.

Ceļš uz zināšanu pīķi sastāv no daudziem maziem soļiem, no kuriem katrs ir svarīgs un nepieciešams kā pamats turpmākajiem sasniegumiem. Apskatīsim, kā bērns attīsta sensorās prasmes no dzimšanas līdz skolai un uzzinās, kā katrā posmā palīdzēt iegūt maksimāli nepieciešamo zināšanu apjomu.

Bērna jutīga attīstība no dzimšanas līdz skolai

Sensoru zināšanu attīstību pirmsskolas vecuma bērniem var iedalīt vairākos posmos:

  • Sensomotoriskais posms (motorisko prasmju un jutekļu orgānu attīstība, primārā koordinācija):
    • 1-4 mēnešu mūžs - iedzimtu refleksu izmantošana (satveršana, nepieredzēšana), uzlabošana, lietojot un papildinot jaunas motoriskās prasmes no 1 mēneša. Gripu pudeles, rotaļlietas kļūst sarežģītākas un efektīvākas, smadzenēs ievietotas kā kondicionēts reflekss,
    • Cirkulārās reakcijas parādās no 4 līdz 8 mēnešiem - izmantojot redzes un motoriskās prasmes, lai sasniegtu jau pazīstamu efektu (trieciens piekārtiem grābekļiem rada skaņu),
    • 8-12 mēneši. Tīša koordinācija, lai sasniegtu mērķi, t
    • 1 - 1,5 gadi. Jaunu iespēju iegūšana, izmantojot pieredzi. Ierobežotais mērķis ir izmantot iepriekš iegūtās prasmes, lai veiktu darbības bez konkrēta mērķa. Pārvietojiet, klauvējiet, nometiet, lai saprastu, kas notiks. Iegūtie rezultāti tiek pieminēti un piemēroti konkrētā situācijā.
    • 1,5 - 2 gadi. Meklēt sākotnējos veidus, kā atrisināt problēmu. Jaunu spēles un zināšanu versiju izgudrošana.
  • Ražošanas posms (analīze, salīdzināšana, klasifikācija utt.):
    • 2-5 gadi. Datubāzes operāciju veidošana. Figurālās domāšanas attīstība, izmantojot zināšanas par priekšmetiem, to zīmēm un simboliem. Pāreja no objekta uz spēli, lomu spēlē, radošā.
    • 5-8 gadi. Īpašo darbību sākotnējais līmenis. Pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, bērns mācās veikt aprēķinus, izolāciju, būvniecību un objektu analīzi atbilstoši dažādiem kritērijiem.

Izprotot sensoro prasmju attīstības secību drupatos, jūs varat saprast, kā katrā posmā vecāki var palīdzēt savam bērnam.

Esmu dzimis. Pirmās sajūtas un uztveres

No pirmajām dzīves stundām un līdz pat 2 gadiem bērns atradīsies maņu motora posmā, kas nozīmē pamata kustības prasmju un spēju attīstību, kas saistītas ar sensoro pieredzi.

Рождаясь, человек не умеет и не знает ничего, чтобы выжить. Необходимо быстро учиться многим важным вещам: кушать, смотреть, слышать, двигаться и т.д. Природа закладывает в каждого кроху инстинкты, позволяющие ему осваивать все необходимое для выживания, но скорость и качество полученных данных зависят от условий, в которые попадает малыш.

Первым шагом познания являются ощущения.

Iepazīstoties ar viņiem, bērns uzzina, ka viss apkārt ir krāsa, garša, smarža. Reakcija uz jaundzimušo jaunajām jūtām ir raudāšana. Kamēr viņš nezina, kā reaģēt citādi. Katru dienu bērna izstaroto skaņu intensitāte un krāsas var atšķirties. Labi pirmajā posmā iemācīties atšķirt dažādās drupatas prasības. Ērti apstākļi, kas nepieciešami vienmērīgai un klusai attīstībai, ir pamats drupu vēlmei uzzināt par apkārtējo pasauli.

Jau pirmajās dzīves dienās parādās jauna prasme - uztvere. Tas atspoguļo daudzas pazīmes par vienu objektu, ar kuru bērns tiekas. Veids, krāsa, smarža, garša, kas tagad apvienojas vienā veselumā, tiek atceras un izraisa asociācijas. Tātad, mātes piena smarža, viņas roku siltums, smaidoša seja izraisa pozitīvas emocijas drupatos. Mitras, aukstas autiņbiksītes sajūta ir nepatīkama sajūta.

Klausoties, pārbaudot, satverot, drupatas lēnām pārceļas uz jaunu attīstības posmu, iegūst iespēju izmantot jaunus līdzekļus apkārtējās vides izpētei.

Kā palīdzēt mazuļa maņu attīstībai

Pirmajā ķermeņa spēju izpētes stadijā mazajam ir jāpalīdz jutekļu sajūtām, lai uzzinātu ātrāk:

  • fokusējiet savu skatienu uz šo tēmu (iesakām drupas apskatīt spilgto rotaļlietu),
  • uztveriet viņa tēlu (krata, ritiniet objektu 70 cm attālumā no acīm),
  • iemācīties sekot objekta kustībai (pārvietojiet objektu tuvāk - tālāk, pa kreisi - pa labi, mēģinot nezaudēt drupu izskatu),
  • izjust savas ķermeņa iespējas (masāža un ekstremitāšu pārvietošana, novietošana uz vēdera, piesaistot uzmanību grabuliem, stimulējiet interesi un vēlmi pacelt galvu).
  • sākt atšķirt pirmās skaņas. Kad bērns piedzimst, skaņas ap to saplūst vienā kakofonijā, tikai saskaņojot tēmu un skaņu, bērns mācās iegūt atsevišķus elementus no visa spektra.
    • Dziediet bērnu, skatoties uz viņu
    • Parādiet, kādas skaņas tiek iegūtas, ja jūs hit kopā objektus,
    • 5-10 minūtes ieslēdziet klasisko mūziku,
    • runājiet ar savu bērnu, aicinot dažādas lietas, valstis, darbības.

Pirmajās dienās bērnam adresētais vārds ir galvenais garīgās attīstības, visu jutekļu sajūtu izpratnes un koordinācijas motivators.

  • saprotiet, ka apkārtējā pasaule atšķiras no pieskāriena. Dodiet roktura drupatas vieglas grabulas, ļaujiet man spēlēt ar saviem matiem, pieskarties krūtīm un drēbēm. Izstrādājot indeksēšanas prasmes, nodrošiniet drošu telpu un dažādu mācību priekšmetu pieejamību studijām.

Pakāpeniski apgūstot šos vienkāršus pieaugušajiem, bet neticami interesanti un sarežģīti jaundzimušajiem, bērns centīsies redzēt, dzirdēt un pieskarties pēc iespējas vairāk. Pieredzes iegūšana, pakāpeniski savstarpēji saskaņos savas jūtas, iegaumēs dažādu zīmju kombinācijas, reaģēs uz pazīstamām lietām.

Tālākās pasaules izpētes pamats būs mēģinājums koordinēt redzējumu un sajūtas. Vizuālā-motoriskā aktivitāte ir galvenā izziņas metode.

Satverot rokturus, tiek veidoti visi interesējošie objekti, telpiskā orientācija, cenšoties nobaudīt - sajūtas, klauvēt uz galda - zināšanas par skaņas iespējām. Katra drupu kustība - solis ceļā uz apkārtējās telpas attīstību. Vecāku uzdevums ir nodrošināt drošu brīvību un interesēt bērnu.

Pāreja uz jaunu lidmašīnu. Dodiet, parādiet, palīdziet man iet

Apgūstot pamatprasmes, drupas noteikti vēlēsies aplūkot apkārtējo pasauli citādā veidā. Pāreja no nosliece uz sēdus stāvokli ir jauns posms, kas noved pie lieliem atklājumiem. Vārda nozīmi, jaunus darbības veidus, pirmās spēles šajā posmā nevar novērtēt. Interese par piedāvātajām apmācības iespējām veicina fizisko aktivitāti, vēlmi sēdēt, stāvēt, iet. Šajā posmā ir svarīgi automatizēt iepriekš iegūtās motoriskās prasmes, lai palīdzētu koordinēt redzi, dzirdi un kustību.

Kā attīstīt maņu?

  • Dažādi seansi. Dodiet maz rīcības brīvību. Vēlams neaizliegt spēlēt ar objektiem, bet noņemt visus nevēlamos objektus. Šajā posmā radītajai zinātkāriem jābūt apmierinātiem ar jauniem iespaidiem. Piedāvājiet savam bērnam spilgtas dažādu izmēru, formu, faktūru rotaļlietas. Ļaujiet viņiem pieskarties, redzēt, klauvēt tos uz dažādām virsmām,
  • Jauni produkti. No sešiem mēnešiem bērna dzīvē parādās lure. Ir labi papildināt pētījumus par pasaules garšas daudzveidību, vizuālo un motorisko attīstību. Parādiet pārtikā piedāvātos drupatas augļus un dārzeņus, pastāstiet mums par saldu un skābu, siltu un karstu. Mēģiniet pastāstīt bērnam par visām viņa jūtām
  • Skaņas un veidi, kā tos iegūt. Jau šajā laikā ir ieteicams piedāvāt drupatas, lai spēlētu ar mūzikas instrumentiem. Rādīt, kā iegūt skaņu no cilindra, caurules utt.
  • Droša rīcības brīvība. Motivācija motorisko prasmju attīstībai - spēja pieskarties, pārbaudīt, izmēģināt jaunus priekšmetus. Dodiet bērnam iespēju pārmeklēt, piecelties, izpētīt apkārtējo telpu. Rūpējieties par drošību, likvidējot trauslus, bīstamus, asus priekšmetus.
  • Sensorās rotaļlietas. Dažādiem maisiņiem, grīdām, paneļiem, kas pildīti ar graudaugiem, ar dažādu tekstūru un formu kustīgajām daļām ir pozitīva ietekme uz vizuālo motorisko prasmi, un, ja daži no objektiem rada skaņas, tad uz dzirdes orgāniem,
  • Jaunas darbības. Māciet mazulim likt piramīdu, mest bumbiņas kastē, krāsot ar pirkstu krāsām, skulptēt no plastilīna,
  • Spēle. Iepazīstiet bērnu ar bumbu, parādiet, kā nēsāt mašīnu uz grīdas, rock lelle, iepazīstināt ar ūdens spēlēm, smilšu nodarbībām,
  • Vingrošana, jaunu zināšanu veicināšana. Masāža, vingrošana, peldēšana - viss, kas ļauj bērnam attīstīties fiziski, tieši ietekmē viņa sajūtas.

Par pamatu kļūs spilgtas emocijas, jauni priekšmeti, apgūtas prasmes un iemaņas pirmajā dzīves gadā, dodieties uz automātisko līmeni. Gada laikā bērns sāks veikt lielāko daļu operāciju refleksīvi, varēs sākt jaunu posmu: apgūt verbālu notāciju, iegūt jaunu pieredzi un izgudrot savas vides izpētes metodes.

1-2 gadi. Krāsa, forma, izmērs

Iegūstot kājāmgājēju iemaņas, sensorā attīstība seko jau apgūto prasmju koordinēšanas ceļam un iegūstot jaunu pieredzi uztvertās informācijas izmantošanā. Uztvere pakāpeniski izzūd fonā, izpildot kalpojošu funkciju, pamatu jaunas informācijas iegūšanai kļūst par domāšanu, loģisku savienojumu veidošanos.

Līdz 1,5 gadiem bērni iet bojā. Izprotot viņu spēju pārvietot objektus, mainīt to formu, skatīties savu darbību rezultātu. Pēc 18 mēnešu piesātinājuma iznīcināšanas vēlme sākties.

Iegūstot prasmes radīt jaunus priekšmetus no vienkāršiem elementiem, bērns pāriet no priekšmeta posma uz spēli. Divus gadus vecs bērns gribēs izmantot maksimālo spēļu prasmju daudzumu, lai piesātinātu savu jutekļu pieredzi, attīstītu jaunas prasmes un apzinātu apkārtējo pasauli.

Šis vecums ir visizdevīgākais šādu svarīgu zināšanu izpētei:

  • Krāsa:
  • Veidlapa
  • Izmērs,
  • Atrašanās vieta
  • Svars,
  • Garša
  • Virsbūves daļas utt.

Atsevišķa loma šo zināšanu apguvē ir vārds. Redzot objektu, pieskaroties tai, dzirdot vārdu no vecākiem, bērns veido nozīmīgus nervu savienojumus. Fiksētais attēls rada priekšstatu par priekšmeta pazīmēm. Pamatojoties uz to, mazliet vēlāk būs iespējams analizēt jaunus objektus, izolējot pazīstamas funkcijas. Tātad, zinot, ka bumba ir apaļa, līdz trim gadiem bērns varēs salīdzināt ar to sauli, arbūzi, sakot, ka gurķis ir zaļš kā zāle utt.

Kā palīdzēt attīstīties tālāk

  • Šķirne. Centieties, lai parādītu savam bērnam maksimālo iespējamo skaitu dažādu priekšmetu, darbību ar viņiem, izsauktu viņiem vārdu.
  • Precizējums un apmācība. Raugoties uz drupu interesi, pastāstiet viņam par objekta pazīmēm, salīdziniet to ar citām pazīstamām rotaļlietām. Piedāvājiet apskatīt dažādu krāsu, formas, nosaukuma objektus un norādīt, kā tie atšķiras, ļaut viņiem pieskarties un pat garšu. Katrs objekts, kas nokļūst bērna rokās, ir jāmācās visos iespējamos veidos (pārbaudiet, pieskarieties, iekost, nokļūt uz grīdas vai citiem objektiem, dzirdēt vārdu),
  • Spēles ar ūdeni un dažādām tekstūrām. Parādiet, kā var būt dažādas taustes sajūtas. Piedāvā pieskarties dažādiem audumiem, dabīgiem materiāliem, sadzīves priekšmetiem.
  • Pastāstiet un parādīt, kas ir auksts, silts, karsts.
  • Koncentrējieties uz objektu atrašanās vietu kosmosā (virs - zemāk, pa labi - pa kreisi, tālu - tuvu),
  • Kad ēdat, izsauciet ēdiena garšu,
  • Māciet bērnam zīmēt ar zīmuļiem, krāsām, skulptūrām no plastilīna un mīklas, stīgu pērlēm, spēlēt ar apdari. Šo vingrinājumu radītās smalkās motoriskās prasmes stimulē runas centru attīstību. Attīstoties runai, bērns varēs iegūt juteklisko pieredzi ātrāk, jo aktīvi tiek izmantoti grupējamo objektu vārdi,
  • Klases loģikas attīstībai. Lai kāds būtu jūsu bērns, mēģiniet izskaidrot savas darbības, runāt par apkārtējiem objektiem, to mērķi. Izmantojiet iztēles, bagātīgu runu, runājot par dažādām rotaļlietu un citu objektu pazīmēm. Mēģiniet uzturēt kontaktus ar vienkāršiem jautājumiem, kam nepieciešama apstiprinoša vai negatīva forma. Kā parādās vārdi, mēģiniet motivēt bērnu izrunāt dažādas darbības, saņemto informāciju.

Laikā no 1 līdz 3 gadiem bērnam ir jāapgūst vispārpieņemtie vispārpieņemtie jēdzieni:

  • Ziniet un varēsiet nosaukt galvenās krāsas un dažus toņus,
  • Lai nošķirtu lielos un mazos, augstos un zemos, vieglos un smagos,
  • Orientēt telpā,
  • Izprast ģeometriskās pamatformas utt.

Visas šīs zināšanas tiek veidotas un konsolidētas ar jutekļu sistēmas aktivizēšanu. Šī vecuma īpatnība ir loģisko ķēžu un īpašību, kas ir saistīti ar konkrētu vārdu, iegaumēšana. Pieskaroties, klausoties, apsverot, cenšoties nobaudīt, bērns atceras savas jūtas, un vārds ļauj jums izteikt saņemto informāciju. Šajā laikā jums nevajadzētu koncentrēties uz vārdu iegaumēšanu, labāk ir dot iespēju mācīties vairāk ar jutekļu palīdzību, nosakot objektus.

3-4 gadi. Mēs apkopojam, salīdzinām, meklējam jaunas iespējas

Vecums 3 gadi - pagrieziena punkts. Bērns atstāj pirmsskolas vecumu, iet caur pirmo nopietno krīzi.

Ir laiks jauniem atklājumiem un iepriekš nezināmu zināšanu formu attīstībai. Bērns mācās lomu spēles, bet tomēr neatdala atsevišķu zīmi no objekta. Krāsu, formu un citas zīmes uztver kā mācību priekšmeta neatņemamu daļu. Trīs gadu vecumā ir vērts parādīt drupatas, ka objekti ne tikai atšķiras vienā vai vairākās zīmēs, bet arī var būt līdzīgi.

Pēc šī atklājuma izdarīšanas mazais ragveida var saprast, ka dažāda veida rotaļlietas var apvienot vienā rindā.

Sensorālā attīstība šajā periodā ir ātra. Priekšmeta uztvere ar dažādām sajūtām, izmantojot jau apgūtās izziņas metodes, ļauj iegūt sarežģītu informāciju, meklēt jaunas neatrastas apkārtējās pasaules malas. Spēja izsaukt sajūtas, apvienot tās grupās, analizēt ļauj bērnam izveidot visu iespējamo operāciju bāzi ar katru objektu. Pamatojoties uz paplašināto iespējamo darbību izvēli, tiek veidots pētnieka domāšanas veids, izmantojot sarežģītas metodes jaunas informācijas iegūšanai.

Kā attīstīt maņu uztveri

  • Ieviest drupas matemātikas pamatus. Apkopojot līdz pat 5-10, ģeometriskās formas un to mērījumus ar citu objektu palīdzību, salīdzināšanu, analīzi un sintēzi, sintēzi,
  • Izvērst savas zināšanas par krāsām un toņiem, izmantojot radošas darbības,
  • Rādīt un pastāstīt par dažādām objektu pazīmēm, dodot iespēju praktiski pārbaudīt katru no šīm īpašībām (skatiet, pieskarieties, mēģiniet),
  • Sistemātizējiet bērna zināšanas, apkopojot grupās iekļautos priekšmetus par atšķirīgo,
  • Piedāvāt klases par uzmanību un novērojumiem (mīklas, didaktiskās spēles pēc vecuma),
  • Iepazīstieties ar vispārpieņemtiem funkciju nosaukumiem. Pastāstiet mums par garuma, svara, laika un gadalaiku, virzienu utt.
  • Pastāstiet bērnam par mūzikas piķi, iepazīstieties ar piezīmēm un dažādiem timbriem. Ļaujiet katrai dienai baudīt skaistu klasisko mūziku
  • Iepazīstiet un sasniedziet dzimtās valodas skaņas tīrību.

Piedāvājiet katram sava veida pētījumam savu bērnu kā spēli. Mēģiniet katru dienu maksimizēt katru sajūtu, veicinot to attīstību. Visa informācija mums nāk caur jutekļiem. Katrs no sensorajiem orgāniem ir jāapmāca tā, lai iegūtie dati būtu pilnīgi un kvalitatīvi.

5-6 gadi. Gatavošanās skolai

Līdz piecu gadu vecumam bērni sāk aktīvi izmantot pazīstamas zīmes, lai iegūtu jaunu pieredzi. Dažādu objektu pārklāšana un pielietošana, iegūstot jaunus, izmērot lielas rotaļlietas ar mazākām. Pastāv aktīva jēdzienu sarežģīta izpēte burtiskai uztverei: laiks, telpa. Attīstot savu runu, izmantojot uzkrāto pieredzi, drupatas iemācās izgudrot jaunu zīmju vārdus. Zināšanas par galvenajām ģeometriskajām formām, izmēriem, garšu, smaržu, temperatūru kļūst skaidrs, strukturēts.

Kā palīdzēt bērnam

  • Ievadiet savu ikdienas nodarbību plānu loģikas un domāšanas attīstībai,
  • Didaktiskās spēles pēc vecuma,
  • Iepazīstieties ar sarežģītām parādībām un mēģiniet atbildēt uz visiem jūsu mazā cilvēka jautājumiem,
  • Lasīt un pētīt literatūru, kas stāsta par apkārtējo objektu īpašībām,
  • Iesaistiet savu bērnu savā rīcībā. Mācīšanās ar darbu ir viens no pasaules uztveres veidiem,
  • Veicināt pasaules zināšanas, izmantojot dažādus braucienus, apmeklējot lokus un sadaļas,
  • Uzturēt saziņu ar vienaudžiem, spēles laiku.
  • Pārbaudiet savas zināšanas par drupatas, koncentrējoties uz vecuma aprēķiniem.

Pēc tam, kad bērns ir izturējis sarežģītu veidu, kā uzzināt savas spējas, izpētīt dažādus informācijas iegūšanas veidus, attīstot savas sajūtas, 6-7 gadus vecs, bērns būs gatavs ieiet jaunā dzīves posmā. Uzmanīga attieksme, mērķtiecīga drupu apmācība pirmsskolas periodā ļaus pāriet uz jaunu līmeni ar minimāliem traucējumiem. Zinot, kā saņemt informāciju, analizēt jūtas un sistematizēt tās, meklēt pareizo vārdu, bērns viegli apgūs skolas mācību programmu.

Attīstot bērna sensorās spējas, nevajadzētu paļauties uz dabu vai ģenētiku, iegūto zināšanu kvalitāti, spēju tos izmantot - ikdienas mērķtiecīga pētījuma rezultāts ar vecāku atbalstu. Jāatceras, ka ir vieglāk mācīt pareizi no agras bērnības nekā labot vēlāk spontāni iegultās zināšanas.

Ir viegli veicināt sensoro attīstību, jums vienkārši nepieciešams. Smieklīgas, aizraujošas spēles ar bērnu, kuru mērķis ir izpētīt viņam interesējošus priekšmetus, ar vecuma paustajiem skaidrojumiem, ir stimuls pilnīgai attīstībai. Vai jūs baidāties no trūkuma? Izveidojiet nodarbību sarakstu, kur katru dienu tiks veltītas īpašas prasmes.

Bērns ar attīstītām jutekļu spējām ir laimīgs. Katru dienu viņam ir atklājums, jauns temats ir aizraujošs ceļojums. Dodiet savam bērnam iespēju apbrīnot šo pasauli, zināt to un attīstīt savu prātu un ķermeni.

Kāpēc ir svarīgi, lai bērnu sensorālā attīstība sākumā un pirmsskolas vecumā būtu tik svarīga?

  • 0–1 gads - ar spilgtu un muzikālu rotaļlietu palīdzību mēs attīstām uzmanību un dzirdi, iemācāmies sagrābt un sajust objektus ar dažādām tekstūrām. Vingrošana un masāža ir lielisks palīgs vispārējo un smalko motorisko prasmju attīstībā. Bērna taustes sajūtas attīstās, fiziski sazinoties ar māti.
  • 2-3 gadi - mēs pētām krāsas (visu spektru), formas (trīsstūris, aplis, kvadrāts, taisnstūris, ovāls) un vērtības (lielas, mazs, augsts).
  • 3-4 gadi - nostiprinām jau iegūtās zināšanas, iemācīties izprast toņu un grupu objektus pēc krāsas (atlasīt visas sarkanās bumbiņas), izmēru (atrast visas lielās automašīnas) un veidlapu (savākt visas trīsstūra formas).
  • 5–6 gadus vecs - mēs turpinām nostiprināt pazīstamo materiālu, pētām pazīstamo ģeometrisko formu variantus, pievēršamies augstuma un platuma jēdzieniem, iepazīstamies ar īstermiņa attiecību.

Taktilu sajūtu attīstībai:

  • Piedāvājiet savam bērnam stomp un justies dažādiem materiāliem: vilna, zīds, kažokāda, zāle, pārsējs, vēsas, gludas flīzes utt.
  • Lina maisiņos ielieciet dažādus putraimus, zirņus, pupas vai pogas un pārbaudiet tos ar pieskārienu, galu galā uzminot, kas ir iekšā.
  • Krāsot ar pirkstu krāsām vai izveidot dažādas līnijas, pirkstiem pār smiltīm, griķu, rīsu vai mannas putraimu.
  • Ūdens procedūras - ielieciet savu iecienītāko rotaļlietu piepūšamā baseinā, baseinā vai vannā - kas varētu būt labāks!

Spēles vispārējo un smalko motorisko prasmju attīstībai:

  • Pirkstu leļļu teātris - noderīgs un interesants. Kad mīļākie varoņi dzīvē mātes rokās, bērns arī vēlas tos kontrolēt.
  • Лепка из пластилина или соленого теста — главное выбрать безопасный материал на основе натурального теста, на случай, если ребенок решит попробовать полученное изделие на вкус.
  • Пирамидки, погремушки, развивающие коврики, шнуровки, застежки и пуговицы на одежде, различные коробочки и баночки, которые можно складывать друг в друга или наполнять различными предметами.

Redzes attīstībai

  • Aktivizējiet vizuālo pieredzi palīdzēs spēlei ar gaismu. Ieslēdziet zibspuldzi tumšā telpā un apgaismojiet dažādus pazīstamus objektus - ar šādu apgaismojumu tie izskatīsies ļoti atšķirīgi. Vēlaties pievienot krāsu? Pārklāj nakts gaismu ar krāsainu šalli, un telpa spīdēs ar jaunām krāsām.

Smaržas attīstībai

  • Aromterapiju var padarīt smalkāku sajūtu, un, piemēram, gatavojot vakariņas mājās, ļaujiet bērnam smaržot dažādus ēdienus, dzērienus, augļus un dārzeņus. Citrusaugļi, kafija, konditorejas izstrādājumi atšķiras ar spožām smaržām.

Kas ir maņu telpas un kādēļ tās ir nepieciešamas?

Turklāt, paliekot sensorā telpā, mazinās bērnu trauksme un uzbudināmība, uzlabo miegu, aktivizē bērna smadzeņu darbību un dod viņam pozitīvas emocijas.

Ja jūs esat pārdzīvojis ideju par bērnu jutekļu attīstību, jūs, iespējams, būsiet ieinteresēti apmeklēt Multisensorisko bērnu sensoro attīstības telpu, kas atrodas adresē: Kijeva, ul. M. Maksimovičs, 3 g (tālr. + 38-067-329-12-82)

Noderīgas saites

vai
Piesakieties, izmantojot:

vai
Piesakieties, izmantojot:


Paldies par reģistrāciju!

Aktivizācijas vēstulei jāierodas uz norādīto e-pastu minūtes laikā. Vienkārši sekojiet saitei un izbaudiet neierobežotu komunikāciju, ērtus pakalpojumus un patīkamu atmosfēru.


DARBA NOTEIKUMI AR VIETU

Es piekrītu savu personas datu UAUA.info tīmekļa portāla (turpmāk tekstā - “Web portāls”) apstrādei un izmantošanai, proti: vārds, uzvārds, dzimšanas datums, dzīvesvieta un pilsēta, e-pasta adrese, IP adrese, sīkdatnes, reģistrācijas informācija tīmekļa vietnēs - sociālie interneta tīkli (turpmāk - "personas dati"). Es arī piekrītu, ka tīmekļa portāls apstrādā un lieto personas datus, kas ņemti no manis norādītajām tīmekļa vietnēm - sociālie interneta tīkli (ja tādi ir norādīti). Mani sniegtos Personas datus Web portāls var izmantot tikai manas reģistrācijas un identifikācijas nolūkos tīmekļa portālā, kā arī tīmekļa portāla pakalpojumu izmantošanai.
Apstiprinu, ka kopš manas reģistrācijas tīmekļa portālā es esmu informēts par savu Personas datu vākšanas mērķi un par mana personas datu iekļaušanu tīmekļa portāla lietotāju personas datu bāzē, izmantojot māksla sniegtās tiesības. Ukrainas likuma "Par personas datu aizsardzību" 8.
Apliecinu, ka, ja ir nepieciešams saņemt šo paziņojumu rakstiskā (dokumentālā) formā, es nosūtīšu atbilstošu vēstuli uz [email protected], norādot manu pasta adresi.

Uz norādīto e-pastu ir nosūtīta vēstule. Lai mainītu paroli, vienkārši izpildiet tajā norādīto saiti.

Skatiet videoklipu: videoLabdarības koncerts akcijas Dosim cerību ietvaros (Jūlijs 2019).

Loading...