Grūtniecība

Bērns ar attīstības traucējumiem: kā pareizi identificēt patoloģiju?

Pin
Send
Share
Send
Send


Garīgā veselība - tas ir labklājības stāvoklis, kurā cilvēks var realizēt savu potenciālu, tikt galā ar parasto dzīvi, strādāt produktīvi un auglīgi.

Vārds "Norm" no latīņu valodas noteikumiem modelis ir noteikts pasākums, kaut ko vidēji.

Tiek ņemts vērā bērns normāli:

· kad viņa attīstības līmenis atbilst vairums vienaudžustarp kuriem viņš aug

· kad tā attīstās atbilstoši indivīdiemtajā pašā laikā tā nepārprotami pārvar negatīvu ietekmi gan no organisma, gan vides,

· kad eViņa uzvedība atbilst sabiedrības prasībām: bērns nav asociāls,

Bērns attīstās saskaņā ar normu vietnē:

· Pareiza smadzeņu un tās garozas darbība, t

· Parastā garīgā attīstība

· Jutekļu saglabāšana,

Novirzes no vispārējiem modeļiemnenormāla attīstība un cita neatbilstība normai ir apzīmēta ar vārdu - anomālija(Grieķu. Novirze).

Novirze bērna attīstībā –tas ir viņa psihomotorisko funkciju pārkāpums, kas rodas ar dažādu faktoru negatīvo ietekmi uz viņa smadzenēm. Tiek saukta traucēta attīstībaDysontogenesis.

Šo vai citu īpašas bērnu attīstības problēmu pamatā ir nervu sistēmas vai specifiska analizatora traucējumi, t kā rezultātā rodas netipiska (netipiska) orgānu vai visa organisma aktivitāte. Pārkāpumi var rasties jebkurā attīstības stadijā (intrauterīnā, pēcdzemdību periodā, iedzimtu faktoru dēļ).

Novirzes no normas nosacīti sadalīts četrās grupās: fiziskā, garīgā, pedagoģiskā, sociālā.

Novirzēm fiziskā attīstība bērnu var attiecināt uz slimību, redzes traucējumiem, dzirdi, muskuļu un skeleta sistēmu.

Grupa garīgās slimības saistītas ar bērna garīgo attīstību, viņa garīgajiem traucējumiem. Tie ietver garīgo atpalicību (garīgo atpalicību), garīgo atpalicību (garīgo atpalicību no vieglas atpalicības līdz dziļi idiocijai), runas traucējumus un emocionālus un neparastus traucējumus. Īpaša noviržu grupa ir bērnu talants.

Grupa pedagoģiskās novirzes saistīti ar izglītības līmeņa noteikšanu.

Grupa sociālās novirzes saistīti ar cilvēku vai sociālo grupu uzvedības noteikumiem vai darbībām. Sociālās uzvedības noraidīšana ir gribas trūkums, hiperaktivitāte, dusmas, bailes, izteikta pievilcība.

Bērni ar invaliditāti (ierobežotas veselības iespējas) ir bērni ar invaliditāti, bērni, kuriem ir fiziski vai garīgi traucējumi.

Īpaša bērna pasaule - tā ir aizvērta no svešinieku acīm.

Īpaša bērna pasaule - atļauj tikai savu bērnu.

Īpaša bērna pasaule ir interesanta un kautrīga,

Konkrēta bērna pasaule ir neglīta un skaista.

Neērts, reizēm dīvains, labsirdīgs un atvērts,

Īpaša bērna pasaule dažreiz mūs biedē.

Kāpēc viņš ir agresīvs? Kāpēc ne runāt?

Īpaša bērna pasaule - tā ir aizvērta no svešinieku acīm.

Īpaša bērna pasaule - atļauj tikai savu bērnu!

Deviantā (deviantā) uzvedība –tās ir darbības, kas ir pretrunā ar sabiedrībā pieņemtajām rakstiskajām vai nerakstītajām normām (novirze ir jebkura novirze plašākā nozīmē).

Deviantā (deviantā) uzvedība - tiesību akts, subjekta darbība, kas neatbilst normām, stereotipiem un modeļiem, kas ir oficiāli izveidoti vai faktiski izveidoti konkrētā sabiedrībā.

Deviantā uzvedība- tā ir uzvedība patoloģiska garīgā veselība (kas nozīmē atklātu vai slēptu psihopatoloģiju) vai antisociāla uzvedība (pārkāpj jebkādas sociālās un kultūras normas, jo īpaši juridiskās).

Pedagoģija un psiholoģija ir noteikusi deviantu uzvedību kā rīcība, kas izraisa miesas bojājumus, sarežģī tās pašrealizāciju, attīstību.

Nelabvēlīgas uzvedības veidi (pēc S.A. Belichevas):

· sociāli pasīvās novirzes - vēlme izvairīties no aktīvas sociālās dzīves, izvairoties no viņu pilsoniskajiem pienākumiem, mācoties un strādājot, aizbēgt no mājām, nogurums, iegremdēšana ilūziju pasaulē ar alkohola, toksisku, narkotisku vielu, pašnāvību palīdzību,

· algotņu orientācijas novirzes, saistīti ar vēlmi iegūt īpašumu vai citus materiālus labumus - zādzību, zādzību, spekulāciju, krāpšanu, t

· novirzes agresīva orientācija pret personu - huligānismu, slepkavībām, miesas bojājumiem.

Deviantās uzvedības klasifikācija (saskaņā ar EV Zmanovskaya):antisociāla (pretstatā tiesību normām), antisociāla (atkāpjoties no morāles normām), autodestruktīva (atkāpjoties no medicīniskām un psiholoģiskām normām).

Nepilngadīgo deviantās uzvedības formas:ubagošana, apnicība, parazītisms, nevēlēšanās mācīties, alkohols, narkotiku lietošana, pašnāvnieciska uzvedība, nodošana policijai, uzturēšanās KDN, zādzība, sodāmība, līdzdalība noziedzīgās grupās, smēķēšana, nežēlība, vandālisms, agrīna seksuālā darbība, pastiprināta agresija, huligānisms, vielu lietošana.

Deviantās uzvedības formas:

· negatīvs: noziedzīgs nodarījums, alkoholisms, narkomānija, prostitūcija, nodevība, pašnāvība, nepiedienīga uzvedība, sociālo normu nepieņemšana, slikta valoda,

· pozitīvs:varonība,altruisms (morāles princips, kas attiecas uz nesavtīgu kalpošanu citiem cilvēkiem, vēlme upurēt viņu intereses, iebilst pret egoismu), pašuzupurēšanās, zinātniskā tehniskā un mākslinieciskā jaunrade.

Negatīvas novirzes (novirzes)): agri smēķēšana, smēķēšana, agrā dzimums, nežēlība, nevēlēšanās strādāt, alkohola lietošana, noziedzības aprūpe, narkomānija, agresivitāte, azartspēles, garīgi traucējumi, nelegāla uzvedība, pašnāvība, prostitūcija, terorisms.

Pozitīvas novirzes (novirzes)): strauji individualizēta uzvedība, kas raksturīga sākotnējai radošajai domāšanai, ko sabiedrība var novērtēt kā „ķēms”, askētismu, svētumu, ģēniju, inovāciju,

Kas ir cilvēka novirzes raksturojums?

· Izraisa sabiedrības negatīvu novērtējumu;

· Kaitē sevi vai citus

· Uzvedība vienmēr tiek atkārtota, tā var būt vairākkārtīga vai ilgstoša;

· Koordinē savas darbības ar indivīda vispārējo orientāciju;

· Izsaka individuālo un vecuma oriģinalitāti.

Deviantās uzvedības cēloņi.

Ārsti nolēma sadalīt antisociālās uzvedības pamatcēloņus divās kategorijās - bioloģiskos un psiholoģiskos:

· bioloģiskie cēloņi: iedzimts, ģenētisks (izziņas traucējumi, fiziski defekti, nervu sistēmas bojājumi, dzirdes defekti, redzes defekti), psihofizioloģiski (pārmērīga psihofizioloģiskā spriedze, bieži sastopamie konflikti, slikta ekoloģija), fizioloģiskie (runas defekti, sejas vai citas ķermeņa daļas defekti, ārēja nepievilcība) ),

· psiholoģisku iemeslu dēļ: psihopātija (nervu slimības, neirastēnija, uzbudināmība), uzmanības trūkums (vecāku vai aprūpes aprūpētāju trūkums, savstarpēja mīlestība).

Bērnu novirzīšanās - tas nav nekas cits protests, ko neliela radība izmet sabiedrībai kas, pēc bērna domām, pārkāpj viņa intereses, ir atriebība citiem par viņu vienaldzību vai nejaušu aizvainojumu. Termins ir piemērojams tikai bērniem no 5 gadu vecuma. Tikai tad apstrīdēt veidoto personību,

M.A. Galaguzova, R.V. Ovčarova, LA. Oliferenko, S. A. Belicheva, pirmsskolas vecuma bērnu novirzīšanās vecāks ir bērna sociālās nepareizas izpausmes izpausme.

Funkcijas atkāpjas pirmsskolas vecuma bērniapmācības un izglītības procesu:

1. Plūsmas specifika garīgajiem procesiem (to palielināta vai kavēta mobilitāte):

2. Tipoloģiskā personības iezīmes un bērna raksturustarp kuriem dominē slinkums, neuzmanība, uzņēmība pret agresiju, rupjība, nežēlība.

Vecākiem pirmsskolas vecumiem deviantā uzvedība var tikt apskatīta bērna pretdisciplīnu pozīcijas (vecumam atbilstošu sociālo normu un uzvedības noteikumu pārkāpums).

Bērniem ar novirzītu uzvedību Veiciet agresīvu, karstu, pasīvu. Ir divi visbiežāk sastopamie agresijas cēloņi: bailes no ievainojuma, aizvainojuma, pieredzējuša pārkāpuma, emocionālas traumas.

· Fiziskā agresija (sitieni, triecieni, kodumi, cīņas, destruktīva attieksme pret lietām, bērni izjauc nepieciešamās lietas, aizdedzina viņus),

· Verbālā agresija (rupjš, apvainots, nomākts, nepatiesa valoda).

Konflikta situācijas radīšana bērnu mijiedarbībā bieži noved pie bērna izolācijas no komandas, tādējādi kavējot viņa personības pilnīgu attīstību.

Karsti rūdīti bērni - tie, kas var padarīt klusumu, raudāt, dusmoties, bet nerādīt agresiju. Šādiem uzbrukumiem ir jācenšas brīdināt.

Pasīvie bērni - pieaugušie neredz bērnu pasīvās uzvedības problēmas, viņi uzskata, ka viņus vienkārši izceļas ar labu uzvedību. Bērns var būt nelaimīgs, nomākts vai kautrīgs. Šādiem bērniem jābūt pakāpeniskai pieejai. Bērna klusā uzvedība - visbiežāk reakcija uz uzmanību vai nepatikšanām mājās.

Hiperaktīvs bērns - bērns ar pārmērīgu garīgo un motorisko aktivitāti.

Hiperaktīvs bērns ko raksturo paaugstināta impulsivitāte un neuzmanība, šādi bērni ir ātri novirzīti, tie ir vienlīdz vienkārši un patīkami.

Disforimani - garastāvokļa traucējumi, uzsverot uzbudināmību un agresivitāti. Bērns vienmēr kļūst neapmierināts, sāpīgs, drūms, dusmīgs, asas un bezkompromisa.

Bērnu uzvedības deviantās formas var būt ļoti atšķirīgas. To izpausme ir atkarīga no vecuma un faktoriem, kas negatīvi ietekmējuši viņa garīgo stāvokli:

· vecumā no 5-7 gadiem raksturīga nekonsekvence, skolu neveiksme, nepietiekamība, garastāvokļa svārstības, bailīgums, augsta uzbudināmība, aizkaitināmība, paklausība pašpārliecinātākiem vienaudžiem,

· 7-10 gadu vecumā deviantā uzvedība bērniem kļūst izteiktāka, tā var būt nepatīkama uzvedība ar pieaugušajiem, rupjība, vai, gluži pretēji, pārmērīga saspiešana un bailes no saskarsmes ar vienaudžiem, komandas konflikti, apetītes zudums, miega traucējumi, nervu slimību parādīšanās,

· pēc 10 gadiem bērns iekļūst pusaudžu posmā, kur uzvedība, kas pārsniedz vispārpieņemto robežu, kļūst vēl acīmredzamāka: mulsums, huligānisms, alkoholisms, zādzība,

Iemeslu dēļ kas liek bērniem un pusaudžiem rīkoties šādā veidā, psihologi un sociālie darbinieki ir:

· Konflikti ģimenē,

· Garīgās un fizioloģiskās novirzes

· Plašsaziņas līdzekļu negatīvā ietekme,

· Sabiedrībā nepieciešamo darbību neatbilstība bērna individuālajām vajadzībām.

Ģimenes konflikts - viens no galvenajiem iemesliem, kas motivē gan bērnus, gan pieaugušos, kļūst par deviantiem.

Uzvedības pārkāpumi ir balstīti uz zināmu CNS vājumu (vecuma bezdarbība, nelabvēlīga grūtniecība un dzemdības).

Pirmsskolas vecumā viens no galvenajiem noviržu iemesliem bērnu uzvedībā ir veidošanās trūkums pamata uzticēšanās videi mieru un drošību Bērna trauksme var izpausties kā negativitāte, asprātība, agresija.

Bērni nevēlas pielāgoties zem ārējās pasaules, viņi vēlas darīt, kā viņi vēlas, dažreiz kaitējot pašiem vai citiem. Viņi ne vienmēr apzinās atbildību, bet viņi var paņemt pareizo ceļu cienījama pieauguša cilvēka ietekmē,

To ģimeņu raksturojums, kuras izraisa deviantu uzvedību bērniem:

· Ģimenes, kuru locekļiem ir garīgas vai citas nopietnas slimības, t

· Atkarība no narkomānijas, alkohola vai antisociālas uzvedības;

· Ģimenes, kurās pastāv neskaidrības vecāku attiecībās, mīlestības trūkums, naidīgums, viena no vecākiem dominējošā ietekme, vardarbība,

· Ģimenes ar mīlestības trūkumu no viena vai diviem vecākiem uz bērnu;

· Ģimenes ar autoritāru izglītojošu ietekmi, kuru mērķis ir veidot stingru paklausību un disciplīnu bērnam, t

· Ģimenes ar pārmērīgu bērna aizgādību, bērna audzināšanu, ievērojot sociālo normu un sociālās kontroles formas.

Neatkarīga darba numurs 19. Tēzaura apkopošana: speciālās pedagoģijas pamatjēdzieni.

Speciālās pedagoģijas pamatjēdzieni: speciālā pedagoģija, terapeitiskā pedagoģija, persona ar invaliditāti, invalīds, neparasti bērni, bērni ar attīstības traucējumiem, attīstības traucējumi, attīstības traucējumi, bērni (personas) ar īpašām izglītības vajadzībām, invalīdi, rehabilitācija, speciālā izglītība , trūkums, fiziska invaliditāte, garīga rakstura traucējumi, sarežģīts trūkums, smags trūkums, īpaši nosacījumi izglītības iegūšanai (speciālie izglītības apstākļi), īpaša (labojoša) izglītība azovatelnoe iestāde.

93.100.59.52 © studopedia.ru nav publicēto materiālu autors. Bet nodrošina iespēju brīvi izmantot. Vai ir pārkāpts autortiesību pārkāpums? Rakstiet mums Atsauksmes.

Atspējot adBlock!
un atsvaidziniet lapu (F5)

ļoti nepieciešams

Bērnu attīstības noviržu cēloņi

Kas var ietekmēt noviržu parādīšanos bērna attīstībā? Eksperti identificē divus galvenos faktorus, kas tiek uzskatīti par galvenajiem defektiem bērnu attīstībā:

  • iedzimtību
  • vides faktoriem.

Ja zāles mēģina agrīnā stadijā noteikt iedzimtas patoloģijas, tas ir grūtāk ar vides faktoriem, jo ​​tos ir ļoti grūti paredzēt. Ar tiem ir domāts, pirmkārt, dažādas infekcijas slimības, traumas un intoksikācijas. Saskaņā ar to ietekmi uz ķermeni, speciālisti nosaka patoloģiju:

  • pirmsdzemdību (intrauterīna),
  • dzemdību laikā (dzemdību laikā),
  • pēcdzemdību periods (pēc dzimšanas).

Otrkārt bērna attīstību būtiski ietekmē tādi faktori kā sociālā vide, kurā viņš aug. Ja tas ir nelabvēlīgs, tad zināmā brīdī šādas problēmas var konstatēt bērna attīstībā:

  • emocionāla atņemšana
  • pedagoģisko nevērību
  • sociālā nevērība.

Bērnu attīstības noviržu veidi

Tātad, kāda ir novirze bērna attīstībā? Tas ir viņa psihomotorisko funkciju pārkāpums, kas rodas, ja dažādu faktoru nelabvēlīgā ietekme uz viņa smadzenēm. Tā rezultātā tiek izšķirti šāda veida novirzes bērnu attīstībā:

  1. Fizisks.
  2. Garīgā.
  3. Pedagoģiskā.
  4. Sociāli.

Bērnu ar fizisku invaliditāti grupa ietver tās, kurām ir slimības, kas kavē viņu rīcību, kā arī bērni ar redzes, dzirdes un muskuļu un skeleta sistēmu.

Grupa ar garīga rakstura traucējumiem ietver bērnus ar garīgo atpalicību, garīgo atpalicību, runas traucējumiem un emocionālu-griestu sfēru.

Grupu ar pedagoģiskiem traucējumiem veido tie bērni, kuri zināmu iemeslu dēļ nesaņēma vidējo izglītību.

Grupu ar sociālajām novirzēm veido tie bērni, kuri audzināšanas rezultātā nav vakcinēti ar funkciju, kas būtiski ietekmē viņu iekļūšanu sociālajā vidē, kas ir ļoti acīmredzama uzvedībā un apziņā, uzturoties sociālajā grupā. Atšķirībā no pirmajām trim grupām ir grūti atšķirt sociālās novirzes (dusmas, fobijas, gribas trūkums, hiperaktivitāte, nozīmīga ierosinātība) no bērna rakstura dabiskās izpausmes. Šādos gadījumos nav ļoti liela terapeitiskā iejaukšanās, bet gan iespējamo noviržu novēršana no noteikumiem un noteikumiem.

Starp citu, apdāvināts bērns ir arī novirze no normas, un šādi bērni veido atsevišķu grupu.

Normas definīcija bērna attīstībā

Tātad, kāda ir norma bērnam? Tas galvenokārt ir:

  1. Viņa attīstības līmenis atbilst lielākajai daļai viņa vienaudžu, starp kuriem viņš aug.
  2. Viņa uzvedība atbilst sabiedrības prasībām: bērns nav asociāls.
  3. Tas attīstās atbilstoši individuālām tendencēm, un tajā pašā laikā tas skaidri pārvar negatīvo ietekmi gan no organisma, gan no vides.

Tātad secinājumu var izdarīt šādi: ne katrs bērns ar attīstības traucējumiem no dzimšanas jau nav norma, un gluži pretēji, veselīgs bērns pēc dzimšanas ne vienmēr ir normas attīstības dēļ.

Bērns attīstās atbilstoši normai, kad:

  • smadzeņu un tās garozas pareiza darbība, t
  • normālu garīgo attīstību
  • jutekļu saglabāšana,
  • secīga mācīšanās.

Var rasties jautājums par šo priekšmetu atbilstību bērniem ar esošajām novirzēm. Mēs nekavējoties noteiksim, ka brīdim, kad bērnam ar fizisku un garīgu defektu, ir jābūt pilnīgai rehabilitācijai no pirmajām dienām. Сюда входит не только медицинское вмешательство, но и педагогическая коррекция.Pateicoties vecāku (pirmkārt!), Ārstu un korekcijas skolotāju kopīgajiem centieniem, daudzas patoloģijas psihes attīstībā var apiet, pateicoties kompensācijas procesiem, kas ir iespējami bērniem ar invaliditāti.

Ne viss iet gludi. Bet bērns ar fizisku invaliditāti var attīstīties atbilstoši vecumam. Šim nolūkam viņam vajag tikai speciālistu palīdzību un vecāku bezgalīgo mīlestību un pacietību. Daži panākumi ir iespējami bērniem ar garīgiem traucējumiem. Katram gadījumam ir nepieciešama individuāla pieeja.

Kādus periodus visbiežāk parāda bērna fiziskās un garīgās attīstības iespējamās novirzes?

Katrs jutīgais periods nosaka zināšanu un prasmju apjomu, kas bērnam ir jādarbojas. Lielākā daļa ekspertu uzskata, ka īpaša uzmanība jāpievērš bērniem krīzes periodos, kas ir viņu vecumā:

  • pirmsskola
  • junioru skola
  • pusaudžiem.

Kāda bērna uzvedība būtu jābrīdina, lai novērstu novirzes tās attīstībā?

Pirmsskolas vecumā:

  1. Kā patogēnas iedarbības uz smadzenēm un to garozu rezultāts ir traucējoši kairinošu un inhibējošu procesu normālie rādītāji. Ja bērnam ir grūti kontrolēt kavējošās reakcijas uz inhibīcijām, viņš nevar organizēt savu uzvedību pat spēlē, tad tas var būt viens no signāliem, ka bērnam ir attīstības traucējumi.
  2. Bērns fantāzizē pārmērīgi vai, gluži pretēji, ir diezgan primitīvs viņa stāstos, kad viņš cenšas izkļūt no nepatikšanas.
  3. Bērnam ir tendence imitēt neregulāras uzvedības formas, kas var liecināt par nelielu atsaucību.
  4. Zīdaiņu (nepietiekami attīstītas) emocionālas izpausmes skaļa sauciena, raudāšanas vai kustību veidā, kas nav piemērotas vecumam (popping feet).
  5. Karsts temperaments, impulsīva uzvedība jebkādos nelielos gadījumos, kas izraisa strīdu vai pat cīņu.
  6. Pilnīga negativitāte, neuzticība vecākiem ar izteiktu agresiju, aizvainojums pie piezīmes, aizlieguma vai soda.

Sākumskolas vecumā:

  1. Zema kognitīvā darbība, kas apvienota ar personisku nenobriedumu.
  2. Negatīva attieksme pret nodarbībām, atteikums veikt uzdevumus ar vēlmi vērst uzmanību uz sevi, izmantojot rupjību, nepaklausību.
  3. Sākumskolas vecuma beigās pastāv ievērojamas nepilnības zināšanās, kas saistīta ar nevēlēšanos mācīties.
  4. Vilces un interese par agresiju un nežēlību. Asociēta uzvedība.
  5. Jebkuram aizliegumam vai pieprasījumam atbilde ir vardarbīga, konflikta dēļ, un no mājas ir iespējami dzinumi.
  6. Aizraušanās aizraušanās ar paaugstinātu sensoro slāpju.

Pusaudža vecumā:

  1. Zīdaiņu spriedumi, vājas pašregulācijas un pašpārvaldes funkcijas, gribasspēka trūkums.
  2. Sarežģīta uzvedība, ko papildina infantilisms ar emocionālu uzbudināmību.
  3. Agrīna seksuālā vēlme, atkarība no alkoholisma, apnicība.
  4. Pilnīga negatīva attieksme pret mācīšanos.
  5. Asociāla uzvedība, kas atdarina nepiemērotu pieaugušo dzīvesveidu.

Asociālo uzvedību bērnam var izraisīt ne tikai iedzimtas patoloģijas, bet arī nepareiza audzināšana, ko papildina ģimenes locekļu kontroles, asociācijas uzvedības vai to rupjas autoritārisma trūkums.

Ko darīt, ja bērnam ir attīstības traucējumi?

Lai noteiktu, vai bērna attīstībā ir novirzes vai tas ir tikai ar vecumu saistītā rakstura izpausme, ir nepieciešams veikt pilnu diagnozi. Diagnozi ir iespējams noteikt tikai pēc pilnīgas pārbaudes, piedaloties dažādiem speciālistiem, starp kuriem ir jābūt ārstam, psihologam, logopēdim, defektologam.

Jāatceras: par vienu simptomu neviens nezina par bērna garīgo attīstību.

Lai izdarītu slēdzienu un noteiktu neliela pacienta spēju līmeni, pastāv psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās konsultācijas (PMPK), kurās strādā šauri speciālisti, kuru pienākums ir pārbaudīt bērnu, konsultēt savus vecākus un, ja nepieciešams, sākt koriģējošu darbu.

Jāatceras: pirmkārt, tikai speciālists var veikt garīgās attīstības diagnozi, un, otrkārt, ārsta viedoklis nav teikums vai mūža etiķete. Pēc laika, kas labvēlīgi ietekmē bērnu, diagnozi var mainīt.

Medicīniskā pārbaude

Medicīniskās diagnostikas laikā:

  • vispārēja bērna pārbaude
  • anamnēzes analīze (ir svarīgi, lai māte sniegtu informāciju)
  • bērna stāvokļa, gan neiroloģiskā, gan garīgā, novērtējums.

Tajā pašā laikā liela uzmanība tiek pievērsta tam, kā bērns attīsta emocionālo sfēru, kāda līmeņa inteliģenci viņam ir un vai viņš ir piemērots vecumam, runas attīstībai un arī garīgajai attīstībai ir liela nozīme. Šajā gadījumā ārsts, ja nepieciešams, analizē galvaskausa, skaitļošanas tomogrāfijas un encefalogrammas radiogrāfijas rezultātus.

Vispārējās pārbaudes laikā ārsts sniedz atzinumu par galvaskausa struktūru, sejas proporcionalitāti, ekstremitāšu īpašībām, ķermeni utt., Kā arī sensoro sistēmu darbību (dzirde, redze). Vienlaikus dati ir subjektīvi un objektīvi. Mērķis ir tāds, ko nodrošina oftalmologs un otolaringologs, lietojot speciālu aprīkojumu.

Dažreiz pat vizuāli, saskaņā ar galvaskausa un sejas struktūru, bērna augšanu, acu kustībām, ārsts var jau noteikt šādas iedzimtas patoloģijas:

  • mikro un makrocepālija,
  • Dauna sindroms,
  • nistagms
  • strabisms utt.

Novērtēta nervu sistēmas stāvoklis, proti: paralīze, parēze, hiperkineze, trīce, tics utt. Izlūkošanas aparāta struktūra tiek pārbaudīta, lai noteiktu šādas novirzes:

  • šaurs gotu debesis
  • cietā un mīkstā aukslēja,
  • lūka,
  • saīsināts zemūdens saites.

Tas analizē zobu iekost un izvietošanu.

Garīgā pārbaude

Garīgo funkciju pārbaude sākas ar bērna dzīves apstākļu izpēti un to, kā viņš tika pacelts. Šie apstākļi ir vadošie ontogēnajos apstākļos. Diagnozējot novirzes bērna attīstībā, vienmēr jāņem vērā arī katra vecuma perioda īpašības. Analīzei un pētniecībai ir pakļautas šādas garīgās funkcijas:

  • uzmanība,
  • atmiņu
  • domāšana
  • uztvere
  • intelekts
  • emocionālā sfēra utt.

Vislabāk bērns atveras spēlē, kura laikā jūs varat veikt viņa uzvedības diagnostikas novērojumus, runāt un veikt mācību eksperimentu. Saziņa ar viņu sniegs iespēju novērtēt viņa attīstības līmeni, vecuma piemērotību, kādus terminus viņš lieto, kādus teikumus viņš izdara, kāda ir bērna vārdnīca, vai viņš aktīvi spēlē, vai viņš var veidot, vai viņš koncentrējas un cik ilgi viņš pāriet uz cita veida darbību vai pastāv kognitīva interese, kā to analizēt, vai tās darbības ir produktīvas, un vai sāktais darbs ir pabeigts.

Tā izmanto dažādus vizuālus materiālus. Emocionālajam fonam jābūt ērtam bērnam. Darba metodes un metodes tiek izvēlētas defektam, kas ir bērnam: kurliem viņiem ir atļauts atbildēt ar žestiem, jo ​​redzes traucējumiem viņi izvēlas skaidrus attēlus, jo garīgi atpalikušie viņi ir vienkārši uzdevumi. Bērnam nevajadzētu atteikties no spēles. Tas ir galvenais diagnozes uzdevums.

Šādus pacientus ir visgrūtāk pārbaudīt: nedzirdīgie, neko nesaprot, bērni ar traucētu uzvedību, kuri ir pazeminājuši motivācijas līmeni un ir strauji auguši. Tāpat nav viegli diagnosticēt tos, kuriem ir vairākas novirzes, jo ir grūti noteikt primāro defektu un to, ko tā izvilka un cik dziļi.

Tikai pēc rūpīgas medicīniskās un psiholoģiskās diagnozes nosaka diagnozi, saskaņā ar kuru tiek noteiktas korektīvās klases. Viņu mērķis ir aizpildīt nepilnības, kas radušās sakarā ar viņa nepareizo audzināšanu un attīstību atbilstoši bērna intelektuālajām un garīgajām spējām.

Raksta saturs

  • Kā identificēt pārkāpumus bērna attīstībā
  • Bērna neiro-psiholoģiskā attīstība
  • Kā bērns attīstās

Tiklīdz māte redz pārkāpumus bērna attīstībā, pat vismazākās novirzes, nekavējoties jākonsultējas ar ārstu. It īpaši, ja šie pārkāpumi ir pamanīti bērna dzīves pirmajā vai otrajā gadā. Attīstības traucējumi var attiekties uz kustīgumu, runu. Var rasties arī psiholoģiski traucējumi. Tas viss ir jāņem vērā, jo pat mazākā novirze no normas var būt nopietnas slimības simptoms. Un katrai mātei jāzina bērna attīstības standarti.

Motilitātes traucējumi

Pirmajos sešos mēnešos bērns mācās kontrolēt savu ķermeni. Pirmajā mēnesī viņam jāiemācās turēt galvu dažas sekundes. Nav nepieciešams pieprasīt daudz no bērna, bet, ja viņš nespēj turēt galvu vertikālā stāvoklī pat sekundei, jums jāpievērš uzmanība šim pediatram.

Nākamajos trijos mēnešos bērnam ir jāmācās turēt galvu uz viņa vēdera. Un ceturtā mēneša beigās bērnam vajadzētu būt iespējai pacelt, balstoties uz rokturi no šīs pozīcijas. Protams, viss ir tikai individuāls. Bērns var būt pārāk smags, bet viņam ir jāmēģina pacelties.

Sešu mēnešu vecumā bērnam jau ir jāvēršas pie rotaļlietām. Turklāt viņam būtu jāspēj patstāvīgi apgāzties no vēdera uz muguras un muguras. Ja tas nenotiek, bērnam ir nopietni kustības traucējumi. Protams, šajā vecumā bērnam jau vajadzētu turēt galvu labi.

Dzirdes un redzes traucējumi

Šie pārkāpumi jānosaka pēc iespējas agrāk. Tie tiek atklāti ne tikai tad, kad bērns sāk runāt, bet gan no pirmajām dzīves nedēļām.

Pirmā dzīves mēneša beigās bērnam rūpīgi jāuzrauga lukturītim. Ja viņš to nedara, tad viņam ir redzes traucējumi vai psiholoģisks traucējums. Divu mēnešu vecumā zīdainim ir jāklausās citas skaņas, piemēram, zvana zvans vai grabulis. Jau šajā vecumā kļūst skaidrs, vai bērnam ir attīstības traucējumi vai nē.

5-6 mēnešu vecumā bērnam ir pienācīgi jāreaģē uz mātes mūziku vai dziedāšanu. Šajā vecumā viņam jau vajadzētu pievērsties pazīstamas balss skaņai. Uz svešām skaņām viņš ar acīm ir jārīkojas un jāmeklē skaņas avots, piemēram, zvans. Ja bērns to nedara, ir vērts skanēt trauksmi.

Pēc 2 gadu vecuma bērnam vizuāli jānošķir ēdamais ēdiens no neēdamas, un 2,5 gadus vecam bērnam būtu jāspēj izvietot rotaļlietas vienā rindā. Ja tas nenotiek, konsultējieties ar bērnu oftalmologu.

Runas traucējumi

Pat runas attīstības traucējumi var tikt noteikti līdz bērna pirmajiem vārdiem. Viena mēneša vecumā bērnam ir jāraugās, kad izjūt badu vai fizisku diskomfortu. 5 mēnešu vecumā bērnam jau ir jābūt atsevišķām skaņām.

Ja bērns viena gada vecumā nevar pateikt vārdus, tas norāda arī uz pārkāpumiem. Līdz diviem gadiem bērnam ir jāsaprot atšķirība starp pretējām vērtībām (liels - mazs, rūgts - salds). Viņam ir jānosauc arī savas ķermeņa daļas. Līdz 3 gadu vecumam bērnam ir jāzina viņu vārds un uzvārds.

Sociālās attīstības traucējumi

1 mēneša vecumā bērnam ir jāatzīst māte un jāpārtrauc kliedziens, kad viņa viņu sirsnīgi slēpj. 3 mēnešu vecumā viņam vajadzētu smaidīt, kad viņa vecāki runā ar viņu.

Līdz sešiem mēnešiem bērnam jau ir jāpieprasa nodot mīļotajam. 9 mēnešu vecumā bērns apzināti ir jāizvairās no kontakta ar svešiniekiem - slēpties aiz mēbelēm. Jums ir jāuztraucas, ja bērns nav dusmīgs, kad rotaļlietas tiek noņemtas no viņa.

2,5 gadu vecumā bērnam jau vajadzētu runāt pirmajā personā, pašapģērbā (vai mēģināt tērpties), lūgt savlaicīgi iet uz tualeti.

Bērnu psihisko traucējumu neiropsiholoģiskās pazīmes

Ārsti identificēja vairākus sindromus - bērnu garīgās īpašības, kas visbiežāk sastopamas dažādos vecumos. Prenatālā periodā attīstās smadzeņu subortikālo veidojumu funkcionālā deficīta sindroms. To raksturo:

  • Emocionālā nestabilitāte, kas izpaužas biežā garastāvokļa maiņā,
  • Palielināts nogurums un ar to saistīta neliela darba kapacitāte,
  • Patoloģiska spītība un slinkums,
  • Jutīgums, garastāvoklis un nekontrolējama rīcība,
  • Ilgtermiņa enurēze (bieži - līdz 10-12 gadiem),
  • Smalkas mehāniskās iemaņu nepietiekama attīstība
  • Psoriāzes vai alerģijas izpausmes,
  • Apetītes un miega traucējumi,
  • Lēna grafisko aktivitāšu veidošana (zīmēšana, rokraksts),
  • Tiki, grimošana, kliedz, nekontrolējama smiekli.

Sindroms ir diezgan grūti izlabot, jo sakarā ar to, ka frontālās šķelšanās nav veidojusies, visbiežāk novirzes bērna garīgajā attīstībā pavada intelektuālais trūkums.

Disgenetiskais sindroms, kas saistīts ar smadzeņu stumbra formāciju funkcionālo trūkumu, var izpausties bērniem līdz 1,5 gadu vecumam. Tās galvenās iezīmes ir šādas:

  • Disharmonic garīgā attīstība ar pārejas posmiem,
  • Sejas asimetrija, patoloģiska zobu augšana un ķermeņa formulas pārkāpums,
  • Grūtības aizmigt
  • Vecuma plankumu un molu pārpilnība,
  • Motora attīstības traucējumi
  • Diathesis, alerģijas un endokrīnās sistēmas traucējumi, t
  • Problēmas sakopšanas prasmju veidošanā,
  • Encopresis vai enurēze,
  • Kropļotas sāpju jutības slieksnis
  • Fonemiskās analīzes pārkāpumi, skolu nepareiza pielāgošana,
  • Atmiņas selektivitāte.

Bērniem ar šo sindromu garīgās īpašības ir grūti izlabot. Skolotājiem un vecākiem ir jānodrošina bērna neiroloģiskā veselība un viņa vestibulārā-motora koordinācija. Jāņem vērā arī tas, ka emocionālos traucējumus pastiprina nogurums un nogurums.

Sindroms, kas saistīts ar smadzeņu labās puslodes funkcionālo trūkumu, var rasties no 1,5 līdz 7-8 gadiem. Novirzes bērna garīgajā attīstībā izpaužas kā:

  • Mozaīkas uztvere,
  • Emociju diferenciācijas pārkāpums,
  • Confabulations (fantāzijas, fikcijas),
  • Krāsu diskriminācijas pārkāpumi,
  • Kļūdas leņķu, attālumu un proporciju novērtēšanā,
  • Atmiņu izkropļošana
  • Dažādu ekstremitāšu sajūta,
  • Stresa pārkāpumi.

Lai koriģētu sindromu un mazinātu garīgo traucējumu smagumu bērniem, ir nepieciešams nodrošināt bērna neiroloģisko veselību un pievērst īpašu uzmanību vizuāli-vizuālai un vizuāli efektīvai domāšanai, telpiskai attēlošanai, vizuālajai uztverei un atmiņai.

Atšķiriet arī vairākus sindromus, kas attīstās no 7 līdz 15 gadiem, jo:

  • Dzemdes kakla muguras smadzeņu bojājums,
  • Vispārējā anestēzija
  • Satricinājums,
  • Emocionālais stress
  • Intrakraniālais spiediens.

Lai novērstu bērna garīgās attīstības novirzes, ir vajadzīgs pasākumu komplekss, kura mērķis ir attīstīt starpdemokrātisko mijiedarbību un nodrošināt bērna neiroloģisko veselību.

Dažāda vecuma bērnu garīgās iezīmes

Svarīgākais maza bērna līdz 3 gadu vecumam attīstībā ir saziņa ar māti. Mātes ārsta, mīlestības un komunikācijas trūkums ir tas, ka daudzi ārsti uzskata par pamatu dažādu garīgo traucējumu attīstībai. Ārsti nosauc otro iemeslu, kāpēc ģenētiskā nosliece tiek izplatīta bērniem no vecākiem.

Agrīnās bērnības periodu sauc par somatisko, kad garīgo funkciju attīstība ir tieši saistīta ar kustībām. Visizplatītākās garīgo traucējumu izpausmes bērniem ir gremošanas traucējumi un miega traucējumi, skarbi skanošas skaņas, monotons raudāšana. Tāpēc, ja bērns jau sen ir satraukts, ir jāsazinās ar ārstu, kurš var diagnosticēt problēmu vai novērst vecāku bailes.

Bērni vecumā no 3 līdz 6 gadiem attīstās diezgan aktīvi. Psihologi šo periodu raksturo kā psihomotoru, kad reakcija uz stresu var izpausties kā stostīšanās, tics, murgs sapņi, neirotisms, uzbudināmība, afektīvi traucējumi un bailes. Parasti šis periods ir ļoti stresa, jo parasti šajā laikā bērns sāk apmeklēt pirmsskolas izglītības iestādes.

Adaptācijas vieglums bērnu komandā lielā mērā ir atkarīgs no psiholoģiskās, sociālās un intelektuālās sagatavošanās. Garīgās novirzes bērniem šajā vecumā var rasties sakarā ar palielināto slodzi, par kuru tās nav sagatavotas. Hiperaktīviem bērniem ir diezgan grūti pierast pie jaunajiem noteikumiem, kas prasa neatlaidību un koncentrēšanos.

7-12 gadu vecumā bērnu garīgie traucējumi var izpausties kā depresijas traucējumi. Bieži vien pašapliecināšanai bērni izvēlas draugus ar līdzīgām problēmām un pašizpausmes veidiem. Bet vēl biežāk mūsu laikos bērni aizstāj reālu komunikāciju ar virtuālajiem sociālajos tīklos. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Novirzes bērna garīgajā attīstībā šajā vecumā, ja nav pieaugušo reakcijas, var izraisīt diezgan nopietnas sekas, tostarp seksuālās attīstības un pašnāvības traucējumus. Svarīgi ir arī uzraudzīt meiteņu uzvedību, kuri bieži šajā laika posmā sāk izjust savu izskatu. Tajā pašā laikā var attīstīties anoreksija nervosa, kas ir smaga psihosomatiska slimība, kas var neatgriezeniski traucēt vielmaiņas procesus organismā.

Arī ārsti atzīmē, ka šajā laikā bērnu garīgie traucējumi var kļūt par šizofrēnijas acīmredzamu periodu. Ja jūs neatbildat savlaicīgi, patoloģiskās fantāzijas un pārvērtētas kaislības var pārvērsties par maldiem ar halucinācijām, domāšanas un uzvedības izmaiņām.

Novirzes bērna garīgajā attīstībā var izpausties dažādos veidos. Dažos gadījumos vecāku bažas par viņu prieku nav apstiprinātas, un dažreiz ārsta palīdzība patiešām ir nepieciešama. Garīgās anomālijas var un var veikt tikai speciālists, kam ir pietiekama pieredze, lai veiktu pareizu diagnozi, un panākumi lielā mērā ir atkarīgi ne tikai no pareizi izvēlētām zālēm, bet arī uz ģimenes atbalstu.

Skatiet videoklipu: Tehnoloģijas bērniem ar dažādiem garīgās attīstības traucējumiem (Jūlijs 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send