Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Kā koplietot rotaļlietas bez strīdiem vai 6 konflikta situācijas rotaļu laukumā

Ļoti bieži jūs varat dzirdēt divus pretējos viedokļus par konfliktu risināšanu starp bērniem. Viens no tiem - "viņi paši sapratīs", otrais - "viņi paši nesapratīs." Tie ir absolūti galēji, jo īpaši, ja jūs regulāri izmantojat vienu no tiem.

Bet dzīvē notiek dažādos veidos. Ir vērts atcerēties, ka bērnu uzvedībā ir atšķirības atkarībā no tā, kurš un kurš konflikts notiek. Šīs iezīmes sastāv no bērnu radniecības, viņu vecuma un strīda satura.

Ir vērts atcerēties, ka konfrontācija, bērnu strīds ir dabisks notikums, kas ir bērnu vajadzību sadursmes rezultāts. Piemēram, bērni biežāk zvēr, jo rotaļlietas ir bērni vecumā no 4 līdz 5 gadiem - noteikumu dēļ 6 gadus veci var konkurēt. Bet, neatkarīgi no vecuma, ir universāls veids, kā atrisināt konfliktus.

Ja konflikts ir spēcīgs un bērni paši nevar izdomāt, tad pieaugušajam ir jāiejaucas (taktiski un smalki), uzdodot šādus jautājumus: kādi bija cēloņi? Ko jūs darījāt? Kas man būtu jādara? Jo jaunāks bērns, jo vairāk norādes uz atbildi uz pēdējo jautājumu, ko pieaugušais var sniegt. Vecāki (pedagogi vai skolotāji) norāda, kā rīkoties pareizi konflikta situācijā, ieteikt, kā to var atrisināt.

Situācijas, kurās nepieciešama tūlītēja iejaukšanās

  1. Pastāv draudi bērna fiziskajai drošībai, viņš tiek uzvarēts, iekost, stumts.
  2. Bērnu spēki ir nevienlīdzīgi (uzbrūk vecākie vai pūlis). Ja pamanāt, ka bērns tiek smieties, aizvedot lietas, vai bērni cenšas viņu pārspēt skaitliskā vai vecuma pārākumā, ir svarīgi nekavējoties iejaukties.
  3. Bērns pats lūdz palīdzību. Vecāki bieži uztraucas, ka bērni paši nevarēs atrisināt konfliktus. Ir svarīgi sniegt atbalstu, lai pierādītu savu ticību bērna spēkam un neatkarībai.

Kļūdas bērnu strīdu risināšanā

  1. Situācijas dramatizācija. Tas parasti notiek, kad vecākiem ir nepatīkamas bērnības atmiņas, vai arī paši bieži tiek aizvainoti, bet vecāki nesniedza atbalstu. Ir svarīgi saprast, ka konflikti par rotaļlietām zīdaiņiem ir normāli. Emocionāli strīdi sešu gadu vecumā vai spēcīgi konflikti pusaudžiem ir biežāk nekā izņēmums. Ir svarīgi objektīvi aplūkot situāciju.
  2. Jūsu bērna vai ļaunprātīgā iejaukšanās. Nu, ja vecāki uzticas bērnam vai viņu atbalsta. Bet bieži notiek, ka abas ir vainojamas situācijā, tāpēc ir vērts sīki izklāstīt katra ieguldījuma ietekmi konfliktā, un tikai tad izdarīt secinājumus.
  3. Pieaugušie paliek prom. Svarīgs jautājums, par kuru mēs runājām jau pašā sākumā. Bērna dzīvē būs problēmas, ar kurām viņš nespēj tikt galā ar savu vecumu vai rakstura iezīmēm. Vecāku uzdevums ir reaģēt uz situāciju un izstrādāt izejas ceļus kopā ar bērnu.

Ir konfrontācijas, kurām ir savas īpašības: strīdi starp ļoti maziem bērniem, starp brāļiem un māsām (brāļiem un māsām) un uzmākšanās. Pieņemsim detalizētu pārskatu par katru gadījumu.

Konflikti starp maziem bērniem līdz 2,5-3 gadiem

Visbiežāk bērni līdz divu gadu vecumam nevar izteikt vārdus, ko viņi vēlas, identificē sevi ar rotaļlietām un personiskām mantām, nezina, kā dalīties, un slikti atrisināt konfliktus smilšu kastē. Jums nevajadzētu gaidīt kompetentu risinājumu no divu gadu vecuma. Ir labi, ka no agras bērnības jābūt pieaugušam, kurš bērnam izskaidro, kā rīkoties pieņemamā veidā. Tas ir normāli, ja pirms apmeklējuma laukumā jūs esat paziņojuši par uzvedības noteikumiem (nevis to, ka bērns viņiem patiks, bet ir nepieciešams tos informēt).

Ja viņi sāp bērnu

Daudzi cilvēki runā par pieredzi, kurai vajadzētu saņemt bērnu. Ticiet man, ka galvas nometināšana ar lāpstiņu nav pozitīvs piemērs. Bērni nezina, kā analizēt šo vecumu, viņiem nav pārdomu un nespēs izdarīt secinājumus. Tāpēc ir svarīgi vienoties par noteikumiem pieaugušajiem. Padomā par smilšu kastes (apmeklējuma, attīstības) noteikumiem, kur plānojat doties. Vai jūsu bērns var ievērot šos noteikumus? Piemēram, mātes ir vienojušās, ka rotaļlietas ir bieži sastopamas, bet daudzi bērni to nav pieraduši.

Ja bērns ir aizvests no rotaļlietas, tad jūs varat pareizi lūgt „likumpārkāpēja” vecākus atgriezt bērna īpašumu. Dažiem tas izklausās smieklīgi, bet cieņa sākas pēc dzimšanas. Es nedomāju, ka daudzi to patiks, ja viņi atņem savu tālruni vai maisiņu. Šajā gadījumā mēs aicinām policiju palīdzēt, un bērni mūs izsauc. Visa saziņa ir vēlama, lai vadītu kopā ar pieaugušajiem, lai netraucētu mazus bērnus. Ja bērniem ir konflikti rotaļlietu dēļ, slidošanas kārtība, tad pieaugušais šeit arī paliek vadībā - jūs iestatāt noteikumus un palīdzat bērniem to īstenošanā. „Pagaidiet, tagad Vasja braucīs, un tad jūs. Padarīsim kulichu tagad. ” Laiku pa laikam jūs varat atgādināt bērniem: „nekļūstiet šeit”, „jautājiet”, “atgriezieties”, “jūs varat piedāvāt mainīt”. Jums nevajadzētu virzīt bērnu, lai mainītu vai spēlēt ar kādu. Bērnam ir visas tiesības nepiedalīties savām rotaļlietām un spēlēt tikai ar bērniem, kas viņam ir gudri. Tieši tā, kā pieaugušie uzvedas. Darbā mēs dažkārt esam spiesti sazināties ar nepatīkamiem cilvēkiem, bet ikdienas dzīvē izvēlamies uzņēmumu. Bērns to dara.

Ir situācijas, kad rotaļlaukumā ir atbruņoti bērni, kas uzrāda agresiju nevis situācijas ziņā: viņi uzbrauc un var nepamatoti virzīt bērnu, kaut ko noķert no rokām. Visbiežāk bērni rīkojas šādi, ja viņu ģimenē ir problēmas. Bet joprojām ir jārīkojas, izmantojot pieaugušo. Ja vecāki kādu iemeslu dēļ nespēj ietekmēt bērnu, jūs varat palikt tuvu kādu laiku un stingri teikt: „Es neļauju savam dēlam / meitai aizskart”.

Ja ļaunprātīgais ir jūsu bērns

Šādā situācijā mēs rīkojamies saskaņā ar iepriekš aprakstīto algoritmu: mēs izrunājam noteikumus, mēs izskaidrojam, mēs sakām, kā rīkoties. Ir svarīgi izskaidrot sankcijas: „Ja jūs cīnīsieties, mēs dosimies mājās” (tad dariet to). Morālie norādījumi šajā vecumā nedarbojas, mantras, piemēram, „kauns par jums, tāpēc, ka labie bērni nedarbojas”, tikai saasina situāciju. Ja jūsu bērns atkārtoti pārsniedz to, kas ir atļauts, jūs veicat brīdinājumu: "Ja jūs ieliet smiltis uz citiem bērniem, mēs atstāsim rotaļu laukumu." Ja bērns turpinās, jūs viņu uzņemt un doties mājās. Šajā gadījumā bērni noteikti zinās par tām sankcijām, kas tām tiek piemērotas nevis vārdos, bet darbos. Jūs iegūsiet uzticamību un kļūsiet par konsekventu vecāku. Bērns var kliedzēt vai būt kaprīzs, tajā nav nekas briesmīgs. Žēl, atbalsts, bet izpildiet to, kas tika brīdināts.

Ir svarīgi saprast, ka konflikti starp bērniem ir neizbēgami, tāpēc ne dramatizējiet situāciju. Jā, tavam mazajam bērnam ir atņemts sovochek, viņam ir svarīgi, jūs par viņu uztraucaties, bet skandāls šeit būs pārmērīgs pasākums. Palieciet mierīgs un parādiet bērnam konflikta risināšanas piemēru kā pieauguša pārliecināta persona.

Iebiedēšanas situācija

Uzmākšanās nav īsti konflikts, jo notiek pārējo bērnu agresīva vajāšana. Tā ir izplatīta pagalmā, bērnudārzā, bet visbiežāk skolā un pusaudžu vidē. Ja jūs neradīsiet šo uzvedību laikā, cietušais var saņemt nopietnu psiholoģisku (un dažreiz fizisku) traumu. Vajāšanas objekts iekrīt pašvērtējumā, palielinās trauksme, rodas problēmas ar skolu darbību, var attīstīties fobijas un depresija, un dažreiz ir pašnāvības mēģinājumi. Pieredze par iebiedēšanu pieaugušajiem jau ir nodota citai komandai. Šādiem cilvēkiem var būt grūti sazināties pēc tam.

Dīvaini, bet uzmākšanās priekšmets var būt jebkurš bērns, kas kaut kā atšķiras no pārējiem. Bet risks kļūt par cietušo tiek samazināts bērniem, kuru attiecības ar vecākiem uzticas, kad tēvs un māte ir gatavi jebkurā laikā palīdzēt bērnam. Ir svarīgi atcerēties: tas nav bērns! Parasti viņi ir vai nu saindēti ar līderiem, vai otrādi, asociālie bērni, kas cenšas iegūt ticamību. Tā gadās, ka agresors var runāt un skolotājs. Uzmākšanās bieži nav tieši saistīta ar cietušā vai izvarotāja identitāti, tas ir skolas dzīves apstākļu dēļ - sistēmā ir liels skaits viena vecuma bērnu, kurus uzrauga skolotāji (skolu administrācija uzrauga skolotājus, un augstākās iestādes uzrauga administrāciju). Tāpēc sociālie psihologi un skolotāji uzskata šādu vidi, kas veicina uzmākšanos.

No vienas puses, lai pamanītu vajāšanu, ir atbildīgs skolotājs. No otras puses, skolotājs ne vienmēr var pamanīt šo uzvedību, jo bērni ir labi slēpti. Skolotājam ne vienmēr ir pietiekama pieredze vai profesionalitāte, lai atpazītu cietušo un sniegtu palīdzību. Cietušais bieži baidās runāt par uzmākšanos, jo pastāv bailes, ka pieaugušo iejaukšanās pasliktinās situāciju, bet tas tā nav.

Kā atklāt, ka bērns ir kļuvis par upuri? Bērniem ir bojājumi (zilumi, skrāpējumi, bojājumi vai zaudējumi), bet viņi slēpj to rašanās iemeslu. Bērni sāk izvairīties no komandas, imitējot slimības. Sākas psihosomatika: var parādīties enurēze, murgi, bezmiegs. Bērns atsakās ēst skolā, samazina interesi par studijām, veiktspēju samazina ...

Ir trīs veidi, kā pārtraukt iebiedēšanu:

  1. Strādājiet ar visu komandu. Skolotājs un pārējie studenti, nepamanot šo problēmu, kļūst par pasīviem konflikta dalībniekiem.
  2. Mainīt skolu. Ir šī ceļa pretinieki, kuri saka, ka šādā veidā bērns nekad nemēģinās tikt galā ar konfliktiem. Ir svarīgi saprast, ka mēs esam bērna veselības jomā. Un ļoti bieži, pārceļoties uz citu skolu, bērni ieņem vadošās pozīcijas un maina attieksmi pret mācīšanos. Jo tas nav cietušais vai agresors, bet pati komanda, kur notiek uzmākšanās.
  3. Ir situācijas, kad ir nepieciešams sazināties ar tiesībaizsardzības iestādēm. Statistika liecina, ka vajāšana nekavējoties apstājas.

Kā atbalstīt bērnu, kurš bija hounded:

  • Izveidojiet panākumu situāciju, nomainiet komandu, lai bērns mēģinātu spēlēt līdera lomu.
  • Saprast, vai bērns uzņemas cietušā lomu ģimenē.
  • Atbalstiet bērnu, paskaidrojiet, ka viņš nav vainīgs.
  • Izveidojiet drošību. Ļaujiet viņam redzēt, ka tēvs ir gatavs sarunāties ar ļaunprātīgas personas vecākiem, aizsargāt savu bērnu un atbalstīt viņu. Kopumā ir labi, ja tēvi iejaucas bērnu konfliktos.

Bērnu uzvedība rotaļu laukumā

Apsveriet bērnu komunikācijas modeļu sākumu. Šīs zināšanas ļaus jums labāk izprast bērna uzvedību rotaļu laukumā, izveidot tos draudzīgai komunikācijai.

  • Mazākās mijiedarbības. Bērni, kas ir gadu vai divus gadus, parasti nespēj sadarboties. Viņi meklē citus bērnus ar interesi, viņi ir ļoti ieinteresēti citu cilvēku rotaļlietās, viņi spēlēs ar satraukumu smilšu kastē, bet ne kopā, bet tuvumā. Bet pamazām bērni pievērš arvien lielāku uzmanību citiem bērniem, sasniedzot viņus. Viņu mijiedarbība ir vairāk kā konkurence. Viņi paši uzzinās daudzas komunikācijas smalkumus, mums kaut ko jāiemāca, iedvesmojot, ka pilnīga komunikācija nav iespējama bez kompromisiem.
  • Kopīgas spēles. Kā mācīt mazajam cilvēkam sazināties ar citiem bērniem? Viss ir vienkāršs: biežāk tiek organizēta kopīga bērnu spēle pagalmā. Visvienkāršākā jautrība būs: pilis, vienkāršas āra spēles (kaķu un peles, apaļas dejas, lamatas, tramplīns, plopēšana uc). Tas apvienos mazos, parādīs viņiem, ka spēlēšana kopā ir jautri. Ja citas mammas pievienojas spēlei, savstarpēja sapratne tiks sasniegta vēl ātrāk.

Labi būt pieklājīgi!

Parasti bērns, kurš ir 2-3 gadus vecs, jau zina pieklājīgus vārdus un zina noteiktas uzvedības normas. Bet tikai zināt, ar to nepietiek. Nepieciešams, lai uzzinātu, kā izmantot šos noteikumus. Un rotaļu laukums ir lielisks pamats šādai apmācībai.

  • Māciet bērnam teikt, ka jūs sveicināt, kad ieradīsieties rotaļu laukumā. Pastāstiet viņam, ka jūsu draugi smilšu kastē var teikt: „Sveicināti!”, Bet ar pieaugušajiem ir jā sveicina pieklājīgi: „Labdien!”, „Labdien!”
  • Ievēroju, ka bērns cenšas ņemt kāda cita rotaļlietu, neprasot? Piedalieties komunikācijas procesā, pastāstiet savam dēlam vai meitai: „Jūs nevarat ņemt citu cilvēku lietas, neprasot. Lūgsim kopā atļauju. Dima, vai Kolya var paņemt automašīnu? Viņš to neaizņems par labu, bet viņš nedaudz spēlēs un atdos. Ja rotaļlietas īpašnieku nevar ātri atrast, paskaidrojiet bērnam, ka jūs nevarat pieņemt kādas citas lietas bez lūguma. Ja tajā pašā laikā bērns kategoriski nevēlas novietot mašīnu vai vilcienu savā vietā, aiciniet viņu staigāt pa apkārtni ar rotaļlietu un meklēt īpašniekam lūgt atļauju.
  • Un, protams, neaizmirstiet atvadīties no draugiem un pieaugušajiem, kad mēs atstājam rotaļu laukumu („Goodbye!”, „Bye!”, „Skaties!”).

Konflikts rotaļu laukumā

Jebkuram bērnam ir slikti garastāvokļi, kad viņš var nejauši aizskart citu bērnu. Bērnam joprojām ir grūti saprast, ka cits var izjust sāpes tāpat kā bērns. Tāpēc, lai atrastu citu bērnu uz galvas ar lāpstiņu, tas ir tāds pats, kā sirdīs izmet nevēlamu rotaļlietu. Šādu situāciju gadījumā mēs steidzamies palīdzēt bērniem. Uzmanīgi nožēlojiet likumpārkāpēju, mēs paužam nožēlu par apvainoto, atvainojamies, iesakām.

Bet tas ne vienmēr notiek. Parasti jebkurā bērnu rotaļu laukumā esošajā kompānijā vismaz viens tot atrasts ar ļoti neparedzamu uzvedību. Viņš var būt mīļotājs, kas piekaujas, vai hit, vai greifers smalkas smiltis un mest likumpārkāpēja sejā. Ir arī tie, no kuriem visi rotaļu laukuma bērni cieš no kodumiem.

  • Ir labi, ja šāda bērna māte mēģina mudināt viņas mazo agresoru atbildēt. Bet arī notiek, ka māte paliek mierīga, uzskatot, ka bērniem pašiem jāmācās risināt savus konfliktus. Ko darīt? Pirmkārt, nav nepieciešams noskaidrot attiecības ar māti un jo īpaši ar bērnu. Bet jūs varat ietekmēt situāciju.
  • Mēģiniet kopā ar mazuli iesaistīt kaujinieku spēlē: „Mestīsim viens otru bumbu! Nāciet, palaidiet, kurš ātri sasniedz soli! Kurš ir pie mums par prieku? ”Ņemiet pudeli ziepju burbuļus vai gredzenus uz pagalmu un uzaiciniet bērnu spēlēt. Vārdu sakot, māciet laipnības un dāsnuma mācības ne tikai jūsu mazulim, bet arī mazai nežēlībai. Nerādīt savam dēlam savu neapmierinātību ar cita bērna uzvedību, nevilcinieties glābt katru reizi.
  • Dažos gadījumos vienkārši skatieties. Tāda “agresora” klātbūtne tuvumā ir sava veida apmācība jūsu mazulim. Ļaujiet viņam iemācīties atrisināt konfliktus mierīgi. Un, ja tas neizdodas, tad atvairiet agresoru. Ja jūsu bērns ir ļoti mazs, nekavējoties nonākiet pie viņa palīdzības. Bet pakāpeniski jūsu līdzdalībai vajadzētu samazināties, lai bērns iemācītos sevi aizstāvēt.

1. Ārvalstnieki jūs kritizē kā māti

Varbūt jūs esat iepazinušies ar šo situāciju: bērns bezrūpīgi lec cauri peļķēm, smejas, un apkārt ir aplis no citām māmiņām un vecmāmiņām. Viņi apspriež ar varu un galveno, cik slikti jūs paaugstināt savu bērnu.

Dabiska reakcija uz šo svešinieku uzvedību ir dot viņiem atriebību: „Kas deva tiesības sniegt komentārus citiem, it īpaši bērna klātbūtnē?” Šo skriešanos ir grūti ierobežot, jo apkārtējie cilvēki ir patiesi negodīgi - viņiem nav ne jausmas, kāda veida māte tu esi. Tomēr, lai apstrīdētu šajā gadījumā, ir bezjēdzīgi. Jūs vienkārši iznīcināt savus nervus, bet visi paliks nepārliecināti.

Labākais risinājums ir ignorēt citu cilvēku apgalvojumus. Nepievērsiet uzmanību tam, ko cilvēki svešinieki jums saka, it īpaši, ja viņu riebums nav pamatots.

2. Kāds izteica piezīmi jūsu bērnam.

Šī situācija ir iespējama arī: jūs un jūsu bērns atgriežas mājās no pastaigas - laimīgi un jautri, bet netīras. Ja pēkšņi satiekat kādu Anna Ivanovni no nākamās ieejas, viņa steidzās izteikt piezīmi bērnam: „Kāpēc tu esi tik netīrs? Uzziniet, kā jums ir netīrs! Un tavai mātei būs jānomazgā drēbes! ”

Jums jāatceras, ka bērni sāpīgi reaģē uz kritiku no svešinieku mutes. Šādās situācijās mātei vienmēr ir jānostiprina viņas mazulis. Pretējā gadījumā, nejūtot atbalstu no jūsu puses, viņš aizvērsies un kļūs pārliecināts par sevi.

Bērnam nevajadzētu vainot sevi par to, ka mammai būs jānomazgā lietas, kuras viņš ir netīris pastaigā. Ja kāds viņam līdzīgas piezīmes dara, tavs uzdevums ir viņu aizsargāt, lai viņš justos, ka esat viņa pusē. Pagriezieties pie bērna un pastāstiet viņam mierīgā tonī: „Nu, mēs gājām ar jums, vai ne? Tagad mums ir jānomazgā un jānomazgā mūsu drēbes, bet mēs esam priecīgi un atpūšamies ar jums, lai mēs varētu darīt šo darbu! ”

3. Jūsu bērns ir noņēmis rotaļlietu no cita bērna.

Ja rotaļlaukumā pamanāt, ka jūsu bērns mēģina noņemt kādu no rotaļlietām, nevilcinieties ar viņu. Konfliktu var atrisināt mierīgi:

  • Gaidīšanas taktika. Mierīgi izskaidrojiet bērnam, ka viņš izmanto kādu citu rotaļlietu, kuru viņa kungs vēl grib spēlēt. Попросите малыша немного подождать. Возможно, чуть позже хозяин игрушки поделится ей или захочет поиграть вместе,
  • Обмен игрушками. Если ваш ребенок согласится на этот вариант, пусть он предложит хозяину понравившейся игрушки несколько своих на выбор.

4. Ваш ребенок плачет и не может вернуть свои игрушки

Кто-то из малышей на детской площадке может отобрать игрушку у вашего ребенка. Даже если он заплакал и прибежал к вам с жалобами, не торопитесь вмешиваться. Лучше воспользуйтесь такими советами:

  • Поговорите с ребенком. Pastāstiet viņam, ka jūs saprotat, kā viņš gribēja spēlēt pats ar rotaļlietu, un lūdziet viņu lūgt viņu atgriezties. Vēl viena iespēja: paskaidrojiet bērnam, ka cits bērns kādu laiku paņēma savu rotaļlietu, viņš drīz to atdos. Lai novirzītu bērnu, palūdziet viņam šūpoties uz šūpoles vai braukt pa kalnu,
  • Ja jūsu bērns nepiekrīt gaidīt, turiet rokas un dodieties uz pārkāpēju kopā. Laipni lūgt bērnu dot savu dēlu vai meitu,
  • Ja pieprasījums nedarbojās, bērni kādu laiku apmainās ar rotaļlietām. Ja viņi nepiekrīt, uzmanīgi ņemiet rotaļlietu no bērna rokām.

Sekojot šiem ieteikumiem, jūs iemācīsiet bērnam konfliktu atrisināt mierīgi.

5. Jūsu bērns ir dusmīgs, jo viņa rotaļlieta tika aizvesta.

Ja cits bērns ir noņēmis rotaļlietu no jūsu bērna, viņš var mēģināt to atgriezt ar spēku. Apzināšanās, ka īpašums ir tikai trīs gadu vecumā. Pirms tam bērns uzskata, ka rotaļlieta tiek aizvesta no viņa uz visiem laikiem.

Jūsu rīcībai šajā situācijā vajadzētu būt šādai:

  • Neļaujiet bērniem izmantot spēku pret otru,
  • Pastāstiet savam bērnam, ka jūs saprotat, cik nepatīkami tas ir, bet jūs nevarat aizvainot citu bērnu,
  • Vai bērni apmainās ar rotaļlietām. Pastāstiet mums, ka būs interesantāk spēlēt kopā,
  • Nepiespiežiet kazlēnu dot rotaļlietas un nepiespiest viņu,
  • Ja jūsu bērns nepiekrīt dalīties, aprunājieties ar citu bērnu. Atvainojiet Viņu un sakiet, ka jūsu bērns vēl nevar dot viņam rakstāmmašīnu, jo viņš pats nav pietiekami spēlējis.

6. Jūsu bērns ieguva kāda cita rotaļlieta, kuru neviens nav spēlējis

Bērni staigā ar dažādām rotaļlietām. Tad viņi par tiem aizmirst, novēršot citas darbības. Ja jūsu bērns ieradās pāries pamestās rotaļlietās un mēģināja veikt kādu no tām, jums jārīkojas šādi:

  • Ja bērns ņem jūsu draugu rotaļlietu, lūdziet viņiem atļauju to lietot. Brīdiniet savu bērnu, ka tad rotaļlieta būs jāievieto vai jānodod īpašnieka rokās,
  • Ja nezināt, kura rotaļlieta ir, jautājiet skaļi. Ja neesat atradis īpašnieku, pastāstiet bērnam, ka jūs nevarat pieņemt kādu citu bez atļaujas un lūgt atgriezt rotaļlietu savā vietā,
  • Ja jūsu bērns nevar atteikties no rotaļlietas un ir gatavs raudāt, un īpašnieks nav parādījies, iesakām to meklēt kopā. Apmeklējiet rotaļu laukumu, jautājiet apkārt. Pat ja jūs neatradīsiet rotaļlietas īpašnieku, bērns ar to spēlē vismaz mazliet, un tad ievieto to vietā.

Mēs lasām arī:

Dmitrijs Karpachevs: konflikti rotaļu laukumā. Kā iemācīt bērnam atbildēt uz konfliktiem

Sveiki meitenes! Šodien es jums pastāstīšu, kā man izdevās iegūt formu, zaudēt 20 kilogramus un beidzot atbrīvoties no rāpojošiem tauku cilvēkiem. Es ceru, ka informācija būs noderīga jums!

Vai vēlaties vispirms izlasīt mūsu materiālus? Abonējiet mūsu telegrammas kanālu

1. situācija

Jūsu bērns bezrūpīgi plops caur līstēm vai sniega priekšā. Un no jums no visām pusēm kritās kritiskas piezīmes par jūsu vecāku profesionālo piemērotību.

Visticamāk, jūs jūtat iekšēju protestu: „Kādas ir šo svešinieku tiesības kritizēt mani! Jā, mana bērna klātbūtnē! ”. Dažreiz ir tik grūti aizturēt. Bet tas ir bezjēdzīgi bicker. Strīds neradīs neko, un visi paliks nepārliecināti. Tas ir tāds pats kā apgalvojums, kurā vietā doties uz jūru - visi izvēlas, kur viņam ir ērtāk (pludmale ir liela). Tātad arguments ir laika un nervu izšķērdēšana.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

Jūs varat darīt to pašu, ko Kocherezhka trusis (M.Plyatskovskiy pasaku), kurš ļoti pieklājīgi reaģēja uz Bēdas, Tīģera un Leva draudošajām piezīmēm un draudiem: „Labdien! Labi redzēt jūs. ” Bet lieta ir tāda, ka trušu ausis bija pārklātas ar kokvilnu, un viņš neko nedzirdēja! Kāpēc mēs neievērojam šo trušu piemēru.

Situācija 2. Piezīme bērnam.

Jūs un bērns gāja labi! Rezultāts ir acīmredzams: drupas no galvas līdz kājām ir pārklātas ar dubļiem. Ceļā uz mājām jūs sastopaties ar visuresošo kaimiņu un sākat žēloties: „Ak! Kas tu esi netīrs! Kā jūs varat netīrs? Tagad mammai būs jānomazgā visas savas drēbes! ”

Bērns var ļoti sāpīgi uztvert nepiederēja piezīmi. Un, ja mamma savlaicīgi nejautājas par viņu, jo viņa pēdējo reizi nepiedalījās un nepiedalās nākamajā, tas var padarīt bērnu nedrošu un novest pie tā, ka viņš sāks būt kautrīgam un baidīsies no citiem cilvēkiem. Turklāt, kad citi bērni slikti runā par savu bērnu, viņš to pieņems par pašsaprotamu.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

Tulkojiet rājienu kaimiņu mierīgā ceļā. Pastāstiet viņai draudzīgā veidā par jūsu pastaigas pozitīvo pusi: „Jā, mēs lieliski gājām! Tagad mēs ejam mājās, laimīgi, apmierināti un, protams, diezgan netīri. Bet vai tas ir iespējams bez labas pastaigas? Labs, lai būtu mazs! ”

3. situācija. Bērns cenšas atgriezt savu rotaļlietu

Jūsu bērns mierīgi izrakt smilšu kastē. Vēl viens bērns nāk pie viņa un paņem savu rotaļlietu. Jūsu mazais ir dusmīgs un ar spēku mēģina atgriezt savu īpašumu.

Vispirms domāsim par to, kāpēc bērni, reaģējot uz rotaļlietām, reaģē tik vardarbīgi? Atbilde ir vienkārša: pirmkārt, viņiem ir žēl dalīties ar savu rotaļlietu, un, otrkārt, viņi joprojām nesaprot, ka rotaļlietas tiek ņemtas uz brīdi, un vienmēr atgriežas pie saviem īpašniekiem. Un tikai pēc 3 gadiem bērns sāks saprast, kas ir īpašums.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Steidzami nodaliet bērnus, kas ir cieši bloķēti.

- Parādiet savam bērnam, ka esat viņa pusē: „Vai vēlaties, lai mašīna paliktu pie jums?”

- Pastāstiet man par otrā bērna jūtām un vēlmēm: “Zēns patika jūsu rotaļlieta, un viņš vēlētos ar viņu nedaudz spēlēt. Nāciet, dodiet to kādreiz. Jūs zināt, cik laimīgs viņš būs! ” Apelācija zēnam: "Vai vēlaties apmainīt rotaļlietas?"

- Ja tiek iegūta zēna piekrišana, mēs cenšamies pamudināt jūsu bērnu dalīties rotaļlietā (bet ne piespiest!): „Skaties, (zēna vārds) ir interesants traktors. Jūs varat nomainīt: jūs mazliet dodat viņam savu mašīnu, un viņš arī nedaudz atdod jums savu traktoru. ” Jūs varat piedāvāt savam bērnam mainīt rakstāmmašīnu uz vienu no diviem vai trim zēnu rotaļlietām (tas ir, lai piešķirtu bērnam papildu izvēles brīvību). Vai jautājiet savam bērnam, vai būs iespējams spēlēt savu rotaļlietu, kad viņš ir pietiekami spēlējis. Visbiežāk atbilde ir pozitīva.

- Ja jūsu bērns nekādā gadījumā nepiekrīt dalīties ar savu rotaļlietu, tas ir viņa tiesības. Lūgti lūgumraksta iesniedzējam atteikties: „Atvainojiet, (zēna vārds) (jūsu bērna vārds) šobrīd vēlas spēlēt savu rakstāmmašīnu.”

“Bet, ja konflikts turpina pieaugt, jūs varat mēģināt novirzīt bērnu uzmanību uz kādu kopīgu spēli: iekraut traktoru ar smiltīm mašīnā vai spēlēt marķējumu. Un, ja spēle vispār nepalīdz, izšķīdiniet to dažādos “stūros”.

Tādējādi mēs neesam „apsēsti” ar mūsu bērna negatīvo rīcību (zināmā mērā tas ir pat pamatots - viņš aizstāvēja savu īpašumu ar viņam pieejamām metodēm), bet parāda, kā rīkoties šādās situācijās. Ti jums nav jācīnās, bet jāvienojas par vārdiem.

4. situācija. Bērns raud, un nezina, kā iegūt savu rotaļlietu.

Jūsu bērns mierīgi iekāpj smilšu kastē. Vēl viens bērns nāk pie viņa un paņem jūsu bērna rotaļlietu. Jūsu bērns raud un virzās pret jums ...

Neuztraucieties par to, ka jūsu bērns ir "ienaidnieks". Viņš noteikti iemācīsies aizstāvēt savu īpašumu, ja jūs viņam iemācīsieties to darīt. Bet ne visi uzreiz, visticamāk, viņš vairāk nekā vienu reizi izmantos jūsu palīdzību.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Sēdieties pie bērna, ieskatieties savās acīs un izrunājiet savas jūtas un vēlmes: „Vai esat pieņēmis rotaļlietu? Un jūs gribējāt to spēlēt pats? Tad jautāsim viņu atpakaļ. ” Vai arī: „Vai jūs uztraucaties, ka zēns tev neatdos rotaļlietu? Viņš spēlēs to nedaudz un dos to jums - tas ir jūsu rotaļlieta. Un mēs, nākam, kamēr mēs veidojam cietoksni no smiltīm! ”.

- Jūsu bērns turpina uzstāt uz sava īpašuma atgriešanu, pēc tam paņemiet savu bērnu pie rokas, nākt pie „likumpārkāpēja” un teikt: „Kid, šī ir mūsu rotaļlieta. Un (bērna vārds) viņš grib pats spēlēt. Lūdzu, atdodiet to atpakaļ. ”

- Ja bērns ir spītīgs, atkal jūs varat piedāvāt apmainīties ar rotaļlietām, bet, ja neviens to nevēlas, tikai viegli ņemiet rotaļlietu no cita bērna rokām.

5. situācija. Jūsu bērns ieguva kāda cita rotaļlietu.

Rotaļu laukumā pastaigājas daudz bērnu. Visur ir rotaļlietas: ir ratiņkrēsls ar rokturi, mašīna ar auklu, bērnu ratiņi, bumbas utt. Jūsu bērns nāk uz augšu, paņem bumbu un aicina jūs to spēlēt.

Visi bērni ir ļoti ziņkārīgi, aktīvi pārzina pasauli, un nav nekas nosodāms par to, ka viņi ir ieinteresēti ne tikai savā, bet arī citu cilvēku rotaļlietās.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Ja šīs ir jūsu pazīstamo bērnu rotaļlietas, jums jādodas uz kapteini-bērnu, un pat labāk viņa mātei, viņa noteikti atrisināsies, un pastāv iespēja, ka konflikts neradīsies - un jautājiet viņai. Spēles beigās ir svarīgi vērst jūsu bērna uzmanību uz to, ka rotaļlieta ir jānovieto atpakaļ. Iespējams, ka mātēm ir klusa vienošanās par rotaļu laukumu, kur jūs staigājat, ka varat spēlēt jebkuru rotaļlietu un spēlēt to, tad visas iepriekš aprakstītās manipulācijas (izņemot to, kā to atgriezt savā vietā) tiek atceltas.

- Ja jūs nezināt, kura rotaļlieta tā ir, varat skaļi jautāt auditorijai par to. Ja jūs atradīsiet uzņēmēju - ir maz iespēju, jums īsi jāpaskaidro bērnam situācija: “Mēs nezinām, kura rotaļlieta ir. Un bez atļaujas - jūs nevarat pieņemt. Jūs varat sapņot kopā, kā jūs vēlētos, lai viņam būtu tāda pati rotaļlieta vai līdzīgs rotaļlieta, un tad mēģiniet novirzīt mazuli citam.

- Tas notiek, ka jūsu bērns ar visiem līdzekļiem vēlas spēlēt šo konkrēto rotaļlietu un maigi nospiež to krūtīs, lai gan īpašnieks nav zināms. Tad (lai izvairītos no skaļa raudāšana), jūs varat piedāvāt bērnam šādu alternatīvu: “Mēs ņemam rotaļlietu un dodas meklējumos tās īpašniekam.” Apmeklējiet ar rotaļlietu, paskatieties, varbūt jūs atradīsiet īpašnieku, un, ja nē, tad tas viss ir vienāds, jūsu mazulim, vismaz mazliet, un spēlēties ar to un atgrieziet to vietā (gan aitas ir drošas, gan vilki tiek baroti).

6. situācija. Jūsu bērns atņem rotaļlietu.

Jūsu bērns nāk uz otru bērnu un paņem rotaļlietu no viņa, kliedz un mēģina atgūt savu īpašumu. Vai jūsu bērnam tika dota iespēja kaut ko spēlēt, un tagad rotaļlietas īpašnieks vēlas to spēlēt pats.

Šādās situācijās ir svarīgi mācīt bērnam cienīt citu īpašumu, lai pakāpeniski tiktu veidots un veidots jēdziens „mans ir tavs”.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Pastāstiet savam bērnam: “Es saprotu, ka vēlaties spēlēt ar šo rotaļlietu. Šī rotaļlieta (bērna vārds), un viņš joprojām vēlas ar to spēlēt. (Šo frāzi ir ieteicams veidot bez BUT savienības, jo bērns var domāt, ka viņa jūtas nav svarīgas, jo tas ir “bet…”). Vēlāk jūs varat jautāt viņai, kad (bērna vārds) vēlas spēlēt citu rotaļlietu, bet tagad nāc uz ... ” Iespējams, ka pēc kāda laika otrs bērns patiešām piekrīt dalīties ar savu “dārgumu”.

- Vēl viena iespēja: mēs jautājam jūsu bērnam, vai viņš vēlas ar zēnu apmainīties ar rotaļlietām, un, ja viņš piekrīt, mēs iesakām rotaļlietas īpašniekam veikt pagaidu rotaļlietu apmaiņu ar savu bērnu (labāk izvēlēties vairākas rotaļlietas).

7. situācija. Jūsu mazulis uz pagalma šūpoles

Jūsu bērns šūpojas uz šūpoles. Šeit vēl viens bērns nāk klajā ar skaidru nodomu arī šūpoties.

Principā, tā kā jūsu bērns vispirms veica šūpoles - tie joprojām ir „viņa”, bet saprātīgā robežās.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Ar bērna piedzimšanu, kurš vēlas šūpoties uz tās pašas šūpoles, jums ir jāsāk

lai sagatavotu bērnu domai, ka šūpoles drīz būs jādod ceļš: „Šeit bērns arī vēlas svārstīties, pagriezīsim vēl 20 reizes un iet ... (piedāvājiet pienācīgu alternatīvu: braukt lejup, ritiniet uz priekšu, lēkāt uz šī bērna šūpoles)”.

- Ja jūsu bērns ir spītīgs un nevēlas doties uz šūpoles, tad aiciniet viņu ļaut bērnam spēlēt vienā no viņa rotaļlietām. Vai domājiet par veidu, kā novērst viņu.

8. situācija. Jūsu bērns vēlas šūpoties uz šūpoles, un viņi ir aizņemti

Jūs un jūsu bērns ierodas rotaļu laukumā. Viņa uzmanību piesaista šūpoles, kas, protams, izrādās aizņemtas ...

Tagad situācija ir pretēja - šūpoles bija aizņemtas. Jūs un jūsu bērns jau ilgu laiku stāvat rindā, gaidot, ka tie tiks atbrīvoti, bet bērns, kas šūpojas, pat neuztraucas par šķiršanos ar viņiem.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- starteriem, jūs vienkārši varat lūgt šūpošanos mazulim, lai sniegtu jums šūpoles,

- piedāvāt šūpošanās mazulim interesantu apmaiņu: viņš šūpo jūs, jūs viņam dodat savu velosipēdu,

- pārslēdziet bērna uzmanību uz alternatīvu, bet ne mazāk interesantu darbību.

9. situācija. Jūsu bērns nevar mainīt

Jūsu bērns stāv pie jums, tad cits bērns nāk pie viņa un bez iemesla viņu nekad nespiež (stumšanas, kodumi utt.). Jūsu bērns ir pazudis un nezina, ko darīt.

Jums ir jābūt stingram iestatījumam: neviens neuzdrošinās pārspēt savu bērnu, un jūsu bērnam nevajadzētu šaubīties, ka tā patiešām tā ir. Tādēļ visām turpmākajām darbībām jābūt vērstām uz ļaujot savam dēlam vai meitai zināt, ko darīt, ja tiek pārkāptas viņa tiesības. Bet ir iespējams, ka sākumā viņam ir jāaug stipri un morāli augt, lai darbotos tādā veidā, kā jūs viņam ieteiktu. Tāpēc nav iespējams piespiest bērnu sekot jūsu ieteikumiem, pretējā gadījumā bērns neuztraucas ne tikai tāpēc, ka viņš tika aizvainots, bet arī tāpēc, ka viņš nevar izpildīt jūsu ieteikumus.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

Ja iespējams, novērst konfliktus - pārtveriet zīmola bērna roku, bet, ja jums nav laika, tad:

- Squat uz leju pie sava bērna, ķēriens viņu, žēl, saka: "Tas sāp jums ..."

- bērni baidās no viss nesaprotamiem, tāpēc paskaidrojiet bērnam bērna uzvedību: „Iespējams, zēns gribēja spēlēt ar jums, bet nezināja, kā to pateikt,”

- stingri informējiet likumpārkāpēju: „Jūs nevarat pārspēt manu dēlu! Ja jūs vēlaties spēlēt kopā ar viņu, tad sakiet: “Spēlēsim”.

Šādā situācijā jums ir jāmāca bērnam piecelties par sevi. Vispirms jums būs jāuzņemas sava bērna aizsarga loma, lai parādītu viņam nākotnes neatkarīgas uzvedības modeli. Vienmēr rīkojieties saskaņā ar to pašu principu un negaidiet, ka pēc pirmajām "stundām" jūsu bērns nodod likumpārkāpējam atbilstošu atriebību.

10. situācija. Jūsu mazulis pārspēj

Jūsu mazulim tika piespiests (hit, aizvainots, pārkaisa ar smiltīm). Bez domāšanas viņš sniedz izmaiņas.

Bērni ir emocionāli un pat tad, ja viņi jau zina, ka to nav iespējams cīnīties un balsot paši, bet kritiskās situācijās viņi rīkojas tā, kā viņu sākotnējais impulss viņiem stāsta: hit, stumt, atņemt, nevis dot ceļu. Vēlams nejautāt šo jautājumu un atrisināt strīdus miermīlīgu sarunu ceļā. Bet ir situācijas, kad patiešām paliek tikai viena lieta - lai dotu pārmaiņas, jo neviens aicinājums nedarbojas. Bet tomēr piedāvājiet saviem bērniem mierīgākas alternatīvas.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Īsi pastāstiet abiem: "Jūs nevarat cīnīties!"

- Pastāstiet man, kādi pasākumi, Jūsuprāt, ir pareizi: „Jums ir jābūt izturīgiem, piedāvājiet apmainīties un spēlēt kopā.”

- mājās, pārspēt situāciju rotaļlietās, cenšoties nodot domu, ka jūs varat atdot atpakaļ tikai pēc brīdinājuma un nesaspiest smagi.

Situācija11. Jūsu bērns aizskar citu bērnu.

Jūsu bērns nepārprotami aizskar citu bērnu (smidzina ar smiltīm, stumšanas, sitieniem vai kodumiem).

Jūsu bērns to dara vairāku iemeslu dēļ: tas nezina, kā konstruktīvi sazināties bērni, līdzīgi eksperimentējot "un kas notiks, ja ....", piesaista jūsu uzmanību. To darot, viņš skatās jūsu reakciju. Ja jūsu reakcija ir pārāk vardarbīga un vienmēr atšķirīga, jūs noteikti turpināsiet eksperimentus. Tāpēc ir nepieciešams izstrādāt skaidru shēmu, lai reaģētu uz šādiem bērna trikiem, ir nepieciešams iemācīt bērnam kontrolēt savas agresīvās darbības un pārvērst tās atbilstošā dusmas izpausmē.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

- Pievērsiet maksimālu uzmanību ievainotajam bērnam: „Tas tev sāp. Atvainojiet, lūdzu ... (jūsu bērna vārds). Viņš vēl nezina, ka nav iespējams mest smiltis! ”

- Skatiet savu bērnu, sniedziet īsu piezīmi un palīdziet novērst situāciju: „Jūs nevarat mest smiltis! Tas ir nepatīkami zēns / meitene (sāp). Tagad sakratīsim bērnu kopā. ”

- Palīdziet bērniem veidot konstruktīvu mijiedarbību: „Vai jūs vēlaties, lai es jūs iemācītu dziļām akām?” Tad ņemiet lāpstas ... "

- mājās spēlējot ar rotaļlietām, zaudējiet un sakiet, ka jūs nevarat cīnīties un mācīt bērnam izteikt savas vēlmes ar vārdiem: „lūdzu, lūdzu”, „nelietojiet to” un pārvērstu agresīvas emocijas līdzjūtībai un sapratnei Ļaujiet mums nožēlot, darīsim viņam lāpstu) vai nekaitīgas darbības (mēs zīmējam pēdas, mēs kliedzam skaļi, pārspējam spilvenu, mest bumbiņas utt.).

Situācija 12. Bērni, kas cenšas noskaidrot attiecības.

Jūs runājāt par mobilo tālruni un kādu laiku pazaudējāt savu bērnu. Kad viņš atkal parādījās jūsu redzes laukā, izrādījās, ka viņš vairs nav viens pats, ir divi no viņiem (jūsu bērns un cits bērns), un viņi apgalvo (vai stumtu).

Bieži vien ir sacensība starp bērniem. Tāpēc laiku pa laikam viņi sāk uzzināt, kas ir spēcīgāks, un viņi to dara dažādos veidos. Šādā "izjaukšanā" nav vērts noskaidrot, kas vispirms sāka un kāds cits sācis.

Ваши действия (или) Подсказка:

- Ja vienādās situācijās notiek sadursme un nav nopietnu apdraudējumu bērnu veselībai (viņi nespēj cīnīties, viņiem nav akmeņu vai nūju) - jāgaida un netraucē.

- Ja konflikts ir aizkavējies, gūst impulsu, vai rodas acīmredzama ciešanas puse, jums nekavējoties jāiejaucas un jānodala strīdi.

“Vispirms pievērsiet uzmanību sev:“ ... (bērna vārds) un ... (otrā bērna vārds), paskatieties uz mani. ”

- Tālāk pāriet bērnu uzmanību no strīda priekšmeta viens otram: "Paskaties viens uz otru." Jūs varat pievērst uzmanību detaļai, kā to izdarīja Marija Popins: „Jums ir atslēgta poga. Un jūsu rokas ir netīras. ” Iespējams, ka jau šajā posmā konflikts būs izsmelts, un bērni smaidīs.

- Pastāstiet par savām jūtām: “Man patīk, kad spēlējat kopā”.

- Runāt par nākotnes plāniem: „Ko jūs vēlaties spēlēt? Ko tu domā?

- Piedāvāt vispārēju spēli.

Apkopojot visu iepriekš minēto, mēs sniedzam vispārīgus ieteikumus:

• Apstrādājiet otru bērnu, kā vēlaties, lai viņi ārstētu jūsu bērnu.

• Izņēmuma gadījumos mēģiniet izmantot aizliegtus vārdus. Tā vietā, lai “nebūtu iespējams izjaukt kulichi ar citu bērnu”, ir labāk teikt: „darīsim to pašu kulichiki”. Pirmkārt, tāpēc, ka bērni uztver pozitīvas attieksmes. Un, otrkārt, bērnam ir jāuztver "tas nav iespējams", jo patiešām "tas nav iespējams". Stingri un bez diskusijām! Tāpēc šādiem aizliegumiem bērna dzīvē vajadzētu būt maz un tiem vajadzētu būt samērā reti.

• Konflikta situācijās vispirms jūs darāt visu, lai bērns, tad ar bērnu (jūs uzvedat, un viņš to dara pats), tad bērns rīkojas patstāvīgi un aicina jums palīdzību tikai tad, ja tas ir nepieciešams (skatieties viņa zīmes, jums ir nepieciešams smalks nozvejas laiks, kad jums ir jāiejaucas), un tad sāk risināt konfliktus paši (piemēram, bērnudārzā).

• Ja jūsu bērnu aizskar bērns, kurš ir daudz mazāks vai daudz lielāks nekā jūsu bērns, vai meitene (un jums ir zēns) - nekavējoties iejaukties.

• Ievadiet skaidrus noteikumus. Bērnam nevajadzētu aizskart citus bērnus, bet nevienam nav tiesību aizskart jūsu bērnu. Ja esat netaisnīgi aizskartas, jums ir tiesības sevi aizsargāt.

• Ja rotaļlieta ir jūsu bērns - viņam ir tiesības to nedot nevienam, tas ir viņa īpašums! Tāpat kā jums ir tiesības nepiešķirt ikvienam savu mobilo tālruni vai savu personīgo automašīnu.

• Ja bērns vēlas kādu citu rotaļlietu, jums ir jāpieprasa spēlēt vai piedāvāt apmainīt rotaļlietas.

• Ja bērns pārkāpj noteikumu, jums ir nekavējoties jāreaģē: teikt, ka jūs nevarat to izdarīt, pārslēgt viņa uzmanību un parādīt, kā to izdarīt.

• Noteikti slavējiet un veiciniet pozitīvu bērnu uzvedību.

• Ja otras konfliktā iesaistītās puses māte neiejaucas, jums būs nepieciešams atrisināt situāciju, ja nepieciešams, padarīt savu bērnu par taktisku piezīmi vai mudināt viņa māti rīkoties.

• Bērni nepatīk būt par citu bērnu piemēru vai vecuma dēļ diskriminēt jaunākos.

• Konflikta laikā bērns atrodas satrauktā stāvoklī un neuztver informāciju. Bet mājās, mierīgā atmosfērā, bērns ar lielu uzmanību pievērsīs jūsu „moralizāciju”. Tikai tas būtu jādara konfidenciāli un nejauši: sirds-sirds sarunāties ar bērnu, runājiet par zemes gabalu attēliem, stāstiem par savu bērnību, lomu spēles, dramatizācija, mākslas darbu lasīšana utt.

Jūsu darbības (vai) Padoms:

Jūs varat darīt to pašu, ko Kocherezhka trusis (M.Plyatskovskiy pasaku), kurš ļoti pieklājīgi reaģēja uz Bēdas, Tīģera un Leva draudošajām piezīmēm un draudiem: „Labdien! Labi redzēt jūs. ” Bet lieta ir tāda, ka trušu ausis bija pārklātas ar kokvilnu, un viņš neko nedzirdēja! Kāpēc mēs neievērojam šo trušu piemēru?

Situācija 11. Jūsu bērns aizskar citu bērnu.

Jūsu bērns nepārprotami aizskar citu bērnu (smidzina ar smiltīm, stumšanas, sitieniem vai kodumiem).

Jūsu bērns to dara vairāku iemeslu dēļ: viņš nezina, kā konstruktīvi sazināties ar bērniem, līdzīgi eksperimenti “un kas notiks, ja ....”, piesaista jūsu uzmanību. To darot, viņš skatās jūsu reakciju.

Ja jūsu reakcija ir pārāk vardarbīga un vienmēr atšķirīga - viņš noteikti turpinās eksperimentus. Tādēļ ir nepieciešams izstrādāt skaidru atbildes reakciju uz šādiem mazuļa trikiem. Ir nepieciešams mācīt bērnam kontrolēt savas agresīvās darbības un pārvērst tās atbilstošā dusmas izpausmē.

Vanya lieta

Zēns, Vanya, bieži gāja pie mums uz rotaļlaukuma - viņš bija garš, aktīvs, gaišs un bieži vien no viņa saņēma jaunākus zēnus. Pastaigāja Vanya vai nu ar māti, vai ar vecmāmiņu. Abas sievietes uzlika par to, viņi burtiski veica to savās rokās. Viņi nesalīdzināja aproces, cīnījās ar citiem bērniem, centās novērst uzmanību, pievērst uzmanību, viņi paskaidroja, ka tas ir slikti. Un kādu dienu turnīrs atnāca uz manu meitu.

Neviens no pieaugušajiem nebija gaidījis šādu notikumu pagriezienu, tāpēc es nevarēju navigēt un brīdināt. Pēc otrās - Marta ar mani manā satvērumā uz grīdas asarās, un Vanya - manas mātes rokās!

No šī brīža es neatstāju savu meitu vieni ar Vanya, un Vanya, spriežot pēc notiekošajām sadursmēm ar bērniem, drīz vien nesapratīs, ka cīņa ir slikta.

Sanctuary gadījums

Līdzīgs - kaut arī mazāk traumatisks - konflikts notika starp manu meitu un zēnu Svyatoslavu, kurš, starp citu, staigāja ar savu tēvu, bijušais sportists, hokeja spēlētājs. Bērni spēlēja un spēlēja futbolu, brauca bumbu, tad pēkšņi Svyatik skrēja uz Martu, radīja asu priekšgalu vēderā un ar virtuozu „nāves” kustību no labi zināmās datorspēles nosūta manu meitu.

Es aizbraucu pie manas meitas, es viņai ieročos, nomierinu viņu, un kopā mēs jau redzam šādu vīriešu izglītības attēlu.

Man nav tiesību spriest par cita bērna audzināšanas metodes izvēles pareizību, bet es vairs nepamanīju cīņas par Svyatoslavu, viņš nežēloja meitenes, un viņa attiecības ar tēvu bija ļoti siltas.

Lieta ar māti un viņas meitu Sasha

Kad mums bija konflikts ar vienu māti. Ne pat konflikts, bet pārpratums.

Kad mana meita tikko sāka ieņemt pirmos soļus uz rotaļlaukuma, viņai bija ratiņkrēsls - tauriņš uz kociņa, tas bija skaists, jūs staigāt, viņa brauc ar jums priekšā uz riteņiem, viļņi spārni, zvana zvani. Bet, tāpat kā lielākā daļa ielas plastmasas rotaļlietu, tā ir ļoti trausla.

Pēc tam viņa beidzās - viņa nokrita uz nūjas, riteņiem, spārniem un rumpja. Godīgi sakot, ko darīt šādā situācijā, man nebija ne jausmas, jo tas notika pirmo reizi. Bet Sasha mamma laipni piedāvāja iegādāties jaunu tauriņu vai citu gurney. Tā rezultātā nākamajos sešos mēnešos mēs neapmierinājām Sasha un mammu, lai gan pirms tam mēs redzējām viens otru gandrīz katru dienu, mēs dažreiz sveicām mūsu bērnus kopā.

Kad beidzies derīguma termiņš tauriņa "nogalināšanai", mēs sāka satikt Sasha un viņa māti.

Negaidīts gadījums: kad pamudinātājs ir jūsu bērns

Kad mana meita bija ļoti jauna un bija tikai sākusi uzsākt pirmos soļus, lai iepazītos ar ārpasauli un citiem bērniem, vissliktākajā sapnī es pat nevarēju iedomāties, ka viņa kādreiz būs konflikta ierosinātājs bērnu komandā.

Protams, tāpat kā daudzi bērni, viņai pēc diviem gadiem bija mājās histērija, kad bērni sāk piedzīvot jaunas emocijas, bet viņi nezina, kā tos pareizi izteikt, kā iemācīties kontrolēt, piemēram, dusmas, kairinājumu, nevēlēšanos kaut ko darīt.

Bet viss mainījās, kad mēs devāmies uz cilvēkiem. Tur viņa bija ieinteresēta viss un viss, viņai bija savs labi izveidots uzņēmums.

Skatiet videoklipu: 그림을 그리면 진짜 뽀로로 초콜릿으로 변한다구?? 아이스크림 !! Funny magic show 리원세상 RIWORLD (Augusts 2019).

Loading...