Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Kā mācīt bērnu rakstīt eseju

Bieži vien sākumskolas skolēni saskaras ar eseju rakstīšanas problēmu. Viņi vienkārši nevar to darīt. Protams, jums nav jāuzsāk problēma, lai bērnam nebūtu jādod bailes no esejas, bet mācīt viņu, lai parādītu, ka esejā nekas nav īpaši grūts.

Rakstīšana, kā zināms, nav tik pamatojums, ne tikai apraksts, bet gan domu par konkrētu tēmu paziņojums, turklāt saskaņā ar noteiktu modeli. Un bērni bieži vien pat nevar veidot mutisku stāstu kārtībā. Viņus uztver emocijas, domas izlaist ... Tomēr domu organizēšana rakstiski palīdzēs padarīt loģiskāku un mutiskāku izvēli.

Vienkāršākā kompozīcijas shēma: ievads, galvenā daļa (lielākā) un secinājums. Šī shēma (plāns) ir tikai, lai reģistrētos bērnam vai izveidotu skaistu izdruku, kas tiks pakārtots darbvirsmai, palīdzot studentam.

Ir nepieciešams izskaidrot, kur sākt eseju. Daži vārdi par šo tēmu, par to, cik svarīgi ir principā, kā arī par to, cik interesanti tas ir autoram. Parasti tēma tiek izvēlēta no vairākiem, tāpēc kas radīja šādu izvēli? Bet, ja tēma ir viena, tad ir nepieciešams un ļoti svarīgi atrast kaut ko sevī, tas ir, interesantu sev.

Arī ievadā jūs varat norādīt jautājumu, uz kuru atbildēs galvenā daļa.

Galvenajai daļai var būt struktūra. Tāpēc bērnam būs vieglāk tikt galā ar ideju plūsmu vai, gluži pretēji, atrast pareizās domas. Jūs varat aprakstīt plusus un mīnusus. To var izdarīt dažādās proporcijās, taču ir svarīgi atgādināt bērnam, ka, pat ja viņam patīk kaut kas vai ne, jums ir jāmēģina to apgaismot nevis no vienas puses, bet mēģināt atrast „pretargumentus”.

Visbeidzot, ir svarīgi apkopot. Ja jūs runājāt par darbu, jūs varat teikt, viņi saka, piemēram, vai nē. Ja ievadā tika uzdots jautājums, jums ir jāatbild uz to.

Starp citu, ir labi izmantot epigrāfu rakstīšanai uz literāriem jautājumiem. Nepieciešams jautāt bērnam, kāda darba teksta līnija atspoguļo tās visu nozīmi vai rada svarīgu jautājumu, kaut kas svarīgs. (Šī pieeja ir svarīga, ja izmantojat citātus tekstā, piemēram, rakstot rakstzīmes.) Epigrāfu var ņemt no citiem darbiem, ja vien tas izskatās harmoniski kopā ar darba tekstu, iestata tā toni.

Kad bērns ir strādājis ar plānu, ir labāk mēģināt pastāstīt par to dažus stāstus. Piemēram: kā mēs vakar devāmies uz vecmāmiņu? Atbilde ir par struktūru. Tālāk ir loģiski pāriet uz rakstītajām versijām. Mēs padara studentu mazāk un mazāk padomu.

Ir svarīgi arī izmantot izteiksmes, kas organizē runu: es domāju vai domāju, vispirms, kā rezultātā, sākumā ... Tās var arī rakstīt atsevišķi.

Ir svarīgi palīdzēt bērnam, bet nedarīt viņu. Vairāk slavēt, atzīmēt progresu, bet arī pievērst uzmanību trūkumiem, lai atbrīvotos no tiem. Ir jāpārrauga lasītprasme, lai atbilstu esejas apjomam. Tad drīz viņa skolotājus apbrīnos gan skolotājs, gan pats.

1, 2, 3, 4, 5, 6 klases

Interesantas atbildes

Dānijas Karaliste atrodas Jitlandes pussalas ziemeļrietumu Eiropas daļā, kur tās austrumos atrodas nelieli līči un līči.

Kolumbija ir valsts, kas atrodas Dienvidamerikas ziemeļrietumu daļā. Oficiāli šī valsts tiek saukta par Kolumbijas Republiku. Valsts austrumu pusē robežojas ar Venecuēlu un Brazīliju

Drāmu “Boriss Godunovs” uzrakstījis slavenais vēsturnieks un rakstnieks Karamzins „Krievijas valsts vēstures” ietekmē Aleksandrs Sergejevs Puškins, un tas ir balstīts uz reāliem notikumiem.

Lancaster dinastiju Anglijā pārvaldīja francese Margaret, un tas neapmierināja Jorkas dinastiju. Ziemeļu Anglijas un Īrijas baroni aizveda Lankasteru. Savukārt Jorku palīdzēja feodālie kungi, komersanti un pilsētas iedzīvotāji.

Fjodors Ivanovich Chaliapin (1873-1938) ir viens no lielākajiem krievu operu dziedātājiem, kas pirmo reizi saņēma Republikas Tautas mākslinieka titulu.

Kā mācīt bērnu rakstīt eseju? Kur sākt?

Pirmā prasība, rakstot eseju, ir zināšanas par šo tēmu. Jūs nevarat runāt par jūras kruīzi, nekad neesot bijis jūrā.
Junioru skolēniem parasti tiek piedāvātas vienkāršas tēmas, bet viņiem joprojām ir nepieciešams uzrakstīt eseju atbilstoši visām esejām izvirzītajām prasībām. Ir svarīgi ne tikai uzskaitīt notikumu secību vai uzskaitīt tēmas īpašības, bet arī pievienot krāsainas definīcijas un epitetus.

Piemēram, bērnam tika lūgts aprakstīt savu ceļu mājās no skolas. Šķiet, ka temats ir skaidrs un tuvs. Tomēr, ja bērnam nav tendences pārdomāt, novērot apkārtējo pasauli, tad, rakstot eseju, būs grūtības. Bieži vien mēs katru dienu aiziet pa vienu un to pašu koku, kaimiņu suni utt., Nepamanot tos un uzmanīgi, pārsteidzot un aizraujoši ar interesi - izrādās, ka koks nav gluži parasts, ar neparastu vainagu un dīvainu suni šķirne. Māciet bērnam pamanīt mazās lietas ap jums. Iet kopā ar viņu skolā, pievērst viņa uzmanību interesantam automašīnai, ziedu gultai ar daudzveidīgiem ziediem utt. Padariet sev stāstu par ceļu, ko esat ceļojis, un pēc tam lūdziet bērnu darīt to pašu, labojot kļūdas, ko viņš atzina jūsu stāstā . Jūs varat lūgt, lai viņš ieraksta ierakstu savā dienasgrāmatā vai tikai piezīmjdatorā.

Visas šīs darbības palīdz veidot novērojumu, paplašināt vārdu krājumu.

Mēs rakstām eseju

Rūpīgi pētot esejas priekšmetu, jums ir jāizstrādā eseja plāns. Tā parasti satur ievadu, galveno daļu un secinājumu.

Tavs uzdevums ir izskaidrot mazam studentam, ka eseja ir mākslas darbu veids, kas prasa konsekvenci un harmoniju domas prezentācijā. Lasītājs nesapratīs darba galveno ideju, ja autors liks no viena stāstījuma uz citu.

Ievadam - esejas ievaddaļai - jāsniedz paskaidrojums par to, kas tiks apspriests esejā, un galvenā daļa atklāj aprakstītā notikuma vai priekšmeta būtību. Neaizmirstiet izdarīt secinājumus, izteikt savu attieksmi pret aprakstīto notikumu. Tas tiek darīts pēdējā daļā.

Pirms rakstīšanas, apspriest ar savu bērnu, kādas domas ir jāuzsver un kuras jūs varat izlaist vai darīt bez detaļām.

Palīdzība rakstīt varoņa raksturu kompozīcijā vai aprakstītajā priekšmetā var tikt apkopota "dokumentācija" - darbības vārdi, definīcijas un epiteti, kas raksturo raksturu, ko bērns var ievietot kompozīcijas tekstā. Ļaujiet bērnam iemācīties strādāt ar projektu, apmainoties ar frāzēm vai pievienojot nepieciešamos aprakstus, labojot kļūdas. Mācīt viņam lietot pareizrakstības vārdnīcu.

Kad ir sastādīts vispārējais plāns, pareizrakstības vārdu pareizrakstība ir rediģēta, apraksti ir atlasīti, jūs varat sākt rakstīt eseju, vispirms uz melnraksta un pēc tam piezīmjdatorā.

Vai šī vecāku iejaukšanās nozīmē, ka šādā veidā uzrakstītā eseja nav neatkarīga? Protams, ne. Vecāki palīdzēja, nosūtīja un paskaidroja, kā uzrakstīt eseju, un bērns pats veica galveno darbu.

Ja kāds no bērniem, kas raksta esejas, ir viegli, tad citiem ir lielas grūtības. Tas rada grūtības, un jums ir jāmaksā pēc iespējas vairāk uzmanības un laika.

Izteikt konsekventi jūsu domas jāsāk mācīt bērnam ilgi pirms skolas. Vecāku uzdevums ir iemācīt bērnam skaļi runāt, pareizi uzrakstīt. Ja to darāt spēles veidā, tad jūs atradīsiet studenta karstāku atbildi.

Jūs varat izmēģināt šo spēli: uzrakstiet eseju kopā, kad visi pievieno savu līniju visai radīšanai. Vecāks, protams, sāk noteikt zemes gabala toni un nozīmi, un bērns palīdz aprakstīt un turpināt jūsu domas. Vairākas reizes izmēģinot, jūs redzēsiet, ka bērns pakāpeniski pārliecinās par patstāvīgu darbu, un pats svarīgākais - viņš saprata, ka esejas rakstīšanā nekas nav grūti.

Vecāku un bērna kopīgais darbs ir ļoti tuvs, un pat sākumā šāds sarežģīts process, piemēram, esejas rakstīšana, var radīt aizraujošu spēli, radīs iedvesmu un varbūt ar jūsu palīdzību pasaule iegūs jaunu fantastikas rakstnieku un rakstnieku.

Galvenie veidi

Šāda veida radošajam darbam ir trīs galvenās jomas.

  1. Pamatojums Šis rakstīšanas veids tiek uzskatīts par vienu no visgrūtākajiem. Bērnam ir pareizi jāformulē galvenā ideja un disertācija, pēc tam jāiesniedz pierādījumi un jāsagatavo secinājums. Šis veids ietver šādus žanrus:
  • atsauksmes,
  • atsauksmes
  • bezmaksas eseja
  • eseja.
  1. Apraksts. Šis rakstīšanas veids ir pāreja no vispārējiem uz konkrētiem momentiem. Ir svarīgi izvēlēties pareizos mākslas līdzekļus. Šis veids ietver:
  • ainavas apraksts, varoņi,
  • eseja par attēlu
  • interjera apraksts.
  1. Stāsts vai stāsts. Priekšnosacījums ir stīgu klātbūtne, kam seko kulminācija, un visi beidzas ar nolaišanos. Šādi darbi ir darbības vai notikuma apraksts.

Pareizrakstības opcijas

Ja jūs domājat, kā iemācīt bērnam rakstīt eseju (2. pakāpe), tad jūs varat iet dažādos veidos. Galvenais ir regulāra apmācība un dažādu rakstīšanas darbu avotu izmantošana savām vajadzībām. Kādas rakstīšanas metodes un eseju veidi var būt neatkarīgi no bērna vecuma?

  1. Rakstīšana ir miniatūra. Tā ir apmācības iespēja, jo kā to rakstīt uz īsu laiku un nav nepieciešams daudz domāt par šo tēmu. Šādas esejas ir darbs, kam seko atbilde. Tas nozīmē, ka bērnam ir jāraksta darba pamatideja un tas, kā tas izpaužas. 4. klases studentam pietiek ar pusi teksta teksta.
  2. Rakstīšana ir apraksts. Tas ir raksturīgs kādam attēlam, piemēram, raksturs, ar detalizētu izskatu un personisko īpašību aprakstu. Tas sastāv no trim daļām, sākot no jaunas līnijas.
  3. Rakstīšana ir paziņojums. Vienmēr sastāv no divām daļām. Pirmais ietver aptuvenu, īsu teksta atkārtošanu un otro - bērna viedokli par to, ko viņi lasa. Nepieciešama izvades klātbūtne.
  4. Eseja par zīmējumu. Šis skats ir ideāls studentu 1 klasei. Bērnam tiek dota iespēja aprakstīt visus priekšplānā un fonā esošos priekšmetus, no vienas puses un otru, pievērst uzmanību detaļām, izteikt savas emocijas, pamatojoties uz to, ko viņš redzēja, nodot savas jūtas. Ir svarīgi, lai ievads būtu klāt kompozīcijā, pēc tam seko galvenā daļa, un tā beidzās ar noslēgumu.
  5. Rakstīšana uz literatūru. Mamma var uzņemties jebkuru grāmatu, labāk, kas var interesēt dēlu vai meitu. Viņš lasa darbu bērnam un piedāvā strādāt pie tā. Bet neaizmirstiet par plāna sastādīšanu un citēšanu no teksta.
  6. Rakstīšana ir pamatojums. To veido ievads, kurā tiek doti tēzes un argumenti, galvenajā daļā - piemēri, kas apstiprina iepriekš minētos pieņēmumus, - noslēgumā - skolēnu domas par tēmā izklāstīto tēmu.

Prasības

Kādas prasmes un spējas jāiekļauj šāda veida darba rakstīšanā?

  1. Bērna spēja saprast materiālu, kas nepieciešams, lai izveidotu eseju.
  2. Spēja izcelt svarīgu informāciju no lielas plūsmas.
  3. Zināšanas par to, kā izvēlēties pareizo vārdu vai vārdu kombināciju, ņemot vērā konkrētu tēmu un žanru.
  4. Spēja rakstīt plānu un izpratni par tās sagatavošanas nepieciešamību.
  5. Spēja pareizi izteikt teikumus, pamatojoties uz gramatikas pamatiem.
  6. Izpratne par to, kā uzrakstīt eseju, pamatojoties uz plāna punktiem.
  7. Prasme rakstīt bez kļūdām.

Vecuma pazīmes

  1. Bērniem no pamatizglītības klasēm spēļu metode ir labi pierādīta.
  2. Pievērsiet uzmanību jūsu meitenes vai dēla apkārtējiem attēliem, lūdziet viņu aprakstīt, un jūs varat mutiski. Vecāku, kā arī skolotāju galvenais uzdevums ir iemācīt bērnam pareizu domas prezentāciju.
  3. No paša sākuma bērnam tiek dota iespēja rakstīt dzirdēto tekstu. Ja ir iespējams stādīt divus bērnus viens otram blakus, tad pēc rakstīšanas ir iespējams atļaut viens otram pārbaudīt.
  4. Nākamais solis būs teksta prognozēšana, ņemot vērā jauna fragmenta izskatu, proti, bērnam būs iespēja pašam rakstīt stāsta beigas.
  5. 5. klases studentam jau ir jādod savas domas vēstulē. Šajā vecumā nozīmīga loma ir gramatisko prasmju nostiprināšanai praksē.
  6. Bērnam, kurš devies uz vidusskolu, var piedāvāt aprakstīt savus iespaidus par to, ko viņi ir redzējuši filmā vai izpildījumā, kā arī runāt par to, kas viņiem nepatīk.
  7. Attiecībā uz vidusskolēniem esejas galvenā tēma kļūst par pamatojumu.

Runājiet ar savu bērna tēmu

Ir ļoti svarīgi pirms esejas rakstīšanas rūpīgi izpētīt paredzēto tēmu, izpētīt to no dažādām pusēm, lai nonāktu pie dažiem atzinumiem un secinājumiem. Tātad, veicot diskusiju, jums jāapsver šādi punkti:

  • apraksts par iemesliem, kādēļ šī tēma patika bērnam,
  • kas ir interesanti par darbu paraugu
  • kādas emocijas bērnam ir galvā, lasot šo darbu?

Pabalstu plāns

Bērni ar nepatiku sēž rakstīt eseju, un šeit viņi arī pieprasa sava veida plānu. Mans dēls arī nav ļoti priecīgs par to. Problēma ir tā, ka bērni nesaprot vajadzību pēc šī posma rakstīšanas darbā.

Ir svarīgi nodot bērnam ideju, ka plāna neesamības gadījumā domas prezentācija būs haotiska un nekonsekventa, darba būtība tiks zaudēta, viss ir konsekvents. Lai bērns pilnībā atklātu konkrētā darba ideju un tēmu, viss ir jāstrukturē, nezaudējot informāciju, turklāt tas ļaus jums labāk izprast, kas ir lasīts. Ir svarīgi, lai plānā būtu iekļauts ievads ar tēmas argumentu, galveno daļu, kas raksturo būtību un galīgo daļu, kurā bērns izdara savus secinājumus. Tādējādi bērnam ir vieglāk izteikt, kad viss ir novietots uz plauktiem.

Patiesībā, ja ir plāns, bērna uzdevums tiek veicināts daudzas reizes. Patiesībā viņš jau redz, kas ir jāraksta radošajā darbā, un jautājums paliek mazs - lai norādītu visu uz brošūras.

Mācīšanās pakāpe

Bērni, kas mācās 3. klasē, jau ir iepazinušies ar radošo darbu aprakstu. Bet, lai ļautu jūsu bērnam uzrakstīt kvalitatīvu eseju, jums ir jāievēro konkrēts rīcības plāns. Ja vēlaties uzlabot sava dēla vai meitas līmeni, varat rīkoties šādi.

  1. Darbs pie temata. Piedāvājiet bērnam domāt par to, ko mēs uzrakstīsim eseju.
  2. Uzziniet, kā formulēt ideju. Jautājiet jaunam studentam tēmu un lūdziet viņiem nākt klajā ar dažādām idejas izstrādes iespējām.
  3. Izveidojiet plānu savam darbam.
  4. Parādiet bērnam, kā savākt piemērotu materiālu. Jums var būt nepieciešama virkne vārdu un atslēgvārdu.
  5. Nākamais posms ir paša esejas rakstīšana. Lapu ieteicams sadalīt divās daļās - plašākā un šaurākā. Plašajā - rakstīt savu darbu, un šaurā - tiks grozīts. Atcerieties, cik daudz punktus plānā, tik daudz punktus jūsu esejā.
  6. Pedagogi iesaka neuzsākt ievadu, bet vispirms veikt lielāko daļu - lielāko materiālu. Pēc tam, kad ir veikta liela daļa darba, ir viegli uzrakstīt ievadu un secinājumu.
  7. Visbeidzot, jums ir jānodod bērna iespaidi par konkrētu tēmu, viņa domas.
  8. Neaizmirstiet izvēlēties citātus, teicienus vai sakāmvārdus, kas atspoguļo jūsu darba ideju.
  9. Rakstveida esejas pārbaudi vispirms var veikt bērns. Pēc tam, kad jūsu dēls vai meita pārskatīja rakstīto, izlasiet pats. Ja ir kļūdas, pierakstiet tās šaurajā lapas daļā, kuru jūs atstājāt. Apspriediet šo blot ar savu bērnu.
  10. Kad viss ir pārbaudīts un apstiprināts, turpiniet rakstīt darbu tīrā versijā.

Manam dēlam ir labi attīstīta fantāzija. Viņam patīk rakstīt esejas, bet vienmēr, aizraujoši viņa ideja, steidzoties paust savas domas uz lapas, viņš izdara gramatiskas un pareizrakstības kļūdas. Tāpēc mēs nevaram darīt bez projekta.

Rakstīšanas noteikumi

Vecākiem jāsaprot, ka, rakstot eseju, kas tiek dots par dažādām tēmām vai dažādiem žanriem, rīcības plāns būs atšķirīgs. Uzskata, ka tas ir divu veidu darbs.

  1. Attēla apraksts:
  • apskatīt visu attēlu, atzīmējiet krāsu paleti un parauglaukumu,
  • noskaidrot, kas ir darba autors, kad tas bija rakstīts, un kāda ideja ir tā īstenota,
  • sagatavot esejas rakstīšanas plānu,
  • pierakstiet ievadu, kā arī galveno daļu, kurā norādāt, kas ir priekšā un kas ir fonā, koncentrējieties uz krāsu paleti,
  • Secinājumam jābūt aprakstam par mākslinieka iespējamām jūtām, rakstot šo audeklu.
  1. Darbs ar produktu:
  • uzmanīgi izlasiet tekstu
  • identificēt sekundāros un galvenos rakstzīmes, ar kurām veicat mutisku aprakstu,
  • izvēlēties citātus, kuriem ir īpaša nozīme
  • ищите, есть ли отзывы критиков по данному тексту,
  • стройте план работы,
  • вкратце пишите наброски,
  • заполняйте материал, вставляя цитаты, пишите вывод.

Ieteikumi

Если вам интересно, как научить ребенка писать сочинение, то для достижения данной цели необходимо следовать простым правилам.

  1. Никогда не пишите вместо своего ребенка. Ir ļoti svarīgi ļaut savai meitai vai dēlam parādīt savu spēku un radošo domāšanu.
  2. Paskaidrojiet savam "studentam" vajadzību pēc plāna, uz kura pamata tiks radīts viņa radošais darbs.
  3. Noteikti izmantojiet melnrakstu. Pat pieaugušais, kas mācās augstākā iestādē, uzreiz neaizrakstīs tīru versiju. Ko runāt par mazuli, kas tikko mēģina roku.
  4. Ja māte konstatē, ka bērnam ir grūtības, viņa var palīdzēt tikai atrisināt konkrētu situāciju, bet nesāks pabeigt visu darbu līdz galam.
  5. Lasiet grāmatas biežāk kopā. Pēc iepazīšanās ar darbu aiciniet savu bērnu atkārtoti pastāstīt, kas tur notiek, un izteikt savu viedokli par aprakstītajiem notikumiem vai darba galvenajiem varoņiem.
  6. Nav nepieciešams veicināt bērna vēlmi pārrakstīt gatavās esejas. Īpaši pieprasījumā krāpšanos izmanto skolēni 5. klasē. Ir svarīgi, lai jūsu bērns varētu patstāvīgi izteikt savas domas. Tas pozitīvi ietekmēs tā attīstību.
  7. Ja bērnam ir grūtības koncentrēties, stimulējiet viņa garīgo darbību, atgādinot viņam dažas detaļas.
  8. Ir ļoti svarīgi, lai bērns pareizi ierakstītu kompozīcijas priekšmetu un žanru. Nav nekas neparasts, ka bērni pazemina savas atzīmes, jo viņi savā darbā apgalvo, nevis apraksta to, kas notiek.

Ja jūs mācāt bērnam, kā rakstīt esejas, sekojiet iepriekš minētajiem ieteikumiem, bērns var viegli tikt galā ar jebkuru tēmu, viegli apgūt jaunu materiālu un izteikt savas domas gan mutiski, gan rakstiski.

Priekšskatījums:

Padomi vecākiem.

Mākslai cilvēka dzīvē ir liela nozīme. Tā māca mūs redzēt un zināt apkārtējo realitāti, mūsu dzīvē dod patiesu skaistumu. Tāpēc esejas par attēliem ieņem ievērojamu vietu starp skolas esejām. Viņi pievienojas skaistam, iemācās saprast, mīlēt un novērtēt mākslas darbus, veidot māksliniecisko garšu. Arī esejas par attēliem kalpo kā viens no efektīviem līdzekļiem runas attīstīšanai, bagātinot studenta vārdu krājumu, attīstot uzmanību, novērošanu un radošu iztēli.

Kā mācīt bērnu rakstīt esejas?

1. Pirmkārt, pārtrauciet rakstīt esejas, nevis bērnu. Ja rakstāt radošus darbus sava dēla vai meitas vietā, viņi nekad nemēģinās to darīt pats. Katrs cilvēks mācās staigāt, vadīt un ēst SAM. Un, ja jūs to darāt, nevis viņu? Neaizmirstiet par bērnu, ļaujiet viņam izdarīt dažas kļūdas, vienkārši "stumt" savas domas, pastāstiet man, ko es varu teikt esejā, bet nekādā gadījumā nedariet "nespēju".

2 Otrkārt, kā mūsu bērni raksta esejas? Pārrakstīt no literatūras, lejupielādēt no interneta. Vai ir iespējams kaut ko līdzīgu mācīties? Protams, ne! Rakstīšana NAV jānoraksta. Gatavā eseja ir tikai domas kustības virziens, jo tā ir ārējās domas. Jā, un vairāk: bērni, pārrakstīšana, nemaina pieaugušo „viedās” frāzes. Un, kā jūs zināt, pieaugušā cilvēka teksta stils atšķiras no bērna runas stila. Tāpēc jebkurš, pat vissvarīgākais eseja, būs pamanāms skolotājam, ja to rakstīs pieaugušie vai noraksta no interneta.

3 Treškārt, lai uzzinātu, kā uzrakstīt eseju, jums jāzina katra radošā darba rakstīšanas tehnoloģija.

4. Lai veiksmīgi īstenotu radošo darbu, nepieciešams rūpīgi uzklausīt skolotāja ieteikumus katram radošā darba veidam. Un tāpēc jums ir jāpārliecina bērns, ka skolotāja klausīšanās klasē, ja ne obligāti, tad ļoti labi. Galu galā bērna panākumi būs atkarīgi no tā!

Kā uzrakstīt eseju par attēlu?

Ir viena pamata tehnika, kas palīdz viegli tikt galā ar šo uzdevumu. Lai uzrakstītu attēla esejas aprakstu, tas ir rūpīgi jāapsver. Lai noteiktu (tas ir ļoti svarīgi), kas ir priekšplānā, kāda ir attēla fona. Pēc tam noskaidrojiet sīkās detaļas, kas parasti atrodas pa labi un pa kreisi no attēla centra. Svarīgs apraksta elements ir attēla krāsu iezīmes. Un arī - tāpat kā tas, kas attēlots attēlā, ietekmē tā uztveri un noskaņojumu.

Ja tas viss ir izdarīts, turpiniet rakstīt. Neaizmirstiet, ka ikvienam studentu radošam darbam jāietver trīs pamatdaļas: ievads, galvenā daļa un noslēgums. Ko rakstīt esejas secinājumos? Atbilde uz jautājumu: vai man tas patīk, vai ne? Kāpēc

Ievads parasti satur vienu vai divus teikumus un sākas ar vārdiem: "Pirms manis ir mākslinieka glezna (glezna nosaukums)."

1. Rūpīgi apsveriet reproducēšanu: kas ir autors? Kas ir tēma? (Kas ir attēlots?)

2. Kas ir redzams priekšplānā? Fonā? Centrā (pa kreisi, pa labi)?

3. Kādas krāsas mākslinieks izmanto?

4. Atcerieties vārdus, kas palīdzēs rakstīt eseju.

5. Izveidojiet plānu, kas apraksta attēlu.

6. Izvēlieties piemērotu epigrāfu.

7. Uzrakstiet eseju.

8. Pārbaudiet sevi, ļaujiet man pārbaudīt pieaugušo.

Palīdzības frāzes: "mākslinieks ir attēlots.", "Krāsas rada sajūtu."

"tiek radīts noskaņojums." utt.

Vārdnīca: mākslinieks - gleznotājs - galvenā suka - autors

glezna - audekls - reproducēšana

attēlots - parādīts - apgleznots - radīts

tēma - ideja - zemes gabals - krāsošana - detaļas - garastāvoklis - iespaids

Ievads parasti satur vienu vai divus teikumus un sākas ar vārdiem: "Pirms manis ir mākslinieka glezna (glezna nosaukums)."

Galvenajā daļā jāiekļauj darba piemēri, vēlams, lai esejas autora vārdus apstiprinātu citāti.

Pēdējā daļa satur esejas autora jūtas, domas un secinājumus.

Un visbeidzot, vissvarīgākā lieta. Lai varētu uzrakstīt esejas, jums ir vismaz jācenšas to darīt un sākt mācīties. Un vēlme veikt dažas pūles un centību.

Sasniedz jums mācīšanos!

Pēc tēmas: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Gandrīz 70% skolēnu rakstiski kļūdās. Kas tas ir - pilnīga nezināšana? Vai skolotājs nevar mācīt ikvienam rakstīt pareizi? Ja bērns rakstiski kļūdās, p.

Šis raksts ir paredzēts vecāku nākamajiem greideriem. Vai jūs zināt situāciju, kad bērns ir mācīts rakstīt uz insultu gadiem, bet rezultāts nav redzams, bērns nevar mācīties rakstīt? Proti,

Kā mācīt bērnu rakstīt esejas.

Kā mācīt bērnu rakstīt bez kļūdām. Logopēda konsultācijas.

Bērnam ir ļoti noderīgi iemācīties izteikt savas domas gan skaļi, gan rakstiski. Lai iemācītu bērnam rakstīt esejas, jums jāorganizē viņu sistemātisks darbs, pastāvīgi lasot n.

Padomi vecākiem - kā palīdzēt bērnam rakstīt bez kļūdām.

Rakstā ir sniegti ieteikumi vecākiem par to, kā palīdzēt viņu bērna meistarīgajam rakstīšanai.

Mēs strādājam saskaņā ar plānu

Nu, jūsu bērns ir izlēmis, ko eseja būs veltījusi, bet ir tik daudz domas, ka viņi visi ir tik sajaukti. Ko darīt Mēs sākam izstrādāt plānu, kas ietvers visus argumentus skaistā rāmī un ļaus mums iegūt strukturētu rezultātu.

Pastāstiet savam mazajam skolniekam par trim galvenajiem “vaļiem”, uz kuriem tiek veidots radošs darbs: ievads, galvenā daļa un noslēgums.

Galvenais mērķis šajā posmā ir padarīt skaidrāku, kas jāietver katram plāna punktam un kā tie atšķiras viens no otra.

Kad tieši jāizstrādā rīcības plāns - pirms vajadzīgā materiāla vākšanas vai pēc tam - izlemt tikai galveno procesa dalībnieku. Daži bērni var viegli tikt galā ar tēmu izvēli un robežu noteikšanu, bet nevar izlemt, ko viņi rakstīs. Šādos gadījumos būtu ieteicams vispirms vākt informāciju un pēc tam uzrakstīt darba plānu. Galvenais nosacījums - plāns nedrīkst parādīties pēc esejas rakstīšanas.

Rakstiet uz melnraksta

Neatkarīgi no tā, cik daudz mūsu bērni vēlas ātri veikt savu mājasdarbu, lai atbrīvotu vairāk laika izklaidēm un pastaigām, viņiem bieži ir jāsagatavo sākotnējie uzdevumi attiecībā uz projektiem.

Pārliecināt savu studentu, ka projekti nav dubultdarbi, bet spēja koriģēt kļūdas un trūkumus ir jāspēj izdarīt katram no vecākiem. Vēlaties palīdzēt bērnam kļūt par bona fide izpildītāju? Mācīt viņam censties pēc kārtas, kas jau ir sākumskolā, un tas viņam palīdzēs tālākizglītībā.

Neatkarīgi no kompozīcijas formas, vai tas ir stāstījums, gleznas apraksts vai pamatojums, darba uzdevums ir atklāt galveno ideju.

Galvenā daļa ir veltīta šim saturam. Tomēr, kā rāda prakse, skolēni daudz vieglāk saskaras ar materiālo daļu, nekā ievada.

Bērniem ir daudz grūtāk atrast pirmo frāzi. Un no tā, no pirmā acu uzmetiena, grūti, situācija ir izeja.

Paskaidrojiet savam studentam, ka ievads izriet no viņa darba galvenās daļas būtības, norāda, kāpēc šāds temats ir izvēlēts, un, lai vienkāršotu procesu, tā rakstīšana var tikt atcelta. Ticiet, ka bērns ar šo uzdevumu būs daudz veiksmīgāk, kad vidū būs gatavs.

Secinājumu apkopošana un formulēšana būs darba pēdējais posms. Galvenais noteikums šajā posmā - neierobežojiet bērnu apjoma ziņā, dodiet brīvu spēku savām domām. Viņš nav burvis, viņš tikai mācās!

Darba kompozīcijas algoritms

1. Apspriediet tēmu. Kopā ar bērnu mēģiniet identificēt galveno ideju: kāda būs viņa eseja? Kāda veida notikums vai notikums viņš aprakstīs? Kādu garastāvokli viņš vēlas nodot?

Piemēram, tēma: "Mana mīļākā grāmata". Tam nav nepieciešama satura atkārtota uzrakstīšana. Vēl svarīgāk ir rakstīt, kāpēc viņš izvēlējās šo konkrēto grāmatu? (tāpat kā galvenais varonis, jo viņš ir drosmīgs, laipns, drosmīgs). Ko tieši piesaistīja stāsts? (Neskatoties uz visām grūtībām, varonis atklāja spēku, lai pārvarētu šķēršļus, nepadevās, neizturēja) Kādas emocijas rada šī grāmata? (prieks, jo viss beidzās labi).

2. Savākt sīkumus. Piemēram, esejas tēma „Mans ceļš uz skolu”. Ir skaidrs, ka bērns katru dienu to dara. Bet no rīta jūs parasti steigāties, tāpēc ceļa uztvere paliek kā kaut kas pārsteidzošs, garlaicīgi un ne vienmēr priecīgs. Ko darīt Pastaiga un pastaiga pa parasto maršrutu. Pievērsiet uzmanību tam, kas ir atrodams ceļā: skaists, plaukstošs bērzs, smieklīgi zīme, māja ar spilgti sarkanu jumtu utt. Mēģiniet aprakstīt cilvēkus, ar kuriem jūs sastopaties - vecā sieviete smalcināt uz veikalu, nopietns cilvēks - acīmredzami steigā strādāt.

Ja ir grūti atcerēties, ņemiet klēpjdatoru pastaigā un ierakstiet savus seansi.

Padoms: Protams, rakstīšanas labad "Ciematā" jūs nedrīkstat doties uz ciemu. Šādā gadījumā atlasiet tēmas attēlus, pārskatiet fotoattēlus, atcerieties un pastāstiet par saviem braucieniem.

3. Izveidojiet plānu. Bez plāna nesaskaņots domas paziņojums nedarbosies, tāpēc tas ir vienkārši nepieciešams. Jo sīkāks plāns, jo vieglāk būs uzrakstīt eseju. Visi pieredzējušie žurnālisti raksta rakstu pirms tā rakstīšanas. Protams, tad jūs varat atkāpties no plāna, bet vispirms tas ir jāraksta.

Kas jāatspoguļo rakstiski?

Ievads parasti norāda, kāpēc šī tēma tika izvēlēta, kāda būs eseja. Galvenajā daļā - apraksts, stāsts. Apspriediet, ko bērns rakstīs eseja, un ko nevar minēt. Nobeigumā - apkopojot pārdomas, izteica savu viedokli.

Bet tie ir vispārīgi noteikumi. Katrs rakstīšanas veids (pamatojums, apraksts utt.) Nozīmē to aizpildīšanu. Par to skatiet tālāk mūsu rakstā.

4. Savākt leksisko materiālu. Galvenais trūkums visās esejās ir “vājš” vārdnīca: vārdu atkārtošana, „nepietiekami” teikumi. Lai to novērstu, ir nepieciešams iepriekš atlasīt vārdus, kas aprakstīs objektus, parādības un seansu.

Visērtāk ir aizpildīt tabulu:

Lietvārdi

Lietvārdi (epiteti, salīdzinājumi)

Tēmas diskusija

Attiecībā uz pāris ar bērnu, jums ir jāuzsver radošās darba galvenā ideja: ko tieši viņš aprakstīs? Par notikumu vai notikumu? Kādas emocijas vēlas nodot? Piemēram, apsveriet tēmu "Mana mīļākā karikatūra". Šādā gadījumā nepārrakstiet saturu.

  • Nepieciešams rakstīt par to, kāpēc bērnam patīk šis karikatūra? Iespējams, ka tur spēlē savu mīļāko raksturu.
  • Kāpēc viņš mīlēja šo stāstu? Visticamāk, viņu piesaistīja veids, kā raksturs parādīja drosmi un drosmi, izkļūstot no sarežģītas situācijas.
  • Kādas emocijas bērns jūtas, skatoties karikatūru? Iespējams, viņam ir prieks un lepnums par varoni, jo viss viņam labi darbojās.
Apspriediet eseju ar bērnu, jautājiet viņam par spilgtāko un nepieciešamo viņa viedokļa punktos

Materiālu savākšana

Piemēram, jums ir nepieciešams uzrakstīt eseju par tēmu "Mans ceļš uz skolu." Šeit būtu ieteicams aprakstīt visu, ko bērns sastopas pa ceļam: augsts, zaļš egle, tumši zilas šūpoles, veikals ar skaistu nosaukumu uc Jūs varat minēt cilvēkus, kurus viņš redz uz ceļa: vecmāmiņa sēž uz sola, citi bērni, kas, iespējams, arī skriežas klasēs. Lai bērnam būtu vieglāk atcerēties, nākamās pastaigas laikā varat aizpildīt lapu ar pildspalvu un izsekot to, ko redzat.

Plāna izstrāde

Ievadā jums ir jārunā par šī temata izvēles iemeslu, par to, kas tiks rakstīts esejā. Galvenajā daļā ir nepieciešams aprakstīt stāsta būtību. Apspriediet ar savu bērnu iepriekš, kas ir labāk nevis aprakstīt esejā, un ko vajadzētu pateikt. Nobeigumā, pārliecinieties, ka apkopojāt pamatojumu, izteikt savu viedokli par šo tēmu. Tas, protams, ir tikai aptuvens plāns, jo dažāda veida radošo darbu rakstīšanai ir nepieciešams individuāls šo priekšmetu apkopojums.

Jūs varat izveidot plānu ar savu bērnu, apspriežot visus punktus

Leksisko materiālu kolekcija

Atkārtoti vārdi un mazie teikumi nav labākais risinājums labam radošam darbam. Lai to izvairītos, vispirms jārūpējas par tādu vārdu izvēli, ar kuriem jūs runāsiet par objektiem, parādībām un jūtām. Tas nebūs slikti, ja jūs zīmējat tabulu un aizpildīsiet to. Piemēram, jums ir nepieciešams uzrakstīt eseju par tēmu "Ziemas laiks".

Projekts

Pēc tam, kad plāns ir gatavs un visas nianses ir noskaidrotas, dodiet savam bērnam iespēju rakstīt eseju projektā. Projekts atvieglos kļūdu pārbaudi un labošanu, veic nepieciešamās izmaiņas tekstā.

Tikai pašām nav jālabo kļūdas. Vienkārši pastāstiet bērnam, kur viņi ir, ļaujiet viņiem tos atrast un salabot. Kad darbs ir pabeigts, bērnam ieteicams skaļi izlasīt eseju. Tādējādi varat labāk pamanīt papildu kļūdas, ja tādas ir.

Iemācīt bērnam no pamatskolas veikt pirmo darbu pie melnraksta un pēc tam pārrakstīt piezīmjdatorā

Noteikumi par bērna mācīšanu uzrakstīt eseju

Ja vēlaties mācīt bērnam rakstiski strādāt patstāvīgi, ievērojiet dažus noteikumus:

  1. Nekādā gadījumā nerakstiet eseju. Pretējā gadījumā jūs atņemsiet bērnam iespēju uzzināt, kā to izdarīt pats. Kad bērns saskaras ar sarežģīta uzdevuma risinājumu, viņš attīsta atbildības sajūtu un pašpaļāvību.
  2. Paskaidrojiet bērnam, ka viņam ir jāsagatavo plāns pirms darba uzsākšanas. Tādējādi būs daudz vieglāk sasniegt pareizo teksta struktūru, kas atbilst skolotāja prasībām.
  3. Vispirms vispirms veiciet, lai bērns veiktu darbu. Pēc visu trūkumu pārbaudes un labošanas tekstu var pārrakstīt tīrā kopijā. Lai gan tas prasīs daudz vairāk laika, taču bērns jutīsies pārliecinātāks un koncentrētāks.
  4. Ja redzat, ka jūsu bērnam ir grūtības, strādājot, palīdziet viņam. Tavs uzdevums ir tikai virzīt bērnu pareizajā virzienā, kas viņam palīdzēs rakstīt tekstu kvalitatīvi.
  5. Pavadiet vairāk laika lasot kopā ar savu bērnu. Teksta lasīšana un rakstīšana ir cieši saistītas. Lasot darbu, apspriest ar bērnu aprakstītos notikumus, lūdziet viņus izteikt savu viedokli.
  6. Neļaujiet bērnam kopēt citu cilvēku darbu. Šodien veikalā var atrast plašu brošūru izvēli "Gatavs mājasdarbs". Ja bērns pārrakstīs pabeigto uzdevumu, nekad nemēģiniet patstāvīgi veikt radošo darbu.

Kad projekts ir uzrakstīts, eseju var pārbaudīt.

Rakstīšana uz attēla

Lai aprakstītu attēlu, ir ļoti svarīgi vispirms to labi izpētīt. Jums ir nepieciešams redzēt, kas ir gleznots priekšplānā, kas ir attēla fons. Tad jums jāpievērš uzmanība papildu informācijai, kas atrodas attēla centra labajā un kreisajā pusē. Esejā ieteicams aprakstīt, kādas krāsas dominē attēlā, kādas emocijas tas rada. Tāpat kā ar jebkuru eseju, attēla aprakstam jāietver trīs daļas: ievads, galvenā daļa un secinājums.

Rakstīšanas apraksts

Eseju apraksta veids ir tāds pats kā attēlā. Aprakstot personu, jums ir jāpasaka par savu izskatu un rakstura iezīmēm. Piemēram, meitenei bija lielas acis, viņa izskatījās laipna un noslēpumaina. В данной творческой работе также должно находиться три основные части. Каждую часть желательно начинать с нового абзаца.

Сочинение-миниатюра

Сочинение-миниатюра может быть абсолютно на любую тему. Īpaša iezīme ir tāda, ka tajā jāiekļauj disertācija un atbilde uz to. Promocijas darbs ir galvenā ideja, kas ir skaidri jānorāda. Piemēram, ja jūs rakstāt eseju par tēmu "Kā es devos uz muzeju?", Tad darbs varētu būt: "ceļojums uz muzeju izrādījās ļoti interesants." Miniatūras esejas apjoms ir atkarīgs no tā, kādu klasi bērns mācās: 5-6 gados tas ir pietiekami 0,5 lappuses, no 7 līdz 11 līdz 1,5 lappuses no piezīmjdatora lapas.

Rakstīšanas rakstīšana

Šāda veida darbam jāietver divas daļas. Pirmajā daļā ir nepieciešams uzrādīt tekstu saspiestā vai paplašinātā formā, bet otrajā daļā, lai paustu savu viedokli par šo tēmu. Rakstīšanas prezentācijas īpatnība ir tā, ka ir nepieciešams veikt vienmērīgu pāreju starp pirmo un otro daļu ar viena teikuma palīdzību. Šajā teikumā jums jāturpina domāt par tekstu un doties uz studenta viedokli. Radošā darba beigās jāpabeidz.

Rakstīšanas pamatojums

Šāda veida radošo darbu veido trīs daļas: ievaddaļa, galvenā daļa un secinājumi. Ievads parasti ir rakstisks darbs, kas norāda uz jautājumu, kas radies tēmā, un argumentiem, kas kalpo kā autora uzminu apstiprinājums. Galvenā daļa sniedz piemērus ar pierādījumiem. Pēdējā daļā tiek izteikts studenta viedoklis par aprakstīto problēmu.

Literatūras rakstīšana

Literatūras radošajā darbā parasti tiek aprakstīts darba vai viņa varonis. Šādu eseju raksturo detalizēts plāns, un ir arī jāzina, ko stāsta darbs.

Galvenajā daļā jums ir jāsniedz piemēri no darba un skaidrības labad jāsniedz citāti. Visbeidzot, ir nepieciešams apkopot visu, kas minēts galvenajā daļā.

Rokasgrāmata bērnam, rakstot esejas

Mācot savu bērnu rakstot esejas, varat izmantot dažādas konsultācijas. Piemēram, jūs varat iegādāties rokasgrāmatu “Kā iemācīt bērnam rakstīt eseju. 3. pakāpe. Šī mācību grāmata ir vērsta uz trešās pakāpes mutiskās runas izstrādi, kā arī palīdz mācīt bērnam kompetenti rakstīt (mēs iesakām lasīt: kā mācīt bērnu rakstīt 4. klasē bez kļūdām?). Šim nolūkam grāmata piedāvā daudzveidīgus uzdevumus un mācības patstāvīgam darbam. Veicot šādus uzdevumus, bērns pakāpeniski iemācās patstāvīgi izstrādāt plānu un rakstīt nelielas esejas. Līdzīgas mācību grāmatas var atrast 4. un augstākās pakāpes studentiem.

Lai uzzinātu, kā strādāt ar eseju, vispirms ir jācenšas to paveikt. Mācīšanās procesā jums jāparāda pacietība, jo jums ir jātērē daudz pūļu.

Skatiet videoklipu: Līvānos apbalvoti Gada balvas kultūrā ieguvēji (Augusts 2019).

Loading...