Populārākas Posts

Redaktora Izvēle - 2019

Specialitāte - pediatrija - (specialitāte)

GBOU VPO "Dagestānas valsts

Medicīnas akadēmija »Krievijas Federācijas Veselības ministrija

UMO par ražošanas praksi

"Bērnu klīnikas asistents"

studenta (-u) 5 kursu ____ grupa

DSEA pediatrijas fakultāte
___________________________________________________________

(Uzvārds, vārds, patronīms)

Apkopo: UMO vadītājs par ražošanas praksi

Ph.D., profesors Magomedovs MG

Recenzents: Vadītājs Fakultātes un slimnīcas pediatrijas katedra

DGMA, MD Profesors Aliskandjevs A.M.

"Metodiskie ieteikumi" un "Dienasgrāmata" par pedagoģijas fakultātes 5. kursa studentu praktisko apmācību tiek apkopoti saskaņā ar jauno mācību programmu kā "Bērnu klīnikas asistents" augstskolu studentiem.

Autore pārstrādāja un precizēja jaunās mācību programmas prasības attiecībā uz šāda veida rūpniecisko praksi.

CKMS Daggosmedakademii ieteica drukāšanai un izmantošanai izglītības procesā 2015. gada 17. februāra protokols Nr
I. METODISKIE NORĀDĪJUMI PAR PEDIATRISKĀS FAKULTĀTES 5. KURSA RAŽOŠANAS PRAKSE t
1. Piezīme
studentam, kas studē augstākās profesionālās izglītības specialitātē „Pediatrija” prakses „Bērnu klīnikas ārsta klīnika” ietvaros

Prakse „Bērnu klīnikas ārsta palīgs” notiek 5. kursā 10. akadēmiskajā semestrī attiecīgajās medicīnas iestāžu nodaļās, kas licencētas medicīniskai darbībai terapijā, ķirurģijā, pediatrijā un dzemdniecībā un ginekoloģijā.

Prakses ilgums ir 4 nedēļas (144 stundas).

Studenti praktiski strādā kā ārsta palīgs 6 stundas dienā atbilstoši departamentā izstrādātajam grafikam. Nepārtraukta darba nedēļa nedrīkst pārsniegt 36 stundas.

Nav atļauts strādāt ikdienas darba veidā, kā arī samazināt prakses ilgumu, palielinot darba dienas ilgumu.

Prakses vadību veic Akadēmijas nodaļu skolotāji un medicīnas iestāžu prakses vadītāji.

No brīža, kad students atstāj prakses laikā, uz viņu attiecas arodveselības un drošības noteikumi un medicīnas iestādē spēkā esošie iekšējie noteikumi. Dati par attiecīgās instrukcijas nokārtošanu organizācijā tiek sagatavoti noteiktajā veidā un atspoguļoti prakses dienasgrāmatā.

Prakses mērķis ir iepazīstināt studentus ar pediatrijas poliklīnikas ārsta darbu, praktiski apgūt un nodrošināt apmācības laikā iegūtās prasmes un manipulācijas.

Students uztur atsevišķu darba pieredzes dienasgrāmatu, kurā viņš atspoguļo katru dienu paveikto darbu ar obligātu medicīnisko un / vai diagnostisko darbību sarakstu, kurā viņš piedalījās vai ko viņš veica neatkarīgi. Dienasgrāmatu katru dienu paraksta prakses vadītājs.

Prakses beigās studenti prakses vadītājam iesniedz akadēmijā aizpildītu dienasgrāmatu un prakses vadītāja un medicīnas iestādes vadītāja apliecinātu ziņojumu.

Prakse beidzas ar galīgo kontroli sertifikācijas veidā. Praktisko apliecinājumu veic komisija, kuras sastāvā ir akadēmijas prakses vadītājs, profesora, docenta vai docētāja pilnvarots docētājs un fakultātes dekāns (dekāna vietnieks), pamatojoties uz studenta ziņojumu par kontrolētajiem materiāliem, kas apstiprināti noteiktajā kārtībā, ar “testu” vai “bez pārbaudes” .
2. Prakses plāna vispārīgie noteikumi

Prakses laiks: no ____ / ____ / 20 ___ pie ____ / ____ / 20 ___ g.

Prakses sākums ___ h. ___ min., Beidzoties ___ h. ___ min.

Pienākums klīnikā

Prakses vieta:

Prakses kurators (studentiem, kas praktizē DGMA bāzēs)

__________________________________________________________________
(paraksts, pilns vārds)
Drošības norādījumi ārstēšanai medicīnas iestādēs

Drošības norādījumi ir pieņemti

Tiešās prakses vadītāja paraksts _______________

3. Prakses organizēšana

Rūpniecības prakse (PP) ir viena no svarīgākajām saitēm medicīnas studentu apmācībā un ir neatņemama izglītības procesa sastāvdaļa.

Prakses apjomu nosaka federālās valsts augstākās profesionālās izglītības standarti (GEF VPO). PP mērķus un uzdevumus nosaka attiecīgie GEF HPE un attiecīgās UMO PP ieteiktās prakses programmas.

Pedagoģijas fakultātes studentu studiju programmas vispārējais mērķis ir nostiprināt zināšanas, kas iegūtas, studējot galvenās klīniskās un teorētiskās disciplīnas, uzlabojot agrīnās apgūtās praktiskās iemaņas, iepazīstoties ar medicīniskās lietas organizēšanu un bērnu klīnikas darba apstākļiem, kā arī veselības aprūpes un pretepidēmijas organizēšanas pamatus.

4. Rūpniecības prakses uzdevumi:

1. Pediatra pamatuzdevumu izpēte un darba apstākļi

2. Noteikumi par bērnu klīnikā uzņemto pacientu uzņemšanu un vadību.

3. Bērnu pacientu intervijas un fiziskās pārbaudes noteikumu konsolidācija un to rezultātu analīze.

4. Apmācība diagnostikas meklēšanas taktikā bērnu klīnikā.

5. Apgūt spēju noteikt plānu izmeklēšanai un ārstēšanai atkarībā no slimības klīniskā gaita bērniem un pusaudžiem.

6. Spēja interpretēt bērnu un pusaudžu iekšējo orgānu izplatītāko slimību ārstēšanas, rehabilitācijas un profilakses vispārējos principus.

7. Dalība neatliekamās medicīniskās palīdzības sniegšanā steidzamos apstākļos.

8. Veiciet nepieciešamo medicīnisko manipulāciju.

9. Noteikumi par medicīnisko ierakstu aizpildīšanu un uzturēšanu.

10. Zināšanas par medicīnas speciālista morālajiem un deontoloģiskajiem principiem un profesionālās padotības principiem ambulatoros apstākļos.
5. Prakses kārtība un formas


        1. Studenta darba diena praksē atbilst ārsta darba dienai. Studenti strādā kā ārsta palīgs 36 stundas nedēļā.

        2. Students strādā kā ārsta palīgs poliklīnikas ārsta vai poliklīnikas vadītāja vietnieka vadībā, prakses vadītājs pielāgo un kontrolē studenta darbību.

        3. Students piedalās rīta konferences darbā.

        4. Katru dienu students vada 5 pacientus, kas saņem medicīnisko palīdzību.

        5. Students veic visas manipulācijas pacienta uzraudzībā (asins paraugu ņemšana, intravenozas infūzijas uc).

        6. Students saglabā dienasgrāmatu, kurā papildus pacienta bērna pases datiem viņš ieraksta galvenos rezultātus, kas iegūti, apkopojot informāciju, ko izmanto, lai pamatotu orgānu un nosoloģisko diagnostiku, terapijas principus, neatliekamās medicīniskās palīdzības raksturu un rezultātus, pienācīgi izpildītu diagnozi.

        7. Prakses laikā students veic sanitāro un izglītojošo darbu bērnu vidū, slimnīcu ārstniecības iestādēs: sarunas, lekcijas un sanitāro biļetenu izdošana, kas atspoguļojas prakses dienasgrāmatā.

Studentu izglītojošais un pētnieciskais darbs ir vērsts uz studentu akadēmiskās aktivitātes paaugstināšanu, padziļinātu teorētisko zināšanu iegūšanu un praktisko iemaņu apgūšanu, zinātniskās pētniecības elementu palīgu vadībā, papildu mācību metožu un prasmju apgūšanu, kas nav iekļauta mācību programmā.
6. Kontroles formas

1. Ikdienas studenta darba uzraudzību veic poliklīnikas ārsts un prakses vadītājs.

2. Prakses laikā students regulāri uztur dienasgrāmatu, kurā atspoguļo darba apstākļus un raksturu, specifiskās prasmes, mācīšanās pakāpi (zina, kā rīkoties un redzēt praktisku sniegumu, ko veic patstāvīgi ārsta uzraudzībā, apgūstot prasmju līmenī) un veikto manipulāciju skaitu. Ikdienas dienasgrāmatu ierakstus paraksta ārsts, kura vadībā studenti strādā.

3. Attiecīgā departamenta vadītājs vai viņa vietnieks, kur studentam ir stažēšanās, sniedz savu darbu aprakstu, norādot praktisko iemaņu apguves pakāpi.
7. Praktiska darba klīnikā rezultātā studentam:

- galvenie ārsta darba posmi primārajā aprūpē ambulatorā

- pētīto slimību formu etioloģija, patoģenēze, klīnika un diagnostika

iekšējie orgāni, galvenie medicīniskā darba un medicīnas sociālie jautājumi

- nodrošināt medicīnisko un profilaktisko aprūpi bērniem

- pareizi formulēt diagnozi, noteikt ārstniecisko pasākumu raksturu

medicīniskā dokumentācija (ieskaitot reģistrāciju)

- rehabilitācijas pasākumu būtību un saturu, primāro un

to sekundāro profilaksi.
8. Praktisko iemaņu saraksts, kas iegūtas prakses laikā "Ārsta palīgs bērniem"

Grāds: Vispārējs pediatrs

Visizplatītākie eksāmeni uzņemšanai:

  • Krievu valoda
  • Matemātika (pamata līmenis)
  • Ķīmija - profila priekšmets pēc universitātes izvēles
  • Fizika - pēc universitātes izvēles

Saturs

Jaunākās paaudzes veselība ir vērtīgākā lieta, par ko mūsdienu pieaugušie rūpējas. Nākotne ir atkarīga ne tikai no individuālās ģimenes, bet arī uz valsti kopumā. Tāpēc specialitāte 31.05.02 "Pediatrija" tiek uzskatīta par stratēģiski svarīgu. Tā ražo profesionāļus, kuriem jāvadās pēc jaunākajiem zinātnes un tehnoloģijas sasniegumiem. To galvenais uzdevums ir ne tikai efektīvi cīnīties pret bērnu slimībām, bet arī novērst to, proti, iesaistīties profilaksē.

Mūsdienu pediatrija ir gājusi tālu uz priekšu, pat salīdzinot ar ne tik seniem pagātnes laikiem. Šodien tā rīcībā ir dažādas zāles un metodes. Tas nenozīmē vienkāršību šāda speciālista darbā. Viņš vienmēr iet pa malu, jo viņš uzņemas milzīgu atbildību ne tikai par veselību, bet arī par neliela pacienta dzīvi.

Ieceļošanas nosacījumi

Šajā kursā audziniet reālus profesionāļus, piesaistot viņus ar vērtīgām zināšanām un praktiskām iemaņām. Viņiem ir jābūt dziļām zināšanām par precīzām un dabaszinātnēm.

Pamatojoties uz šo prasību, ir skaidrs, kuri studentu studenti parasti pāriet, iestājoties Maskavas universitātēs:

  • Ķīmija (profila eksāmens),
  • Krievu valoda
  • fizika / bioloģija.

Nākotnes profesija

Turpmāko speciālistu apmācība notiek saskaņā ar stingriem valsts standartiem, bet tajā pašā laikā viņi apgūst pasaules sasniegumus pediatrijas jomā. Darba gaitā profesionāls ārsts ne tikai nodarbojas ar bērnu veselības akūtu problēmu risināšanu. Viņam jāievēro bērns, sākot no viņa dzimšanas. Šajā procesā tiek konstatēti modeļi vai trauksmes pazīmes, kas mudina pediatru piesaistīt vairāk specializētu speciālistu, lai palīdzētu profilaksei, ārstēšanai vai testēšanai. Ja gribētu, jaunais speciālists varēs izvēlēties sev interesantu ceļu, ja viņš attīstīsies noteiktā virzienā. Piemēram, viņš var tikt galā ar bērnu sirds slimībām, nervu sistēmas problēmām, redzes, dzirdes un locītavu slimībām. Ar atbildīgu pieeju apmācībai un, ja nepieciešams, ārsts var izstrādāt un pieteikties vadošajiem amatiem.

Kurp doties

Pašlaik skolas absolventiem ir diezgan plaša izvēle, kādas universitātes vēlas piedalīties šīs populārās specialitātes attīstībā:

  • Krievijas Nacionālās pētniecības medicīnas universitāte, nosaukta Pirogova,
  • Pirmā Maskavas Valsts medicīnas universitāte, nosaukta Sechenova vārdā,
  • Sanktpēterburgas Valsts pediatrijas medicīnas universitāte,
  • Pirmā Sanktpēterburgas Valsts medicīnas universitāte, nosaukta akadēmiķa Pavlova vārdā,
  • Kubanas Valsts medicīnas universitāte.

Kursā iekļautie kursi

Jaunajam speciālistam jāapgūst šādi priekšmeti:

  • oftalmoloģija,
  • pediatrija (slimnīca),
  • ķirurģija bērniem
  • bērnu infekcijas slimības, t
  • medicīnas ģenētika
  • fakultātes pediatrija,
  • otinolaringoloģija,
  • ārkārtas pediatrijā
  • endokrinoloģija,
  • poliklīnikas pediatrija,
  • onkoloģija,
  • neiroloģija,
  • staru terapiju.

Iegūtās prasmes

Studijas šajā kursā ietver šādas profesionālās kompetences iegūšanu:

  • bērna un pusaudžu slimību primārā / sekundārā / terciārā profilakse, t
  • ambulatorā novērošana,
  • bērnu slimību diagnostika
  • pirmā palīdzība pacienta avārijas gadījumā, t
  • tiesu ekspertīze,
  • terapeitiskā ārstēšana, ķirurģija,
  • grūtniecības diagnoze / pārvaldība,
  • dzemdības,
  • pacienta darba spējas pārbaude,
  • bērnu un viņu radinieku apmācība veselības procedūrās, kuru mērķis ir novērst slimības, t
  • strādāt ar zālēm,
  • alternatīvu ārstēšanas metožu, fizioterapijas, fizioterapijas, t
  • medicīniskā personāla vadība
  • uzskaite
  • pacientu aprūpes kvalitātes kontrole.

Darba perspektīvas pa profesijām

Šāds virziens vienmēr ir populārs, lai absolventiem nav jautājumu par to, kas jāstrādā pēc skolas beigšanas. Pirmkārt, speciālisti ir pieprasīti valsts medicīnas iestādēs. Viņiem ir arī iespēja atrast darbu privātā centrā, kur likmes parasti ir augstākas. Taču tas neaprobežojas tikai ar nodarbinātības iespējām.

Jūs varat pieteikties dažādām amatiem izglītības iestādēs - skolās, bērnudārzos. Bijušie studenti apzinās sevi pētniecības centros, izklaides, atpūtas un sporta organizācijās un dažādās īpašumtiesību iestādēs.

Pozīcijas, kas pieder virziena absolventiem:

  • pediatrs
  • neonatologs,
  • gerontologs
  • bērnu kardiologs / neiropātiķis / otolaringologs / hematologs / ginekologs / radiologs / oftalmologs / ķirurgs / endokrinologs,
  • ortopēds,
  • dietologs.

Pašlaik vidējais pediatra ienākumu līmenis ir diezgan augsts - 40-50 tūkstoši vietējā valūtā. Privātajās klīnikās ārsti saņem 60 tūkstošus. Bet ir iespējams strādāt arī valsts iestādēs, veicot papildu darbu pie mājas izsaukumiem. Īpaši maksāts nakts darbs.

METODISKIE NORĀDĪJUMI PAR PEDIATRISKĀS FAKULTĀTES 1. KURSA RAŽOŠANAS PRAKSE

1. Piezīme
augstākās profesionālās izglītības students

izglītība "Pediatrija" par stažēšanos "Asistente Nursing"
Prakses "Asistenta pansionāta" pirmā kursa semestra beigās notiek vispārējās somatiskās, parasti terapeitiskās vai ķirurģiskās medicīnas iestāžu nodaļas, kas licencētas medicīniskai darbībai terapijā un ķirurģijā.

Prakses ilgums ir 4 nedēļas.

Studenti praktiski strādā kā jaunākais medicīnas personāls 6 stundas dienā saskaņā ar departamentā izstrādāto grafiku, darba nedēļas ilgums ir 36 stundas.

Nav atļauts strādāt ikdienas darba veidā, kā arī samazināt prakses ilgumu, palielinot darba dienas ilgumu.

Prakses vadību veic Akadēmijas nodaļu skolotāji un prakses vadītāji no medicīnas iestādes.

No brīža, kad students atstāj prakses laikā, uz viņu attiecas arodveselības un drošības noteikumi un medicīnas iestādē spēkā esošie iekšējie noteikumi. Dati par attiecīgās instrukcijas nokārtošanu organizācijā tiek sagatavoti noteiktajā veidā un atspoguļoti prakses dienasgrāmatā.

Prakses mērķis ir iepazīstināt studentus ar medmāsu darbu, apgūt prasmes un manipulācijas slimnīcu aprūpē vispārējās somatiskās nodaļās.

Prakses beigās studenti prakses vadītājam iesniedz akadēmijā aizpildītu dienasgrāmatu un prakses vadītāja un medicīnas iestādes vadītāja apliecinātu ziņojumu.

Prakse beidzas ar galīgo kontroli sertifikācijas veidā. Praktisko apliecinājumu veic komisija, kuras sastāvā ir akadēmijas prakses vadītājs, profesora, docenta vai docētāja pilnvarots docētājs un fakultātes dekāns (dekāna vietnieks), pamatojoties uz studenta ziņojumu par kontrolētajiem materiāliem, kas apstiprināti noteiktajā kārtībā, ar “testu” vai “bez pārbaudes” .

2. Prakses plāna vispārīgie noteikumi

Prakses laiks: no ____ / ____ / 20___ līdz ____ / ___ / 20 ___.

Prakses sākums ___ h. ___ min., Beidzoties ___ h. ___ min.

Pienākums klīnikā

Prakses vieta:

Prakses kurators (studentiem, kas praktizē DGMA bāzēs)

Drošības norādījumi ārstēšanai medicīnas iestādēs

Drošības norādījumi ir pieņemti

Tiešās prakses vadītāja paraksts _______________

Общие положения прохождения практики

Pirmā kursa studentiem 1. semestra beigās tiek veikta apmācības prakse „Terapeitiskā un ķirurģiskā profila slimnieku pieaugušo un bērnu vispārējā aprūpe”. Prakses ilgums ir 4 nedēļas (24 kalendārās dienas, 6 stundas) katru dienu saskaņā ar dekāna biroja sastādīto grafiku.

Pedagoģijas fakultātes 1. kursa studentu stažēšanās studenti 2. semestrī ir 3 nedēļas „Māsu palīgpersonāls” atbilstoši pašreizējam grafikam.

Praktiskās apmācības laikā studentiem ir jāiepazīstas ar medicīnas palīgpersonāla darba organizēšanu un plānošanu slimnīcā, jāzina, kā pareizi sagatavot medicīniskos datus, porcioniskās, medicīniskās receptes, procedūras un temperatūras lapas un reģistrus.

Rūpniecības prakses galvenais uzdevums ir apgūt aprūpes personāla praktiskās darbības (iemaņas) elementus.

Prakses vieta ir medicīniska.

iestāde, kurā atrodas: operāciju zāle, ģērbtuve, ārstniecības telpa, intensīvās aprūpes nodaļa un reanimācija, pansionāts.

Pirmajā dienā prakses vadītājs iepazīstina studentus ar prakses programmu, kā arī ar medicīnas iestādes darba organizāciju un darba vietām, kurās tiks pabeigta stažēšanās. Nodaļas vadītājs izplata studentus uz darba vietām, nodrošinot ne vairāk kā 2-4 audzēkņus jaunākajai medmāsai.

Praktiskai apmācībai un prasmju apguves pilnīgumam prakses vadītājs veido ritošā darba grafiku studentiem dažādās slimnīcas nodaļās.

Studentu individuālajās darba vietās pavadīto laiku nosaka vadītājs atsevišķi, atkarībā no praktiskā darba apjoma katrā prasmē.

Visu darbu, kas veikts darba pieredzes gaitā, atspoguļo ikdienas darba prakses dienasgrāmata, kas aizpildīta darba dienas beigās un kuru paraksta vecākā medicīnas māsa, kas ir norīkota studentam un prakses vadītājs. Tajā pašā laikā izveidotās veidlapas dienasgrāmatā jāatspoguļo sekojoši: a) kāds darbs tika veikts patstāvīgi, b) kāds darbs studentam bija piedalījies (atbalstītajā), c) kāda prasme tika novērota vai izpildīta.

Tā kā studenti apgūst praktiskās iemaņas, prakses vadītājs saskaņā ar darba grafiku pārceļ studentus no vienas darba vietas uz citu.

Prakses vadītājam ir pienākums izrādīt studentiem visgrūtākās prasmes apgūt fantomu vai pacientu (vienmēr ar studentu palīgiem).

Pēc prakses pabeigšanas katram studentam tiek izsniegts ražošanas raksturojums, novērtējot viņa darbību, kuru paraksta galvenā medicīnas māsa vai katedras vadītājs, prakses vadītājs un apstiprināts ar medicīnas iestādes zīmogu.

Dienasgrāmata un ziņojums par darba pieredzi ir galvenie dokumenti, kas atspoguļo studenta darba apjomu prakses laikā. Kopā ar ražošanas raksturlielumu, ko paraksta vecākā medicīnas māsa vai katedras vadītājs, dienasgrāmata un ziņojums jāiesniedz galvai. nodaļas izglītības daļa pirms pārbaudes.

3. Ražošanas prakses organizēšana

Darba prakse ir apmācības un praktisko nodarbību veids, kas vērsts uz studentu profesionālo praktisko apmācību.

Prakses laikā katedrā studenti apgūst praktiskās iemaņas pacientu ārstēšanā no terapeitiskā un ķirurģiskā profila, uzraudzīt un aprūpēt pacientus ar terapeitiskām, ķirurģiskām slimībām un traumām. Viņi veic pacientu sanitāro apstrādi, telpu tīrīšanu, mēbeles, linu, traukus medicīniskiem nolūkiem. Veikt manipulācijas tieši medmāsas un skolotāja uzraudzībā. Prakses laikā katrs students uztur dienasgrāmatu, kas atspoguļo paveikto darbu apjomu un praktisko iemaņu līmeni. Dienasgrāmatas aizpildīšanas pareizību sistemātiski uzrauga ražošanas prakses vadītājs.
4. Prakses rezultātā studentam:
Zināt:

- pacientu, nodaļu, instrumentu sanitārās apstrādes veidi, t

- pacientu novērošanas un aprūpes pamatprincipi.

- Medicīnas ētikas un medicīnas ētikas pamatprincipi

(vispārējās pacientu aprūpes praktiskā deontoloģija).
Spēj:

- veikt kameru mitru tīrīšanu, t

- kontrolēt kameru sanitāro stāvokli, t

- kvarca kameras, t

- veikt pacienta sanitāro apstrādi pēc uzņemšanas slimnīcā

un slimnīcas uzturēšanās laikā,

- veikt pacienta ikdienas tualeti: mazgāšanu, higiēnas vannu,

berzējot ādu, novēršot gulšņus,

- lai nogādātu kuģi, pisuāru, izņemtu urīna katetru, t

- veikt pacienta gultas un gultas veļas maiņu,

- Rūpes par: matiem (šampūns), acīm (mazgāšana,

iepildīšana), aiz ausīm un deguna (tīrīšana, iepilināšana),

- veikt kontroli pār notekām, katetriem un pārsienamiem materiāliem, t

- izmērīt ķermeņa temperatūru un grafisko ierakstu, t

- ražot sinepju apmetumu, saspiest (sasilšana, aukstums),

- veikt inhalācijas un skābekļa terapiju, t

- transportēt pacientus uz nestuvēm, krēsliem un gurney,

- veikt pacienta nodošanu, t

- mērīt dienas diurēzi,

- savākt bioloģisko materiālu no pacienta laboratorijas vajadzībām

- izplatīt pārtiku un barot slimos,

- veikt antropometriju, skaitot elpošanas biežumu, pulsu un

- sagatavot marles paliktni, bumbu, salveti,

- veikt dezinfekcijas un pirmapstrādes sagatavošanu

medicīnas instrumenti, materiāli un pacientu aprūpes līdzekļi.
Pašu:

- māsu prasmes, pamatojoties uz viņu vecumu, dabu un smagumu

slimības, tostarp nopietni slimi un agonizējoši pacienti.
5. Jautājumi par pēdējo nodarbību:
1. Jaunākās medicīnas māsas pienākumi.

2. Higiēnas aprūpes personāls slimnīcā. Medicīnisko apģērbu valkāšanas noteikumi. Noteikumi un darba drošība

bioloģiskie materiāli, individuālie aizsardzības pasākumi medicīniskiem nolūkiem

darbiniekiem invazīvo procedūru laikā. Ārkārtas novēršanas pasākumi

HIV infekcija un hepatīts, strādājot ar ķermeņa šķidrumiem.

3. Uzņemšanas un diagnostikas departaments: departamenta organizācija, tās galvenie uzdevumi, struktūrvienības, sanitārais un higiēnas režīms. Pacientu pārvadājumi.

4. Specializētā nodaļa: higiēnas principi slimnīcas infekcijas profilaksei, prasības ievietošanai, plānošanai un slimnīcas organizēšanai. Atdalīšanas terapeitiskais veids.

5. Pacientu tieša un īpaša sagatavošana pētniecībai un pētniecībai

6. Darbojošā brūces, drenāžas, kuņģa caurules un urīnpūšļa katetra kopšana. Trombozes un trombembolijas novēršana.

7. Diēta terapija. Pacientu uzturs pirms un pēc operācijas.

Zondes jauda. Parenterāla barošana.

8. Smagu pacientu aprūpes iezīmes, aprūpe pacientiem ar traheostomijas cauruli, kuņģa-zarnu trakta fistulas.

9. Traumas slimnieku aprūpes un aprūpes organizēšana un īstenošana

pacientiem ar termiskiem bojājumiem. Desmurģijas pamati.

10. Atdzīvināšana un intensīvās terapijas nodaļa: pacientu kontingents, kam nepieciešama atdzīvināšana un intensīva aprūpe, tās galvenie uzdevumi, t

struktūrvienības, sanitāro un higiēnas režīmu. Īpašas iezīmes

rūpēties par atdzīvināšanas pacientiem.

11. Apakšveļas un gultas veļas maiņa.

12. Kuģa un pisuāra piegāde.

13. Vienkāršākās fizioterapeitiskās procedūras.

14. Zāļu lietošanas metodes.

15. Pacientu ar elpceļu slimībām novērošana un aprūpe

16. Pacientu ar gremošanas sistēmas un nieru slimībām novērošana un aprūpe.
6. Ražošanas prakses dienasgrāmata (parauga aizpildīšana)

Speciālisms "Pediatrija" - kas jānokārto, garāmgājiens, speciālais kods, apmācības forma un ilgums

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2015.gada 17.augusta rīkojumu Nr. 853 specialitāte "Pediatrija" ir kods 31.05.02, kods 1-79 80 21.

31.05.02 “Pediatrija” ir veselības aprūpes darbinieku ar augstāko izglītību profesionālā darbība, kas saistīta ar visu medicīnisko darbību nodrošināšanu bērniem un pusaudžiem līdz 18 gadu vecumam.

Izglītība specialitātē "Pediatrija" ir iespējama tikai universitātēs ar jebkāda veida izglītību, izņemot korespondenci.

Lai uzņemtu mācību iestādi apmācībai specialitātē "Pediatrija", nepieciešams nokārtot eksāmenus akadēmiskajos priekšmetos: ķīmijā, kas ir specializētais, krievu, bioloģijas / fizikas priekšmets. Pārbaudes tiek veiktas EGE formā, un vērtējuma vērtībai jābūt no 50.

Viens no svarīgākajiem mācību priekšmetiem, kas tiek mācīts augstskolu studentiem, ir:

  • bērnu ķirurģija
  • infekcijas slimības
  • neiroloģija,
  • onkoloģija un terapija,
  • medicīnas ģenētika
  • oftalmoloģija utt.

Apmācības procesā studenti iziet praktisku apmācību bērnu medicīnas iestādēs, pilsētu un lauku ambulatorajās klīnikās, veselības centros, maternitātes slimnīcās, medicīnas centros, privātās klīnikās un ģimenes centros, kā arī pirmsskolas izglītības iestāžu un skolu medicīnas iestādēs.

Speciālē "Pediatrija" studējošo personu galīgā sertifikācija notiek valsts eksāmenu un diplomu aizsardzības veidā.

Specialitāte "Pediatrija" kvalifikācija "Speciālists" ir universitātes beigšanas rezultāts. Turklāt studentam tiek piešķirts nosaukums „Doktors”.

Specialitāte "Pediatrijas" universitātes

Krievijas Federācijas teritorijā ir 52 universitātes, kur var iegūt apmācību specialitātē "Pediatrija". Uzskaitiet un aprakstiet katru no tām nav jēgas, jo visu nepieciešamo informāciju var atrast internetā. Bet pieci galvenie ir jāsauc:

  1. Vispopulārāko universitāti var uzskatīt par pirmo MGMU. I.M. Sechenov, kas ieņem 6.vietu starp visām Maskavas izglītības iestādēm. Skolas vecums ir 258 gadi un vienotā valsts eksāmena vidējais rādītājs ir 80 gadi.
  2. NRU BelSU - Belgorodas Valsts universitāte, kas ir valsts pētījums. Universitāte ir 145 gadus veca un eksāmenu vērtējums ir vismaz 65 gadi.
  3. Sanktpēterburgas Valsts medicīnas universitāte. I.P.Pavlova. Skolas vecums ir 119 gadi, eksāmenu vērtējums ir 85 gadi.
  4. VolgGMU - Volgogradas Valsts medicīnas universitāte. Iestāde tika nodibināta pirms 81 gadiem un eksāmenu vērtējums ir 74.
  5. KSMU - Kurskas Valsts medicīnas universitāte. Skolas vecums ir 81 gadi, un nokārtotais eksāmenu rezultāts ir 70 gadi.

Darbs specialitātē "Pediatrija"

Speciāls “Pediatrija”, ar kuru strādāt, ir grūts jautājums. Izglītības iestāžu absolventi var strādāt šādās profesijās: pediatrs, bērnu ķirurgs, ginekologs, dermatologs, oftalmologs, neiropātiķis, kardiologs uc

Bet populārākā profesija ir pediatrs, kas medicīnas iestādēs vienmēr ir bijis ļoti pieprasīts. Speciālisti ir nepieciešami valsts slimnīcās (vidējais pediatru atalgojums Krievijā svārstās no 40 līdz 50 tūkstošiem rubļu), kā arī privātajos medicīnas centros (aptuveni 80 tūkstošu rubļu alga). Pēdējā laikā ir kļuvis par modernu, ja ir „savs” pediatrs, kurš jebkurā laikā sniegs kvalificētu palīdzību, bet visu diennakti darbu papildus maksā papildus.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, personas, kas nolemj saistīt savu dzīvi ar specialitāti "Pediatrija", var būt pārliecinātas, ka pēc izglītības procesa pabeigšanas un attiecīgā dokumenta saņemšanas viņi varēs viegli atrast darbu.

I. Darbības joma

1.1. Šis federālās valsts augstākās profesionālās izglītības izglītības standarts (GEF VPO) ir prasību kopums, kas ir obligāts, lai īstenotu pamatizglītības programmas speciālistu apmācībai (specialitāte) 060103 Augstākās profesionālās izglītības pediatrijas izglītības iestādes, kurām ir valsts akreditācija Krievijas Federācijas teritorijā.

1.2. Augstskolai ir tiesības īstenot pamatizglītības programmas tikai tad, ja tai ir atbilstoša licence, ko izdevusi pilnvarota federālā izpildinstitūcija.

Noteikumi, PLO attīstības sarežģītība un absolventu kvalifikācija (grāds)

* Pilna laika speciālista pilna laika izglītības darbietilpība akadēmiskajā gadā ir 60 kredītpunkti.

Personām ar vidējo (vidējo) vispārējo un vidējo profesionālo izglītību PLO speciālistu apmācības posms nepilna laika (vakara) izglītības formā ir 7 gadi.

Viena semestra sarežģītība (ar divu semestru izglītības procesa būvniecību) ir 30 kredītpunkti.

PLO sarežģītība ar 7 gadu PLO apguvi pirmajos divos studiju gados tiek veikta nepilna laika (vakara) studiju formā un ir 30 kredītpunkti akadēmiskajā gadā (60 kredītpunkti 2 gadu laikā), nākamie 5 gadi - pilna laika izglītībā un ir 60 kredītpunkti akadēmiskajam gadam (300 kredītpunkti uz 5 gadiem).

Viena semestra sarežģītība (ar divu semestru izglītības procesa būvniecību) ir vienāda ar 15 kredītpunktiem pirmajos 4 semestros un 30 kredītpunktiem nākamajos 10 semestros.

Apmācība šajā apmācības jomā (specialitātē) netiek veikta.

Iv. Speciālistu profesionālās darbības raksturojums

4.1. Speciālistu profesionālās darbības jomā ietilpst cilvēku darbības tehnoloģiju, rīku, metožu un metožu kopums, kuru mērķis ir saglabāt un uzlabot iedzīvotāju veselību, nodrošinot pediatrijas aprūpes (profilakses, medicīniskās, sociālās) un turpmākās aprūpes kvalitāti.

4.2. Speciālistu profesionālās darbības objekti ir:

bērni vecumā no 0 līdz 15 gadiem,

pusaudžiem vecumā no 15 līdz 18 gadiem

rīku un tehnoloģiju kopums, kuru mērķis ir radīt apstākļus veselības saglabāšanai, nodrošinot bērnu un pusaudžu slimību profilaksi, diagnostiku un ārstēšanu.

4.3. Speciālists apmācības virzienā (specialitāte) 060103 Pediatrija gatavojas šādiem profesionālās darbības veidiem:

Konkrētus profesionālās darbības veidus, par kuriem galvenokārt sagatavo speciālistu, nosaka augstskola sadarbībā ar augstskolas studentiem, zinātniskajiem un pedagoģiskajiem darbiniekiem un darba devēju apvienībām.

Pēc mācību pabeigšanas apmācības virzienā (specialitāte) 060103 Pediatrijai, kā arī kvalifikācijai (grādam), speciālistam tiek piešķirts īpašs ārsta nosaukums.

4.4. Speciālists apmācības virzienā (specialitāte) 060103 Pediatrija atbilstoši profesionālās darbības veidiem jārisina šādi profesionālie uzdevumi:

pasākumu īstenošanu bērnu un pusaudžu veselībai, t

slimību profilakse bērniem un pusaudžiem, t

bērnu, pusaudžu un viņu vecāku motivācija motivēt saglabāt un veicināt veselību, t

veicot preventīvus un pret epidemioloģiskus pasākumus, lai novērstu infekcijas slimību rašanos, t

bērnu un pusaudžu ambulatorās novērošanas īstenošana, t

veicot sanitāro un izglītojošo darbu starp bērniem, pusaudžiem, viņu vecākiem un medicīnas personālu, lai veidotu veselīgu dzīvesveidu, t

slimību un patoloģisko stāvokļu diagnoze bērniem un pusaudžiem, pamatojoties uz klīniskām un laboratoriskām un instrumentālām pētniecības metodēm, t

diagnosticējot ārkārtas apstākļus bērniem un pusaudžiem, grūtniecības diagnozi, t

tiesu ekspertīze,

pirmā palīdzība ārkārtas situācijās, t

ārstēšana bērniem un pusaudžiem, izmantojot terapeitiskas un ķirurģiskas metodes

fizioloģiskās grūtniecības pārvaldība

medicīniskās palīdzības sniegšana bērniem un pusaudžiem ārkārtas apstākļos, t

medicīniskās evakuācijas pasākumu veikšana ārkārtas situācijās un medicīniskās palīdzības sniegšana iedzīvotājiem ekstremālu epidēmiju apstākļos, masu iznīcināšanas uzliesmojumos, t

darba organizēšana ar narkotikām un to uzglabāšanas noteikumu ievērošana, t

Rehabilitācijas pasākumi bērnu un pusaudžu vidū, kuriem ir fiziska slimība, trauma vai ķirurģija, t

fizioterapijas, fizioterapijas, netradicionālu terapijas metožu (refleksterapija, augu izcelsmes zāles, homeopātija) lietošana bērniem un pusaudžiem, kuriem nepieciešama rehabilitācija, t

bērnu, pusaudžu un viņu ģimeņu veidošanās pozitīva medicīniska uzvedība, kuras mērķis ir uzturēt un uzlabot veselības līmeni, t

bērnu, pusaudžu un viņu ģimenes locekļu veidošanās motivācija ieviest veselīga dzīvesveida elementus, tostarp kaitīgu ieradumu novēršana, kas nelabvēlīgi ietekmē jaunās paaudzes veselību, t

bērnu, pusaudžu un viņu ģimeņu apmācība veselības uzlabošanas pamatpasākumos, kas veicina slimību rašanos un veselības veicināšanu, t

medicīniskā personāla darba organizēšana pediatrijas medicīnas organizācijās, funkcionālo pienākumu definēšana un optimālais algoritms to īstenošanai, t

darba aizsardzības un drošības pasākumu organizēšana, arodslimību profilakse, atbilstības uzraudzība un vides drošības nodrošināšana, t

uzturēt uzskaiti un ziņot par medicīniskiem datiem pediatrijas medicīnas organizācijās,

invaliditātes pārbaude,

bērnu un pusaudžu diagnostikas un rehabilitācijas pakalpojumu kvalitātes kontrole; t

biznesa sarakste (piezīmes, ziņojumi, vēstules),

zinātniskās literatūras analīze un oficiālie statistikas pārskati, t

kopsavilkumu sagatavošana par mūsdienu zinātniskajām problēmām, t

piedalīšanās īpašu pētījumu un lietišķo pētījumu uzdevumu risināšanā jaunu metožu un tehnoloģiju izstrādē pediatrijas jomā, t

piedalīšanās statistikas analīzē un ziņojuma sagatavošana par pētījumu, t

piedalīšanās novatorisku un tehnoloģisku risku efektivitātes novērtēšanā, ieviešot jaunas medicīnas un organizatoriskās tehnoloģijas medicīnas organizāciju darbībā.

V. Prasības speciālistu apmācības pamatizglītības programmu apguvei

5.1. Absolventam jāapgūst šādas vispārējās kultūras kompetences:

spēja un vēlme analizēt sociāli nozīmīgas problēmas un procesus, īstenot praksē humanitāro, dabaszinātņu, biomedicīnas un klīnisko zinātņu metodes dažādos profesionālās un sociālās darbības veidos (GC-1), t

spēja un vēlme analizēt ideoloģiskas, sociāli un personiski nozīmīgas filozofiskās problēmas, filozofijas pamatkategorijas, pašattīstību (GC-2),

spēja un vēlme analizēt nozīmīgus politiskus notikumus un tendences, atbildīgi piedalīties politiskajā dzīvē, apgūt pasaules vēsturiskā procesa pamatjēdzienus un likumus, cieņu un rūpīgu attieksmi pret vēsturisko mantojumu un tradīcijām, valsts politikas novērtēšanu, zināt vēsturisko un medicīnas terminoloģiju ( OK-3)

spēja un vēlme analizēt ekonomiskās problēmas un sociālos procesus, izmantot ekonomiskās efektivitātes rādītāju aprēķināšanas metodoloģiju, zināt tirgus vadības mehānismus, konsolidēt ekonomiskās attīstības pakāpi raksturojošos rādītājus (GC-4),

spēja un gatavība loģiskai un pamatotai analīzei, publiskai runai, diskusijām un strīdiem, profesionālu tekstu rediģēšanai, izglītības un pedagoģiskās darbības īstenošanai, sadarbībai un konfliktu risināšanai, tolerancei (GC-5),

spēja un gatavība apgūt vienu no svešvalodām ikdienas komunikācijas līmenī, rakstiskajai un mutiskajai komunikācijai valsts valodā (GC-6),

spēja un vēlme izmantot vadības metodes, organizēt izpildītāju darbu, atrast un pieņemt atbildīgus vadības lēmumus dažādu viedokļu kontekstā un viņu profesionālajā kompetencē (GC-7),

spēja un vēlme veikt savu darbību, ņemot vērā sabiedrībā pieņemtās morālās un tiesību normas, ievērot medicīnas ētikas noteikumus, likumus un noteikumus par darbu ar konfidenciālu informāciju, lai saglabātu medicīnisko noslēpumu (OK-8).

5.2. Absolventam ir jābūt šādām profesionālajām zināšanām (PC):

spēja un vēlme īstenot medicīnas prakses ētiskos un deontoloģiskos aspektus, sazinoties ar kolēģiem, vidusskolas un jaunāko medicīnisko personālu, bērniem un pusaudžiem, viņu vecākiem un radiniekiem (PC-1), t

spēja un vēlme identificēt pediatra profesionālās darbības gaitā radušos problēmu dabaszinātņu būtību, lai tās izmantotu atbilstošu fizikāli ķīmisko un matemātisko aparātu (PC-2) risināšanai, t

spēja un vēlme formulēt sistemātisku pieeju medicīniskās informācijas analīzei, pamatojoties uz visaptverošiem pierādījumiem balstītas medicīnas principiem, pamatojoties uz risinājumu meklēšanu, izmantojot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas, lai uzlabotu profesionālo darbību (PC-3), t

spēja un vēlme analizēt savu darbību rezultātus, lai novērstu medicīniskas kļūdas, vienlaikus apzinoties disciplināro, administratīvo, civilo un kriminālo atbildību (PC-4), t

spēja un vēlme veikt un interpretēt aptauju, fizisko pārbaudi, klīnisko pārbaudi, mūsdienu laboratorijas un instrumentālo pētījumu rezultātus, biopsijas, ķirurģijas un sekciju materiāla morfoloģisko analīzi slimiem bērniem un pusaudžiem, uzrakstīt ambulatorās un stacionārā bērna un pusaudža medicīnisko karti (PC-5) ,

spēja un vēlme veikt klīnisko sindromu patofizioloģisko analīzi, pamatot diagnozes, ārstēšanas, rehabilitācijas un profilakses patogenētiski pamatotas metodes bērniem un pusaudžiem, ņemot vērā viņu vecuma dzimuma grupas (PC-6), t

spēja un vēlme pielietot aseptikas un antiseptikas metodes, izmantot medicīniskos instrumentus, veikt medicīnisko un diagnostisko iekārtu sanitāriju bērnu medicīnas organizācijās, pieder slimojošo bērnu un pusaudžu aprūpes tehnika (PC-7), t

spēja un vēlme veikt tiesu medicīnisko pārbaudi attiecībā uz dzīvām personām, interpretēt tiesu medicīnisko pārbaužu laboratorijas pētījumu rezultātus, iesaistoties procesā kā speciālists vai eksperts (PC-8), t

spēja un vēlme strādāt ar medicīnas un tehnisko aprīkojumu, ko izmanto darbā ar pacientiem - bērni un pusaudži, sava datortehnika, saņemt informāciju no dažādiem avotiem, darbs ar informāciju globālajos datortīklos, izmanto moderno informācijas tehnoloģiju iespējas profesionālo problēmu risināšanai (PC -9)

spēja un vēlme pielietot mūsdienīgas sociālās un higiēniskās informācijas vākšanas un medicīniskās un statistiskās analīzes metodes par bērnu un pusaudžu veselības rādītājiem dažādās medicīnas organizāciju nodaļās (dzemdniecības un ginekoloģiskā, pediatriskā lauku medicīnas iestāde), lai izstrādātu zinātniski pamatotus pasākumus, lai uzlabotu un saglabātu sieviešu, bērnu un pusaudžu veselība (PK-10), t

spēja un gatavība izmantot metodes, lai novērtētu dabiskos un medicīniskos un sociālos vides faktorus bērnu un pusaudžu slimību attīstībā, veiktu to korekciju, veiktu profilakses pasākumus, lai novērstu infekcijas, parazitāras un neinfekcijas slimības, veiktu higiēnas un sanitārās darbības (PC-11) ,

spēja un vēlme veikt profilaktiskus pasākumus, lai novērstu visbiežāk sastopamo slimību saslimšanu ar bērniem un pusaudžiem, veiktu vispārējus veselības aizsardzības pasākumus, lai veicinātu veselīgu dzīvesveidu, ņemot vērā riska faktorus, izrakstītu veselīgu bērnu uzturu, novērtētu veselīgu un hronisku slimnieku un pusaudžu turpmākās aprūpes efektivitāti (PC-12),

spēja un vēlme organizēt tuberkulīna diagnostiku un bērnu un pusaudžu fluorogrāfisko izmeklēšanu tuberkulozes agrīnai atklāšanai, novērtēt to rezultātus, veikt personu atlasi vakcinācijai un BCG revakcinācijai, ņemot vērā masas tuberkulīna diagnozes rezultātus, novērtēt tā rezultātus (PC-13),

spēju un vēlmi veikt pretepidēmijas pasākumus, aizsargāt iedzīvotājus īpaši bīstamu infekciju centros, pasliktinoties radiācijas situācijai un dabas katastrofām (PC-14), t

spēja un gatavība diagnosticēt, pamatojoties uz bioloģisko šķidrumu bioķīmisko pētījumu rezultātiem un ņemot vērā orgānu, sistēmu un visa organisma patoloģijas likumus (PC-15), t

spēja un vēlme analizēt atsevišķu orgānu un sistēmu funkcionēšanas modeļus, izmantot anatomiskās un fizioloģiskās bāzes zināšanas, klīniskās un imunoloģiskās pārbaudes pamatmetodes un bērnu un pusaudžu ķermeņa funkcionālā stāvokļa novērtējumu, lai savlaicīgi diagnosticētu slimības un patoloģiskos procesus (PC-16), t

spēja un vēlme noteikt galvenos patoloģiskos simptomus un slimību sindromus slimiem bērniem un pusaudžiem, izmantojot zināšanas par biomedicīnas un klīnisko disciplīnu pamatiem, ņemot vērā orgānu patoloģijas likumus, ķermeņa sistēmas kopumā, analizēt dažādu orgānu un sistēmu funkcionēšanas modeļus dažādās slimībās un patoloģijās. procesus, izmantot diagnostikas algoritmu (galvenās, vienlaicīgās, komplikācijas), ņemot vērā Starptautisko slimību klasifikāciju un viņas problēmas ar veselību (ICD), veikt pamata diagnostikas pasākumus, lai noteiktu steidzamu un dzīvībai bīstamus apstākļus (PK-17)

spēja un vēlme analizēt un interpretēt mūsdienu diagnostikas tehnoloģiju rezultātus bērnu un pusaudžu vecuma un dzimuma grupām, ņemot vērā bērna ķermeņa fizioloģiskās īpašības veiksmīgai terapeitiskai un profilaktiskai darbībai (PC-18), t

spēja un vēlme veikt galvenos terapeitiskos pasākumus visbiežāk sastopamajās slimībās un apstākļos bērniem un pusaudžiem, kas var izraisīt smagas komplikācijas un (vai) nāvi: nervu, endokrīnās, imūnās, sirds un asinsvadu sistēmas, elpošanas, gremošanas, urogenitālās sistēmas un asinis, t savlaicīgi identificēt dzīvībai bīstamus apstākļus (akūts asins zudums, elpošanas mazspēja, sirds apstāšanās, koma, šoks), izmantot metodes to tūlītējai likvidēšanai, lai veiktu pretšoka pasākumus Ia (PC-19),

spēju un vēlmi noteikt atbilstošu (terapeitisku un ķirurģisku) ārstēšanu slimiem bērniem un pusaudžiem saskaņā ar diagnozi, veikt algoritmu narkotiku un neārstnieciskas terapijas izvēlei slimiem bērniem un pusaudžiem ar infekcijas un neinfekcijas slimībām (PC-20), t

spēja un vēlme veikt pirmo palīdzību bērniem un pusaudžiem ārkārtas un dzīvībai bīstamu apstākļu gadījumā, plānot un ārkārtas gadījumos veikt hospitalizāciju bērniem un pusaudžiem (PC-21), t

spēja un vēlme noteikt un izmantot pamatprincipus terapeitiskās uztura organizēšanā bērniem un pusaudžiem, kas cieš no dažādām patoloģijām (PC-22), t

spēja un vēlme piemērot dažādus rehabilitācijas pasākumus (medicīniskos, sociālos un profesionālos) bērnu un pusaudžu vidū visbiežāk sastopamajos ķermeņa patoloģiskajos stāvokļos un traumās, lai noteiktu indikācijas bērnu un pusaudžu pārcelšanai uz specializētām grupām fiziskās audzināšanas laikā pēc saslimšanas (PC-23), t

spēja un vēlme sniegt ieteikumus par optimālā motora aktivitātes režīma izvēli atkarībā no morfofunkcionālā stāvokļa, noteikt indikācijas un kontrindikācijas koriģējošas fizioterapijas, fizioterapijas, refleksterapijas, fitoterapijas, homeopātijas un citu bez narkotiku terapijas līdzekļu izmantošanai, izmantojot pamata faktori bērnu un pusaudžu ārstēšanā ( PC-24),

spēja un vēlme mācīt vidusskolas un junioru medicīnas darbiniekus par sanitāro un higiēnas režīmu bērniem, pusaudžiem un viņu ģimenes locekļiem medicīnas organizācijās (PC-25),

spēja un gatavība mācīt bērniem, pusaudžiem un viņu vecākiem medicīniskās uzvedības noteikumus, veikt higiēnas procedūras, attīstīt veselīgas dzīvesveida prasmes (PC-26), t

spēja un vēlme izmantot veselības aprūpes jomā pieņemtos normatīvos dokumentus (Krievijas Federācijas likumi, tehniskie noteikumi, starptautiskie un valsts standarti, rīkojumi, ieteikumi, terminoloģija, starptautiskās vienību sistēmas (SI), pašreizējās starptautiskās klasifikācijas), kā arī dokumentācija darba kvalitātes un efektivitātes novērtēšanai medicīnas organizācijām (PK-27),

spēja un vēlme izmantot zināšanas par dažādu veidu medicīnas organizāciju organizatorisko struktūru, vadību un saimniecisko darbību, lai sniegtu medicīnisko aprūpi bērniem un pusaudžiem, analizētu to struktūrvienību sniegumu, novērtētu mūsdienu medicīnisko, organizatorisko un sociālekonomisko tehnoloģiju efektivitāti, nodrošinot medicīniskos pakalpojumus bērniem un pusaudžiem. (PC-28),

spēja un vēlme nodrošināt pediatrijas profilu medicīnas organizāciju vidējā un jaunākā medicīniskā personāla racionālu organizēšanu, viņu apmācību pamata manipulācijās un procedūrās, kas veiktas pediatrijas profila medicīnas organizācijās (PC-29), t

spēja un vēlme pievērsties jautājumam par darba spēju (stabilu un pagaidu) pārbaudi bērniem un pusaudžiem, izdot attiecīgus dokumentus, noteikt nepieciešamību nodot slimniekam un pusaudžam medicīnisko un sociālo kompetenci, veikt bērnu un pusaudžu invaliditātes novēršanu (PC-30), t

prasme un vēlme pētīt zinātnisko un medicīnisko informāciju, iekšzemes un ārvalstu pieredzi pētniecības jomā (PC-31), t

spēja un vēlme piedalīties modernu teorētisko un eksperimentālo pētījumu metožu izstrādē, lai radītu jaunus daudzsološus instrumentus pediatrijā, darba organizēšanā par pētījumu rezultātu praktisko izmantošanu un īstenošanu (PC-32).

Vi. Prasības speciālistu apmācības pamatizglītības programmu struktūrai

6.1. PLO speciālistu apmācība ietver šādu mācību ciklu izpēti (2. tabula):

humanitāro, sociālo un ekonomisko ciklu

matemātiskais dabaszinātņu cikls

izglītības un rūpniecības prakse, pētniecības darbs, t

galīgā valsts sertifikācija.

6.2. Katram studiju ciklam ir bāzes (obligāta) daļa un mainīgā, ko izveido universitāte. Mainīgā daļa dod iespēju paplašināt un (vai) padziļināt zināšanas, prasmes, spējas un kompetences, ko nosaka pamata (obligāto) disciplīnu (moduļu) saturs, ļauj studentiem iegūt padziļinātas zināšanas un prasmes veiksmīgai profesionālajai darbībai un (vai) turpināt studijas pēcdiploma profesionālā izglītība (prakse, rezidence, augstskola).

6.3. Ciklā “Humanitārā, sociālā un ekonomiskā cikla” (obligātajā) daļā jāiekļauj šādu obligāto disciplīnu izpēte: „Tēvzemes vēsture”, „Medicīnas vēsture”, „Filozofija”, “Svešvaloda”.

Profesionālā cikla pamata (obligātajai) daļai būtu jāapgūst disciplīna „Dzīvības drošība” apvienojumā ar „Katastrofu medicīnu”.

Skatiet videoklipu: Viena no 170. Iepazīsti militāro specialitāti Granātnieki" (Oktobris 2019).

Loading...